◎注音與拼音
⊕潘文良
有問‥「注音與拼音，有啥無共？拼音可以通行全世界，注音可以講‥只有台灣咧用，為何你會主張『以注音為主、以拼音為輔』？」
呵呵！無了解，不知差別；無比較，不知優劣。
所謂「注音」，是講‥標注漢文字讀音的符號；所謂「拼音」，是講‥用羅馬字，拼湊漢文字讀音的符號。
以前，有一堆人，𨓚𨑜個「啉了幾瓶洋墨水的學者」，喊嘩‥
「廢除ㄅㄆㄇㄈ，才能與國際接軌！」（華語。）
基本上，漢文字，與英文字（拉丁文字），是兩套無共的語文系統——
就親像兩種無共型號、大小的火車，並無「共軌」，實在無法度「接軌」——
著愛「換車坐」則是。
阿文每言‥
「ㄅㄆㄇㄈ，是為漢文字，量身創製的一套標注讀音的符號，
是前人智慧、苦心的成果！
國人不知善用，是呣𧧸寶，捨近求遠，以為『外國月娘較圓』。」
現時所用的注音符號，源出於晚清章太炎，以篆體設計的音符，其目的，是為了改善，中文字「無音可讀」的缺點，一開始，稱為「注音字母」。
後來，一九一一年，國民黨，為了統一國音，推行國語（普通話）運動，便由教育總長蔡元培先生，成立「讀音統一會」，並委請吳稚暉先生籌備。
吳稚暉受讀音統一會成員推舉，擔任議長，展開設計注音符號的工作，並參考日本的拼音辦法，希望會當將讀音統一，而有助於推動國語運動。
吳稚暉從聲母、韻母、介母三個部分著手，挑選出簡單易懂的符號，作為拼音的基礎。
ㄅㄆㄇㄈ，如此符號，取於漢文字的古字，或者是偏旁，以代表讀音，譬如‥
〔ㄅ〕，源於「勹」字，為「包」之古字，華語、台語攏讀〔ㄅㄠ〕，取其聲。
〔ㄉ〕，源於「𠚣」字，為「刀」之古字，華語讀〔ㄉㄠ〕、台語讀〔ㄉㄜ〕，取其聲。
〔ㄚ〕，源於「丫」字，華語讀〔ㄧㄚ〕、台語讀〔ㄚ〕，取其韻。
在實際教學時，只要一一說明，注音符號的由來，學生一聽，即時理解，馬上記著。
有的漢字，筆畫簡單，如「人」，只有二筆畫；有的漢字，筆畫複雜，如「龜」，小學生，學寫注音符號，也等於是學寫漢字的「入門基礎」。
拼音者，用羅馬字〔ａｂｃｄ〕，佮漢字一無關聯，不過是取其符之音，拼湊漢文語系的讀音。
若問英文老師‥
〔ａ〕為字母時，是讀做〔ㄝ〕（ㄟ），為何做音標時，讀做〔丫〕？
〔ｉ〕為字母時，是讀做〔ㄞ〕，為何做音標時，讀做〔ㄧ〕？……
一個符號，基本上，著有二種讀音，哪會按呢咧？
英文老師，也呣知要安怎回答你——
反正這是外國人的，你只要「死記」著好。
如是「哆啦Ａ夢」的「Ａ」，你愛讀字母〔ㄝ〕（ㄟ），而不是讀音標〔丫〕。
而且，西洋各國，所採用的音標方式，也不盡相同——
〔ｔ〕，有的唸做〔ㄊ〕、有的唸做〔ㄉ〕。
〔ｋ〕，有的唸做〔ㄎ〕、有的唸做〔ㄍ〕。
㑑的政府，政黨之間，各自為政，難以合作，缺乏心胸、眼界、長遠、全盤的考量，國內三大族群的語言‥台語、客語、華語，卻是採用二（三）套無共的拼音方案，使得族群之間，互相學習彼此語言之時，產生困擾。譬如‥
拼音符號〔ｏ〕，華語、客語讀〔ㄛ〕，台語卻是愛讀〔ㄜ〕（優勢腔漳州腔），而言泉州特殊腔，是讀作〔ㄛ〕。
拼音符號〔ｅ〕，華語讀〔ㄜ〕；客語、台語讀做〔ㄝ〕。
〔ｙｅ〕（ｉｅ），華語卻是讀作〔ㄧㄝ〕，而非〔ㄧㄜ〕。
如是共一個拼音符號，隨人各自去解讀，講起來，實在真無奈！
有大陸的網友，看了阿文所寫《論國家語言拼音政策》一文，留言回應講：
「也無需擔心，台語、客語，沒統一拼音系統，兄弟登山，各自努力。
說句不客氣的話，台語人（中國的閩南人、潮汕人、東南亞的福建人潮州人），
幾乎沒啥人，需要去學什麼客家話，這就是族群的實力所在！」
講一句無客氣的話‥
有呰種想法、看法，實在是「雞腸鳥肚、蛇眼鼠目」！
若照伊的邏輯推演，中國如今愈來愈強盛，要做世界老大，也不為過——
華語即將成為，世界通用的語言之一，如是‥華人哪有需要，去學啥麼英文美語？
（這就是國家的實力所在！）
學習他族，乃至他國之語言的目的，是為著啥麼？
簡而言之‥
你，抑是你的囝兒序細，若會曉講足濟種話——
若要開公司做貿易、開店做生理，啥麼人客來，用啥麼話，去招呼人，去佮伊做交通、交流，人自然著會感覺較親切——如是，要趁人的錢，嘛較有機會。
若要做歌星、影星，歌路、戲路，著加足闊，而非「一語歌星、一語影星」——
演戲𣍐曉講別族的話，煞著愛人，另外配音，總是「美中不足」。
若要競選民意代表、議員、立法委員，乃至總統，所愛面對的，也呣是一族一群，會當講足濟種話，要拜票嘛較自然、便利——而非為著要去人的莊頭「騙選票」，則臨時抱佛骹，強學幾句話，去佮人交陪。
譬如‥各國、各族之歌曲、戲劇、電影，若是「原音、原字幕」，或者無「中文字幕」，你攏聽有、看有，豈不是真便利？
語言文字，牽連、包含著一個族群的歷史、風俗、經驗、知識……
加學一種，便加𧧸一種文化，著會當擴充、增長家己的交遊、見聞、學識，乃至智慧！
又有問‥如何用「漢語拼音」學習「普通話」的大陸人，佇學習英文美語時，會產生干擾？
簡單舉一個例‥
英文單字“to”（到、至），若無經過美語老師「調教」——
大陸人、客語人，會將伊讀作〔ㄊㄛ〕；
被《臺灣閩南語羅馬字拼音方案》，教過的台灣囝仔，敢會將伊讀作〔ㄉㄜ〕？
實際上，英文單字“to”，音標是[tu]，美語讀做〔ㄊㄨˋ〕。
英文單字“of”（……的，屬於），若無經過美語老師「調教」——
大陸人、客語人，會將伊讀作〔ㄛㄈ〕。
被《臺灣閩南語羅馬字拼音方案》，教過的台灣囝仔，敢會將伊讀作〔ㄜㄈ〕？
實際上，英文單字“of”，ＫＫ音標[ɑv]、ＤＪ音標[ɔv]，愛讀作〔ㄡㄪ〕（ㆦㆠ）。
你問美語老師‥
「老師！英文怎麼會這麼奇怪？
我們都是『聲母在前、韻母在後』，
這“of”，怎麼是『韻母在前、聲母在後』？
又，為什麼‥同樣一個“o”，
在單字前，如“of”唸〔ㄡ〕；在單字後，如“to”，卻是唸〔ㄨ〕？」（華語）
美語老師，也呣知要安怎回答你，只好對你講‥
「英文美語，跟你學過的拼音，是有所不同、不太一樣的！
請你將你以前，學過的拼音，統統都給它忘掉！
重新跟著我，好好學習‥英文美語！」（華語）
臺灣小學生，因為學國語，攏用〔ㄅㄆㄇㄈ〕，所以‥開始學英文美語時，攏抑「真純」，𣍐去予「拼音」影響、干擾著。
逐家攏講‥日本人的英語真差、真破、真爛，這是為啥麼咧？
有人研究講‥日本語詞的發音，以羅馬拼音的角度來看，每一字，差不多攏是是「子音加母音」，像「か[ka]、き[ki]」，無著是只有「母音」的發音：あ[a]、い[i]（看日語的五十音表就知），所以：久來，日本人，著習慣呰種發音方式；當英語中，出現“th、wh、er”之類的發音（偏向捲舌，或是氣音的感覺），或是字尾的單純子音時，日本人，著會發𣍐啥出來，學習著產生困難。
大陸設計「漢語拼音」，其目的，講是為著有一日，會當全面取代「漢字」。
因為只使用英文的「二十六字母」去設計，所以‥其實，有一寡符號的發音，攏是遷就中文的發音，比如〔ㄜ〕，國際音標是[əɤ]，因為鍵盤拍𣍐出來，只好著用「e」去代替；而[ye/ie]卻是愛讀做〔ㄧㄝ〕。
像「堆」，漢語拼音，略做[dui]，讀做〔ㄉㄨㄟ〕，而非〔ㄉㄨㄧ〕。
如是種種拼音的缺失，習以為常，在學習英文美語之時，難免著會受著，既成的拼音方式之思惟，所混淆、影響、干擾——只有不斷加強訓練，則有法度改善。
相對而言，注音符號，一符一音，讀音固定‥
ㄉ就是ㄉ、ㄊ就是ㄊ、ㄍ就是ㄍ、ㄎ就是ㄎ……
ㄉ，以前讀ㄉ，現時讀ㄉ，一百年後，共款是讀ㄉ；
ㄉ，華語讀ㄉ、客語讀ㄉ、台語也是讀ㄉ。
ㄊ，以前讀ㄊ，現時讀ㄊ，一百年後，共款是讀ㄊ；
ㄊ，華語讀ㄊ、客語讀ㄊ、台語也是讀ㄊ。
ㄛ、ㄜ、ㆦ、ㄝ，可以清楚分別，絕對𣍐混淆不清，隨人去讀。
以「注音符號」，標注漢文語音，𣍐有衝突、𣍐有矛盾——
這著是注音符號，勝妙之處。
注音與拼音，只要進一步去了解，兩相比較，著應該知影‥
學習漢文語系，抑是以「注音為主」較適合——「拼音為輔」著好！
國內外，華語、客語、台語的拼音，加加起來，有一、二十種，一人用一套，啥人也不服啥人，實在有夠亂——會使講‥只有「注音符號」，或者是「國際音標」，則有法度「統一」，而做為各種拼音之間的「橋樑」。
也有人講‥ㄅㄆㄇㄈ，是為國語（華語）設計，無適合標注台語、客語。
雖然，原本「ㄅㄆㄇㄈ」，是為國語（華語）所設計，但後來， 早於一九四六年，就由臺灣省國語推行委員會，方言組的閩南人〈朱兆祥〉教授，改良創製出《臺灣方音符號》，如是標注台語、客語，著攏總會使哩！ 吳守禮台語、楊青矗台語客語的教材，可以證明。
國人母語教學方興，政府教育部，大概是驚台灣人、客家人，學習母語，𪝋過便利，𪝋緊學會曉，所以無推薦用《臺灣方音符號》；又不知是無意，抑是故意，設計二種無共款的「拼音方案」，予彼此學習對方的語言，產生困擾。
看小學生，用〔ㄅㄆㄇㄈ〕，學習國語（華語），成效「良好」，也應當知影‥用〔ㄅㄆㄇ〕學習漢文語系，是上適合的！
會當善用如是「利器」，來教學母語，也必能事半功倍。
2017.05.06.六 16:02:55 初稿
■台語註解
【𨓚】ㄉㄨㄝ└(漳) tue3 ／ ㄉㄝ└(泉) te3 跟隨。
【𨑜個】ㄏㄧㄚ ㄝˊ（ㄏㄧㄚˋ ˙ㄝ） hia1 e5(hia2 ~e1) 那個、那些個。
【啉】ㄌㄧㆬ lim1 喝、飲。
【佮】ㄍㄚㆷ kah4 和、及、與。
【㑑的】ㄌㄢ ㄝˊ lan1 e5 我們的。
【哪會按呢】ㄋㄚ ㄝ└ ㄢ ㄋㄧ na1 e3 an1 ni1
怎會如此、怎會這樣。
【安怎】ㄢ ㄗㄨㆩˋ an1 tsuann2 怎麼、怎樣、如何。
【呰種】ㄐㄧㆵ' ㄐㄩㄥˋ tsit8 tsiong2 此種、這種。
【煞著愛人】 卻要人……
【呣是】ㆬ└ ㄒㄧ├ m3 si7 不是。
【囝兒】ㄍㄧㆩ ㆢㄧˊ ／ ㄍㄧㆩ ㄌㄧˊ kiann1 ji5 / kiann1 li5
子女。
【序細】ㄒㄧ└ ㄙㄝ└（ㄙㄨㄝ└） si3 se3(sue3) 後生晚輩。
【要】ㆠㄝˋ(漳)be2 ／ ㆠㄨㄝˋ(泉)bue2 需要、要。
【交陪】ㄍㄠ├ ㄅㄨㄝˊ kau7 pue5 交際、應酬。
【𧧸】ㆠㄚㆵ(漳)bat4 ／ ㄅㄚㆵ(泉)pat4 ／ㄅㄧㄚㆵ' piat8
認識、明白、了解。
【呣𧧸】ㆬ└ ㆠㄚㆵ m3 bat4 不識。
【攏總】ㄌㄨㄥ ㄗㄨㄥˋ long1 tsong2 全部、全都。
【會使】ㄝ└ ㄙㄞˋ e3 sai2 可以、能夠。
【𪝋過】ㄒㄧㆫ├ ㄍㄨㄝ└（ㄍㄝ└） siunn7 kue3(ke3) 太過。
【𪝋緊】ㄒㄧㆫ├ ㄍㄧㄣˋ siunn7 kin2 太快。
【會曉】ㄝ└ ㄏㄧㄠˋ（ㄝ└ ㄏㄧㄤˋ） e3 hiau2(e3 hiang2)
懂、明白、會。
【𣍐】ㆠㄝ├(漳) be7 ／ㆠㄨㄝ├(泉) bue7 不會。
【相共】ㄒㄧㄜ├ ㄍㄤ├ sio7 kang7 相同、一樣。
【一寡】ㄐㄧㆵ ㄍㄨㄚ˙ tsit4 kua0 一些。
【雞腸鳥肚】華：ㄐㄧ ㄔㄤˊ ㄋㄧㄠˇ ㄉㄨˋ
台：ㄍㄨㄝ├ ㄉㆭˊ ㄐㄧㄠ ㄉㆦ├ (泉)
kue7 tng5 tsiau1 too7 (泉)
ㄍㄝ├ ㄉㆭˊ ㄐㄧㄠ ㄉㆦ├ (漳)
ke7 tng5 tsiau1 too7 (漳)
比喻器度、容量狹小。（此成語，為潘文良所創用。）
※台灣諺語：雞仔腸、鳥仔肚。
【蛇眼鼠目】華：ㄕㄜˊ ㄧㄢˇ ㄕㄨˇ ㄇㄨˋ
台：{文｝ㄒㄧㄚ└ ㆣㄢˋ ㄙㄨ ㆠㆦㆶ'
sia3 gan2 su1 book8
{白｝ㄗㄨㄚ└ ㆣㄢˋ ㄑㄧ ㆠㄚㆶ' (漳)
tsua3 gan2 tshi1 bak8
{白｝ㄗㄨㄚ└ ㆣㄢˋ ㄘㄨ ㆠㄚ (泉)
tsua3 gan2 tshu1 bak8
比喻眼光、見識短淺。（此成語，為潘文良所創用。）
成語「鼠目寸光」，而「蛇眼」亦小，人謂蛇為「近視」者，
而以聽力、熱感應，覺知周遭環境狀況。
■相關連結
◎維基百科。注音符號
https://zh.wikipedia.org/wiki/注音符號
◎維基百科。臺灣方音符號
https://zh.wikipedia.org/wiki/臺灣方音符號
◎潘文良《論國家語言拼音政策》
http://mypaper.pchome.com.tw/avun01/post/1370748563
■標籤：注音、拼音、符號、台語、客語、國語、華語、普通話、台灣、大陸、臺灣方音符號
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