職能治療師OT單秀蘭的分享 OT=occupational therapist,在台灣叫做職能治療師....存在在醫療.特殊教育.社福系統中,工作了20年,忽然間想來個甘地所謂的"寧靜"革命....

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以下針對臨床上及服務學校時,家長及老師常問的問題,提出個人的想法,參考看看:

Q1:特殊需求孩子上課的座位安排?

A: 特殊需求孩子上課的座位安排，取決於上課老師的判斷及決定，在此提供個人的意見，供老師及家長和老師溝通時的參考:

特殊需求孩子如果在上課時，有以下的情況出現，老師可考慮更動孩子的座位:

1.肢體障礙(需特殊課桌椅及坐輪椅者)或合併有視覺障礙的孩子:

  座位安排雖需要前面，但要考慮是否會擋到其他同學上課的視線，雖說特殊需求學生應在最少限制下學習，但仍需考慮其他孩子的受教權利。

2.注意力過短或容易出現干擾行為的孩子:

   理論上，老師需要特別的關注，因此有些老師會考慮將孩子移到

座位最前方、最中間，老師容易注意到的位置…但其實這也可能會造成特殊需求孩子"表演”，吸引班上注意力的最佳舞台。個人建議，只需要在孩子分心時，指派活動讓孩子活動一下，或是輕敲孩子桌面，提醒孩子上課等；座位的特別安排似乎就不是如此重要了。

3.學習較慢或是有視覺學習困難的孩子:

  這時不是座位安排是主要因素，而是孩子可能需要學習的小幫手幫忙翻書頁、提醒孩子這時上課的進度；當然尋找熱心助人的小幫手同

學幫忙是需要的，但也要留意小幫手同學是否因熱心過頭，協助特殊需求孩子過多而忽略了自己的學習狀況。此外，在特殊需求孩子課桌上可貼當日日課表及所需物品(寫字或是圖示，以孩子能理解為主)；讓孩子有部分能力可以自己參與及配合上課內容，這點的精神(融合的概念)是相當重要的。