職能治療師OT單秀蘭的分享 OT=occupational therapist,在台灣叫做職能治療師....存在在醫療.特殊教育.社福系統中,工作了20年,忽然間想來個甘地所謂的"寧靜"革命....

361愛的鼓勵 1訂閱站台

*目的:改變教師的行為以及上課方式。

1.可提供較多視覺提示、親身參與的機會。

2.調整課程，如:選擇較易閱讀的課文

3.使用互動式的教學。

4.一些策略的使用，如:地圖、圖表、綱要、研讀指示、生字表，讓學生可以將注意力集中在所上的課程上。

5.讓學生課前及課後研讀或準備、背誦、整理可使上課時更有效率。

6.結構式的課程設計及避免使用較抽象的言詞，造成學生    的困擾。

7.指示明確、分段、程序化。

8.常常將所教的資料總結一次，並依情況個別詢問學生，以確定是否明瞭。

9.較長的課程可中斷，並給予學生中間休息的時間。

10.教材的擺放可高過學生的頭，以吸引學生的注意力，並且使用不同的顏色、形狀、步驟化的學習。

11.在重要的上課內容，給予學生口語及視覺的線索去加強記憶。

12.必要時可以使用電腦的操作練習來強化。

13.利用課前簡介來增加互動及吸引學生的注意力。

14.使用手勢提醒注意，如：指眼或耳朵(注意看、聽)、拍頭

15.使用特別的反應表示來增加注意力及參與感。如:是非回答、寫字板、舉手

16.在上課時，時常的眼神接觸來增加及維持學生的注意力。

17.在學生精神好時可增加上課內容及問題的難度。

18.教導記憶技巧，如:音韻、重覆練習、視聽覺的覆誦

19.使用回頭再複習的總結策略幫助學生學習統整、加強記憶。

20.教導學生特定的資料蒐集方法，如:如何使用教科書、參考書、瀏覽技巧及整理卡

21.整理參考冊的使用，內容含蓋字彙、規則、檢核表、數理公式等

22.保留學生作業成果的登記提供未來表現參考的依據。

23.評量使用手冊內容形式的可行性，並作妥善的修正。

24.提供教室作業手冊，內容包括繳交作業的放置地點、下課時間及學生有問題應找何處尋求協助等。

25.交待學生完成作業前，可先給學生概略性的了解，如:覆述或寫下步驟、用彩筆標示明確的步驟重點

26.在教導數學時，可使用日常生活操作的例子。

27.利用步驟化的視覺提示，來發展出檢核表。

28.使用每日例行的口頭活動強化技巧。如:每天一題數學題、一題語言活動、練習一項記憶技巧

29.使用視覺展示的問題解決方法來解數學題。

30.使用圖示或計算機來算術。

31.在解答應用及語文題，可建議學生標示出關鍵字詞出來。