黃秋芳創作坊新竹作文教室 kid.hi5877@msa.hinet.net ；電話：03-5260277。「黃秋芳創作坊」成立於1990年7月1日；新竹教室設於2007年1月9日； 新竹市四維路92號二樓（位於竹大附小正對面） 這場關愛孩子、關於文學的幸福契約 就這樣銘印、旋舞 裝載著無限華美……

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       就讀新竹高中紘睿在週六近13：00時踏進創作坊，趕在下一堂課開始前的空檔，和老師分享上高一的生活體驗。早在來訪前，紘睿已在創作坊臉書粉絲專頁主動向老師傳達第一次段考作文的好成績，還傳來一份並不是十分清楚的作文考卷和內容照片（臉書會壓縮照片檔案），並在臉書訊息上強調：「我的作文變成班上同學共讀的範文喔，在創作坊學的作文，即使上了高中也很有用！」

     回想起國一在創作坊練功的紘睿，並不擅長凝視、整理、書寫生命經驗，他擅長說理，也會精巧經營漂亮意象，每一次繳交作文時，總會被老師頻頻追問：「為什麼不寫一個自己的生命切片作為舉證？」這孩子也總是嬉皮笑臉帶過，並俏皮回應：「我這次有82分，就要偷笑了！」即使他標榜自己是「理工腦」，只會也只愛說理，但在創作坊待久了，受到老師的反覆叮嚀及同儕的集體影響，紘睿「不得不」開始試著在文章中揭露、剖析自我。最讓人印象深刻的是，他會拿自己在創作坊的學習寫作經驗作為取材，寫成一篇無比深邃近乎「可歌可泣」的精采文章，引來班上同學深感共鳴的哄堂笑聲，也把老師逗得大笑不已，他寫的不只是自己，更是每一個在創作坊練功的孩子的心聲。     

      這回和紘睿聊天，老師聽他在考完國中會考完後的暑假，沈浸在閱讀的世界裡，因為熱愛動漫，於是開始閱讀日本作家的作品，也是在翻讀小說的過程中，赫然發現揭露自我心理細節的重要性，再與這些年在創作坊接受的訓練融會貫通，瞬間「開悟」了，還有一套叮嚀自己的寫作「心法」，真覺得這孩子長大、成熟不少！

      言談過程中，紘睿還像當年繳交作文簿那樣，從背包中慎重拿出一張影印的A4，他謙虛報告：「我知道老師一定沒辦法看清楚那張臉書照片，所以我特別印出來和老師分享。學校老師說，這一次班上段考寫⟨我的疫情年代⟩文章，我寫得最好，我那時心想，會不會是因為第一次考作文，我們班的人都還在適應所致。」紘睿的謙虛程度果然不減當年啊！

     抓住了記憶一角的老師笑了笑，認真閱讀他帶來的兩篇範文（一篇是紘睿的，一篇是班上同學票選最愛的，據紘睿報告同學的理由是這篇比較看得懂），老師最後篤定告訴他：「這兩篇文章高下立見！你以看待確診數、死亡數的態度轉變作為切入點，不只談疫情之於生活的改變，更深入談疫情之於價值觀的改變，寫得很有深度，且發人省思！天啊！你真的長大了！不再只是個會說理的孩子了！」眼看距離下一堂的上課時間只剩下五分鐘，老師乾脆大膽提問紘睿：「要不要來一場即席的五分鐘演講，就在你最熟悉的高階精修班？現場還有你認識的學弟學妹喔！」

      只見紘睿氣定神閒回答：「好啊！沒問題！」

      老師再問：「那你打算講什麼？」

      紘睿答道：「如何書寫自己。」

      老師這下心滿意足，放心進教室備課，讓紘睿在教室外準備五分鐘的即席演講。這一場演講，紘睿表現得可圈可點，是個天生扛得起突擊任務的大將，受益的八年級、九年級學弟妹們因為熟悉他的緣故，看著學長在台上侃侃而談書寫自己的重要性和技巧，也在潛移默化中，為自我的寫作之路打上一劑強心針。還記得兩年前的冬令營，紘睿也曾這樣被老師「硬拗」來一場即席的五分鐘演講，那時的講題是分享自己因為喜歡轉筆，而開發出的多元自主學習、研究能力：製作一枝重量剛剛好可以轉動許久的特殊筆、練習不中斷的轉筆技巧、錄製轉筆影片、剪輯影片上傳網路與更多陌生人共享。這一場演講，紘睿為現場帶來無數驚嘆聲和笑聲，逗樂了大小孩們，令人印象深刻極了！

      瞬間想起九月底時，就讀師大應用中文系大四的愫恩也在週六空檔踏進創作坊，和老師相談甚歡，讓人印象最深刻的是，愫恩因為熱愛手遊的主推「天城一彩」，從此展開自學日文之路，只為了獲得更多天城一彩的新聞和消息。那日她驚喜報告自己的日語程度：「我現在已經能看得懂日文書了，也忘了是哪一天開竅的。」不只看得懂日文書，她也熱烈追逐日本文學作家的作品，同時，她還打算申請荷蘭的交換學生，為自己爭取一場人生的壯遊之旅，進行東西文化的比較與連結，聽她計畫著未來，真覺得每一個從創作坊飛出去的孩子，都有一個華麗且壯闊的人生風景，而開啟這風景的關鍵正藏在每一處生活的小細節裡。

      仔細想來，當時紘睿的那一場轉筆演講竟是一則動人的預言，紘睿早已循著他的自主學習、研究模式，開發出他的精采人生之路，轉筆如此，寫作亦如是。老師們總是不斷告訴創作坊的孩子們，要從自己最喜歡、最嚮往的生活出發，進而樂在書寫和閱讀，無論我們將活出什麼樣的人生風景，只要能夠無悔無憾，也就能夠無愧此生了。