一百多年前，蕭伯納曾說：「人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然後交給下一代的人們。」此刻，國內及國際局勢火爆詭譎，極端氣候埋下各種危機，閱讀這經典名句時，越發覺得它是這個時代所有大人們的共同課題。
每一個人都是這個世界的過客，我們活著不能只是放縱恣肆地擴張自己的需求，而在有意無意間掠奪了下一代孩子們的機會與資源。我們應該如電影⟪迷雁返家路⟫片尾所引用的印第安諺語時時提醒自己：「我們的土地不是承繼祖先，而是向子孫借用。」
當蕭伯納提出「人生是火炬」的意象金句時，刻意放大特寫的是大人念茲在茲的此生意義，那麼屬於孩子們的人生意象金句又是什麼呢？他們在乎的、重視的又是什麼？讓我們一起往下追索吧！
♡♡⟨人生是解題⟩ 七年級 丁珩祐
「當黑暗來臨時，需有人稍微照亮黑暗。」這是我偶然讀到的句子，它使我明白我們的人生，不能夠一直處於黑暗中，毫無目標，迷茫的感覺充滿體內。不一定要有人助自己一臂之力，但要有個目標，向著那一束光前進。
身為一位學生，需要常常解題。有時，寫到一個段落後，接下來一段時間，思路便斷了，想法彷彿被關在一處牢籠，在思考的過程中，時常碰壁，有時甚至答案就在眼前，盡力伸出雙手，但就是差那一點距離。這時，可能家人、老師或朋友的一句話，都是幫助自己邁出下一步的關鍵。像是經歷了多個時辰的黑暗，所盼來的光明，那把打開牢籠讓想法自由的鑰匙出現了，問題自然就解開了。當答案的那一束光來臨前，一定要去追求，我常這麼告訴自己：現在放棄，什麼都結束了。這句話也造成我解題不輕易放棄的習慣。
但人生如果沒有人帶來黎明，難道就要一直在黑暗中掙扎了嗎？其實並不然，在遇到瓶頸時，要努力為自己開一盞燈，思緒要像樹木的根一樣，深而廣，觀察有沒有可用的線索，找不到，就更加深入的思考，這是對抗想法牢籠的辦法。找到了，就利用它，在其中以及最後所獲得的成就感，就是人生的意義。
別嘗試尋找放棄的方法，我會這樣告訴自己。在解題所遇到的挫折，到最後一刻，都會轉變成養分，讓我們在解題的路上有力氣可以勇往直前。把握住每一個機會，這些機會，都是解題中不可或缺的關鍵。
人生就是在無止盡的解題，開始、中斷，找到機會、結束，一直輪迴，途中的成就感，就是人生最棒的意義與收穫。
♡♡⟨人生是吊飾⟩ 七年級 吳芷寧
無論在書包上、鉛筆盒上，總會掛著一串串的吊飾，但有時，與拉鍊扣得不緊，便會掉落在地上，使人遺忘了它。我們的人生如同吊飾一樣，很怕被人群遺忘。
人際，是人生最重要的一門學問，自己必須努力的扣上與別人交際的拉鏈，不然就會被同學所遺忘，成為孤獨的「邊緣人」。我就像販賣著吊飾的商人，販賣著自己，把自己打扮好、梳理著頭髮，並掛上不屬於我的最不真實、虛偽的笑容登場。我認為，這樣是最容易被人買走並和社交圈扣上拉鍊的最好方法，為了讓更多人買單，我必須持續創造話題、笑話，才能永遠的留在這個名為「包包」的社交圈子上。但過了幾天、幾個禮拜，總會變成滿身刮痕、遍體鱗傷的我。又因為要保持著良好的交流，於是我再度換上虛偽的面具，日復一日，我變得不太像小學那樣健康活潑的我了。
「人生或許就是如此」我不斷向我的腦袋灌輸著這句話，但久而久之，我的耳朵關了起來，停止了這洗腦的儀式，不是放棄，而是看到的別人，一個個看起來放開著自己，真實地笑著。他們像個最普通的吊飾，簡單，卻引人至注目，我羨慕了起來，於是我決定努力的嘗試著。進到教室，這一回顯然與平常不同，出門前我不特意照著鏡子梳著頭髮，而是自然而然地走進了教室，呈現最自在、如常的一面。但內心難免會東想西想，直到下課鐘一響，熟悉的朋友、同學依然與往常一樣聚到我身旁，使我安心下來。或許人生，不是非得當奢華美麗的吊飾不可，而是樸實無華的，簡簡單單呈現真誠的自己，這就像與拉鍊之間多加了一道更穩固的鎖，使我與他人更加的接近。
簡單的吊飾就是人生，不僅多了與人交流的縫隙，使彼此更加有溫度，還能展現自己最真實、不虛偽的一面。對敏感的我而言，樸實無華的人生，才是最令人羨慕的精彩人生。
♡♡⟨人生是彩色筆⟩ 七年級 賴映潔
人生可以是各種顏色，就像彩色筆一樣，為黑白的世界塗上色彩。但這些畫面都是需要經由我們自己繪製、創造，才能彩繪出與他人不同，獨一無二的人生。
有時候，看到電視裡的那些有錢人，身穿名牌，過著奢侈的生活，都會不由自主的羨慕起來，並幻想著要是我出生在這種家庭裡該有多好。或是看到那些長得很好看的人也會不禁感歎到「好想用他的臉活一輩子試試看」。不知不覺，我的人生像是被拉進了無止盡的幻想當中，就像斷水的彩色筆一般，看似劃出鮮豔色彩，卻全是斷斷續續，不均勻存在的虛假線條，全是幻想出來的，我的生命也失去了本該有的飽滿色彩，深陷在一句句「要是我……就好了」的詛咒中。
直到有一次上課時，老師突然放了一些有關非洲飢荒、缺水等問題的影片，影片中，一個個瘦成皮包骨的小孩，喝著骯髒的水，他們的國家總是在戰爭，砲聲連連，嚇得我全程都皺眉頭看完，看完後，我頓時懂了什麼叫真正的絕望。這時，我們老師提出一個問題：「要是你是那些小孩呢？」這個問題使我開始重新思考人生。有些人就是運氣差，出生時就抽到下下籤，如果我是他們，可能就不想活了吧！但他們卻能堅強的活下去，真是不可思議！這時的我想法全改觀了，每個人都有屬於自己的人生彩色筆，就算色彩不如他人明豔，這世界也還是有人的顏色比自己更黯淡。無論我們握有什麼都要好好珍惜，好好用自己的彩色筆繪出自己的人生。
人生這枝彩色筆，永遠都握在自己手上，想畫出什麼樣的圖案可以由自己決定，天生的顏色，卻很難改變，至少要懂得擁抱它，我們唯一能做的，也就只有好好善用僅有的資源，畫出只屬於自已的特別色彩。
♡♡⟨人生是夢⟩ 七年級 黃睿賜
用手觸牆時，感受那粗糙感﹔坐下時，享受那軟綿的感覺，這一且，都是「生物」感受到的奇特之處。
夜深時，我常在白枕上思考著「何存」、「何生」、「何死」這三個問題，卻百思不解。而在高度思考過後，我竟不知從何時開始，對死亡的畏懼一點一點的加深中。我更怕這場人生只是夢，醒了，便什麼都沒有。有時，我甚至想著，會不會，現在的我只是坐進了名為「人生」的遊戲虛擬艙中，要等我死了，遊戲才會結束。更怕的，其實是人生結束後的世界。是否會像閉上眼時那絕望的黑與密麻的白點？又或是像是宗教傳說中的進入天國甚至地獄？細想後又覺得兩者都無可能性，因為按照科學，死了，就是身上所有器官都不動了，也不會有思想，更不會知道有那「黑色的背景和白點」了，天國和地獄當然也不可能被感知。
「醉生夢死」是指人活著，卻像死了一樣。但那個「夢」字正好卡用來比喻現在這種生和死都快連在同一線上的世界。也不知自己是真的「生」還是「夢」著生活在世上，確實有點可悲，想這些生生死死的問題也讓我常失眠。經過重大思考和決定後，我決定先將那思考生死的腦強制局部關機，專心面對著人生各種生存的討戰，才可讓我活得更有感也更舒心。
雖然幾次思考生死後所得到的答案都是無解，但我覺得我應該放下那些深奧的問題。人生是夢，我該專心的在這似夢非夢的世界中好好生存，並為了快樂無憂的生活而努力活著，這或許才是人生的總目的吧！
★★⟨人生是白板⟩ 八年級 吳珮菱
同樣的字，擦了又擦，寫了又寫，平乏無味。毫無思索，沒有頭緒，只不過是再活了一遍昨天的自己。到底我何時變得如此悲觀、無趣！可能只是一瞬間的變化，我也不清楚，只知道目前為止，人生只剩一片空白的白板。
我十分熱愛上作文班，不僅可以聆聽許多人的生命經驗，更是因為我可以間接的分享出我豐富的生命經驗。在我的文章裡不只有最普通的兩大情緒元素——「快樂」與「悲傷」，還有稀奇百怪的胡思亂想及搞笑、驚恐等值得記憶的生活經歷，好似象徵著我的樂觀指數。然而人越長大，越需要認清現實，現實多了，我的想像和感性能力也自然而然地默默退下。文章成熟了許多，然而大自然法則好似從我身上印證般，強食弱者，成熟後的理性站於上風，將我的感性一點一滴吞噬殆盡。現在我的人生如同白板，再怎麼歡樂的事，都將被「理性雙胞胎」板擦給擦得一干二淨，一點痕跡也不留，漸漸的，豐富的感性生命經驗凝視和聯想，被取代成了理性推論。
然而自從每週一節的作文課，又再次喚醒了曾被擦掉的快樂。當作文老師唸出我所寫的文章內容時，我才幡然醒悟，原來我早已是個悲觀的人，居然將幸福界定為從絕望中誕生，卻又找不到任何生命經驗來證明，只得一再重複論述。雖然我可以接受理性的我，然而現在我知道太過理性是不好的。我並不希望人生只是一塊單調的白板，而是色彩斑斕的白板，我應化為畫畫的人，去塗滿我的人生，去充實它而非充裕的徒留空曠的白。我現在最該做的就是將「感性人」請回來，再次真切感受生活的各種樂趣。並且讓「理性雙胞胎」板擦輪休，每次只輪值一位即可，邀請屬性互補的他們一起繪畫出我的白板。
我的人生可以是白板，但不可以是一塵不染的白板。人生總是要有精彩的瞬間得以開啟新的可能，或者是快樂的時光得以回味。唯有這樣的人生，才會由我掌握。
❖❖⟨人生是課程⟩ 九年級 許煥擎
「老師，我們學文言文有什麼意義？」「老師，我們學畢氏定理有什麼意義？」……當我們在學習中遇到瓶頸時總會開始對學習的意義產生質疑，想著想著，便會發現人生也是如此枯燥、乏味，且無意義。就跟國中的課程一樣。
文言文沒有意義，因為現代人都用白話文﹔畢氏定理沒有意義，因為沒有人會在買小蛋糕時還曠日費時的去算它的面積﹔一如人生也沒有意義，反正結局無非是一死。回想起國二時，我遭逢變故，從天堂跌入凡間，從資優生的頭，跌到資優班的尾。當時的我，心情墜到谷底，悲傷得不能自己。不過是一剎那間，那意氣風發的少年，淪為生無可戀的殭屍。就如同遇到瓶頸的學生，開始對於人的存在課程產生質疑，於是我便與我的朋友討論。
動物努力活著的動力是繁衍下一代，但第一：人不完全等於動物﹔第二：單身或頂客族家庭這麼多，顯然不是為了生殖。佛門大師說活著是要普渡眾生，但我也沒有如此偉大的情操。我們就這樣安靜了許久，不停思考，想到晚餐都涼了，難道人生真的跟枯燥、艱深的課程一樣毫無意義嗎？
問題擱置了許久，直到最近，我才發覺人生還有許多意義。像達成渴望的成就、創造紀錄、留名青史等，只是當人深陷絕望的時候無法發現而已。而如人生般的課程也是，目的是透過瞭解它找到自己的興趣、未來的志向，不單單只是的文言文或畢氏定理而已。人生的目的正是透過活著找到人生的意義。
文章定位：
