性理大學

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        我不僅反對教育部缺點百出的版本，尚反對「教育部公布的12年國教實施計畫，共分三大願景(提升中小學教育品質、成就每一個孩子、厚植國家競爭力)、五大理念(有教無類、因材施教、適性揚才、多元進路、優質銜接)、六大目標(培養現代公民素養、引導多元適性發展、確保學生學力品質、舒緩過度升學壓力、均衡城鄉教育發展、追求社會公平正義)、七大面向(全面免學費、優質化均質化、課程與教學、適性輔導國民素養、法制、宣導、入學方式)及29個方案。」，更反對國民基本教育法。因為，12年國教規劃忘了什麼叫教育？更忘了什麼做人？還擱置了：教育宗旨？教育原理？其跟傳統（尤其是斅，更尤其是百世樹仁。）、當下及未來又有何銜接？更重要的是：國家要培養出什麼樣的國民呢？國人希望自己是什麼樣的自我呢？教育在此如何銜接國民與自我呢？一以貫之此的教育哲學更若何呢？若此不先釐清，人在此即被教出單向度的人，乃後馬克思的邏輯控制之工具理性單向度者，即被剝奪自我與創造力的新貴族之愚民新奴隸- -被國家、社會、政黨與消費控制與制約而喪失反駁自救的智慧與能力！唯二的例外即：不擇手段的達到新貴族目的如扁家者流，更是僅為宣洩情緒而自殺或殺他者流。因此，到底是什麼樣的背景，讓廖國豪年紀輕輕就犯下重案，而且冷靜又冷血，廖國投案後竟然說，他今天會變成這樣，都是因為臺灣教育害了他。（http://www.youtube.com/watch?v=S7xzMRe_IzA）更重要的是：連12年國教法都沒有，那還談什麼12年國教呢？教育原理、教育哲學、12年國教法、教出什麼樣的國民都不能做到基本的呈現或達到基本的共識，這就是鐵證如山的單向度的社會，未來教出來的國人必是自由主義者或單向度的人！自由主義者，嬉皮及後現代的所有詬病如憂鬱、自閉、過動、自我、個人、獨我、頂客、智慧犯罪、集體犯罪或自我絕對化者，必定滿街皆是。到後來像廖國豪吶喊：都是因為臺灣教育害了他。為時已晚矣，從事教育研究與工作者，確實下19層地獄也！又，連勝文先生的吶喊，更是台灣本命動搖的哀號遍野。蓋，誤人子弟也，更教育國之本的殘賊教育也！故，故國教育如騎驢趕集的擺盪了兩個世紀許，佛陀、耶穌及穆罕默德教出了佛教徒、基督徒及回教徒，蘇格拉底及柏拉圖教出了吾愛吾師吾更愛真理，老莊無需教育，我們現在批評的就是科學教育。然而，故國有著五千年的歷史傳統文化，教育若無以跟傳統、當下及未來銜接，祭酒或木鐸者，確實應該下19層地獄，最少應該像秦檜長跪於岳飛墓前的跪於孔廟前！蓋，誤人子弟也，更教育國之本的殘賊教育也！因為，我們已經實驗及摸石頭過河了兩百年許的現代化及全球化，現代性已千瘡百孔，難道我們還要在教育上繼續葬送國人及國祚嗎？因此，教育保國，教育救國，教育建國，十年樹木，百年樹人，百世樹仁，見群龍無首吉也！