職能治療師OT單秀蘭的分享 OT=occupational therapist,在台灣叫做職能治療師....存在在醫療.特殊教育.社福系統中,工作了20年,忽然間想來個甘地所謂的"寧靜"革命....

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一個學習者若能具備足夠的準備度，不但能掌握學習的最佳契機，更能達到適應良好的學習效果。這個道理適用一般兒童，對發展遲緩的兒童更不能忽略。(2002，蔡桂芬)

兒童尚未發展出書寫前的準備能力，單就輕鬆握筆書畫，並不易造成兒童挫責感；最擔心的是，兒童握筆能力尚未成熟就正式寫字，不僅易造成兒童心理的壓力及挫折感，更嚴重的是在握筆能力尚未成熟就正式寫字，極易養成不良的握筆習慣，將來糾正也不容易。(Lamme，1979；黃意舒，民80)

以幼兒的觀點來看，基本的畫線條、幾何圖形的構圖能力，是日後寫字的基礎。研究發現，當幼兒可畫出九個基本圖形，即可具備寫字的準備技巧的能力(馬孋杉,2002)。

1)直線2)水平線3)圓形4)十字5)右斜線6)正方形7)左斜線8)三角形9)交叉線

香港兒童都能夠在四至五歲之間以不同的手法進行繪畫和書寫(Chan &Nunes,2001)。

 

書寫的必要技巧:

1. 小肌肉發展：拇指、食指、中指操作精細動作時的靈巧度、手弓的形成:

2.眼手協調:

3.肌耐力:肌張力低、筆觸輕，寫字的品質也會逐漸潦草，而且隨之的不良寫字姿勢會影響字的可讀性。

4.抓握及使用食具或寫字工具的能力---手腕力氣及穩定度

  ( Harris 等)握筆的壓力與寫字的可讀性和寫字速度，彼此有關連:寫字速度愈快，握筆的力氣也愈大，影響到寫字動作的協調性和可讀性。

5.平順的畫線及速度：如:圓、直線。慣用右手的孩子書寫是從左至右；慣用左手的孩子書寫則是由右至左。以幼兒的觀點來看，基本的畫線條、幾何圖形的構圖能力，是日後寫字的基礎。