職能治療師OT單秀蘭的分享 OT=occupational therapist,在台灣叫做職能治療師....存在在醫療.特殊教育.社福系統中,工作了20年,忽然間想來個甘地所謂的"寧靜"革命....

361愛的鼓勵 1訂閱站台

1. 了解現階段您需要加強孩子哪些功能性的活動目標及要訓練的活動目標前，哪些能力需再加強或替代?

2. 了解孩子未能達到此目標的問題所在?

3. 了解孩子的優勢能力

4. 時時觀察孩子的反應及需要?並省視所提供的內容本身:有無符合訓練的目的?孩子是否覺得有趣?難度?有無挑戰性?孩子可否實際應用或類化在其他情境?其他人身上?

5. 活動中時時鼓勵孩子,並給予適當的口語及肢體或是視覺提示

6.觀念釐清:重質不重量  愉快成就的學習經驗.耐心、溫和的等候孩子的反應,避免因不愉快的經驗 而使孩子對             寫字產生不好的經驗而排斥寫功課,而影響到課業學習

7.尋求其他專業團隊的協助

※ 環境 : 良好的光線、穩定合適的坐姿、不易分心、輕鬆的環境

1. 多練習手部精細動作訓練

研究指出:設計十週精細動作改善課程給兒童作練習，結果發現兒童書寫能力有顯著進步。(Wessel，1988)

2. 合宜的書寫工具

3. 善用書畫活動:練習基本線條、運筆書劃能力

4. 運動有益書寫活動:可練習協調度:兩側協調、手眼協調

5. 其他知覺能力的提昇及補救:如:視知覺、肌動覺