指導老師：吳東明
組員：
黃發琦、程思萍
劉書宇、劉宜珊
黃子馨、張立弘
陳國驊、王依婷
王政揚、許譽齡
老師介紹
社區老師：吳東明
光復新村單冬仔文史工作室負責人
組員介紹
社工三B黃發琦、社工三A程思萍。
圖右起 財金四A王依婷 財金四A張立弘
財金四A陳國驊 光通四A王政揚。
國企四A劉書宇
國企四A劉宜珊
國企四A黃子馨
心理一A許譽齡
摘要
光復新村位於台中縣霧峰鄉坑口村，為傳統農村。單冬仔是舊地俗名，意思是這土地的收穫一年一期，對比南投草屯的雙冬。歷史可追溯到民國40年代初期，主要是配合政府的「疏遷計畫」，防止戰時一次被摧毀，此計畫除了將政府機關，也包括公務員及家屬，遷移至中部定居。因此規劃了兩座新市鎮，一個是民國45年建立的台中霧峰光復新村，一個是民國46年建立的南投中興新村。
民國94年，光復新村收到政府通知限期搬遷，待住戶完全遷出後，光復新村這塊十公頃國有土地，將被切割成28塊騰空標售。2009年6月，仍有7戶人家因拆遷補償問題未搬，已遷出的居民仍常回來散步、買菜，充滿不捨。目前居民及霧峰當地文史工作者，希望透過「文化資產保存法」向台中縣政府爭取光復新村原地保留，作為文化及建築史博物館。
本次目標也是依循保留的主要任務，來透過霧峰學這門課的結合，使學生活動能夠達到光復新村整體區域活化的實際操作為宗旨，其子目標包括，1社區導覽、2如何促進社區活力（企劃與辦法）、3社區建築模型社區植栽調查（朝陽大學）及4社區建築活化（公車亭美化）。
動機
光復新村目前無人居住，整體環境髒亂，治安死角多，且經常使人有種路過而不知其名、不知其背景的感覺，我們初接觸這個題目時，曾經探討過該如何，使這樣一個不為人知的地方，再次湧現人潮，利用人潮對該地方的認知、對該地方的眷念，結合民眾的力量，促使地方政治力，重視這樣的一個民意，使得光復新村保留的議題變成民意基礎、政策的方向。
這樣的一個想法，使我們在對於這樣的荒廢地區，必須要面對如何引進更多民眾、如何把光復新村的資源，濃縮到觀光的面向發送、如何將霧峰整體的觀光資源連結等等的問題，於是，光復新村整體區域活化的構想確立後，便也在確立的瞬間，成為我們此次活動的動機。
目的
本次活動的目的在於，1.光復新村整體文史的輸出、2.光復新村整體區域活化價值的可能性觀察、3.透過提升在地民眾的認知使其受到地方政治力的重視成為民意指標、4.光復新村觀光發展（結合921地震博物館的一系列導覽）的可能性觀察。
上述這些方向做為學生進入光復新村後的觀察指標及目的，能夠提升修課同學在實做的過程中將光復新村的人、事、時、地景特色，做清楚的了解，也可幫助光復新村，在整體社區營造或發展中很重要得媒介。
方法
動機與目的的介紹後，我們在進行這次的整個課程的進行時，讓同學以分組自行選子主題為主，自選比指派更能夠使學生投入，讓同學們自行發現自行選擇的原因，也是我們認為光復新村，可以進行的子主題非常多，且在選擇及觀察過程中，最重點的發問也是學習的一部份，以學生為主、指導為輔的原則，讓學生自行完成各自的主題，並在期末時展出同學們努力的成果，透過展出，又能夠新引更多人參與、注意光復新村，也有達到我們預期想要的成果。
過程
此次的活動過程非常緊湊，原因在於在期末，會將同學們的成果集中辦一次成果發表，廣邀霧峰民眾參與，由於本課有與朝陽大學的公民社會一課做結合，所以每到上課時間，總是有非常多的學生出沒，引起路人的注意，基本上五週的課程規劃如下：
第一週，與朝陽大學公民與社會的同學認識，基礎的導覽後同學發問及選定自己想要執行的目標、主題及目的。
第二週，同學們分組帶開，開始執行各自選定的主題，老師從旁輔導，給予歷史觀念及必要的協助，課程結束前必須匯報該次課程的達成目標，以及遇到的困難進行討論。
第三週，除了各自的進度進行外，導覽組的第二次解說導覽，必須親自上陣，課程中與也與路過的光復新村老居民對談，對光復新村更為認識。
第四周，各組的進度大致上都差不多了，下週第五週便開始準備展覽，這週主要是回報進度以及趕工。
第五週，展覽開始，以之前霧峰學配合總統文化獎的阿罩霧罩子，為吸引人潮的明顯地標，為路人解釋這次的活動以及課程的目的，和我們前面所提的預期目標達程度大約85%。
結論
光復新村在歷史保留上有其重大的意義，不僅是證明了當時省政府疏遷的時代背景，更是台灣建築史上更重大的里程碑，當時省政府蓋光復新村時除考量防空因素外，也命令只得建在旱地上，不得蓋在良田之上，種種的跡象都證明了當時這套建設計劃的先進程度。
綜觀當代的歷史、建築、人文，光復新村似乎領先當時的時代背景脫穎而出，但在這樣的背景下，光復新村如今只能面臨無人居住的窘境，在地的工作者辛苦的想要推動保存，但是在面對政府命令的壓迫下，居民還是只能領著少少的補助另找屋子居住，居民的流失更是推動保存得絆腳石。
為了使這個受到重視，人的流動以及受到重視是很重要的，如今光復新村沒有大規模國有土地拋售的難題，卻無法阻止被小塊開發計畫的劃分掉，希望能夠在學生、媒體、以及在地工作者的結合，去阻止這樣的好地方流失，讓更多人能夠了解民國40年的那段光榮。
如今計畫只成功了一半，光復新村開始受到媒體重視，連知名探索頻道Discovery也做了一系列的報導，更希望學生的擾動，能夠吸引更多學生進入這個地方協助，學生們的創意常常是使事情成功的重要因素，即便在這個被遺忘的小村子也是屢試不爽。
週誌
第 一 週 與朝陽學生認識子主題探索
本週是首次於社區上課，一開始自我介紹後，發現吳東明老師將朝陽大學的學生（公民與社會課程）集中起來一起上課，說明本週最主要的目的，在於共同討論出，要為光復新村索進行的研究或者是佈置，目標在於最後一週能夠將成果展現出來。
於是討論便如火如荼的開始進行，吳東明老師怕大家，不知道有什麼主題可以進行，認為要大家先跟他一起，稍微認識一下光復新村後再做決定，在導覽過程中，真的給了大家好多的創意和想像，於是有人首發說要進行植栽的調查、有人說要將光復新村的建築模型做出來、更有人說要學習導覽社區，為光復新村帶來更多人潮，以及光復新村的小地標公車亭的佈置。
這週上課，雖然是第一次和同學在社區上課，卻發現同學們的創意都非常充足，我認為這樣的一個舊地方，所需要的就是新的文化衝擊，才有辦法去推動，將舊地方用全新的樣貌重新出發，這也是這堂課分組到光復新村的意義。
今天跟著老師再一次的，把光復新村仔細的閱覽一次，這個地方是中興新村的前身，卻有完全不同的待遇，在我的夢想中，這裡也有可能會變成像中興新村那樣悠閒美好適合居住的地方，希望我們學生的一小步，透過課程達到社區營造中，所重視的社區擾動那樣的所謂一小步，能夠使光復新村在大規模古蹟保存的這個方向更受到重視，也讓我們的一小步，為接下來負責的學生，能夠有更充足空間去發揮創意。
第二週 主題：光復新村-風華歲月
內容：
學習內容：
上週有略為構想在期末辦理光復新村成果展，希望當地居民一同參與，讓光復新村再度活力十足。因此本周與老師及同學協商策展事宜，確定各小組將以何種方式呈現。而我們這組採取導覽形式，由吳東明老師指導我們導覽注意事項及技巧，在每周六下午兩點擔任小小導覽員工作。
分享：
由於接下來要帶領對光復新村，有興趣的民眾進行導覽，所以需要更細心的紀錄老師上課，所講的每一句內容及背後豐富的意涵。遇到問題，老師都能夠不吝厭煩替我們解答，才不至於手足無措，時空背景交錯亂了。像是第一套衛生下水道系統，就是在光復新村實驗並且成功的例子，或許在當下，聽了老師的介紹並不覺得有何特別之處，因為在我們現在的環境而言，是相當普及的事情，但回到老師說的民國四十五年時空來想像，便可以感同身受當時這邊的進步極快，生活環境是相當適宜人居住的，也是值得驕傲的地方。
學習反思：
雖然光復新村是中興新村的前身，但是在歷史上，卻極少人注意到光復新村的特別，光環大多聚焦在南投的中興新村身上。頂著優越的台灣第一的先例，也隨著人群的離去而風華不再，如今的光復新村是處於孤獨的狀態，不再溫暖熱鬧，自己有實地到中興新村去參觀踏訪，當地的生命力是如此活躍，車水馬龍，反想光復新村曾經也曾這樣繁榮過，令人不勝唏噓。也期許藉由學生力量的擾動，能為光復新村盡點棉薄之力，注入新的活源，讓光復新村能夠光華再現。
第三週 主題：新村開門
內容包含：
學習內容：今天為霧峰學課程的光復新村組第三次上課，吳東明老師帶著我們從圓環入口處經公車亭，繞著整座光復新村進行導覽，細心且深談光復新村的保存意義，以及獨特的歷史背景，好讓我們能夠有完整的脈絡，對於參與導覽的有心人士，有個正確的介紹。
分享：在上課過程當中，可發現老師對光復新村的付出之深，以及推動保存的價值，以避免不被政府騰空標售的險境。因此很佩服老師對這片土地的毅力。此外在上課中，也可發現許多原居住於光復新村的爺爺奶奶們，傍晚也都會到這邊來散散步，運動筋骨。
雖然離開光復新村住宅，但是卻不忘回來看看這邊的事物，依然把這邊當成他們最美好的休憩之處。這邊的寧靜與鎮上吵鬧氣氛相比之下，顯得讓人心情放鬆許多，一整個下午漫步在樹林大道，享受著天然的芬多精。是最舒服自在的感覺。
學習反思：這次讓我思考，假如是自己的家鄉面臨這樣的一個困境，是否能夠這麼的有毅力且堅持自己理念，被說成是傻子也在所不惜，亦或是袖手旁觀，等著政府發給一筆補助金，好尋覓下一個落腳之處？！這些都是我在這次上課中的反思課題，期許自己也能如此投入社區事務，不問名利。
第4週 光復新村策展進度回報
內容包含：
現在上課從禮拜六下午改成早上上課，這樣能讓老師不必早上下午都要到光復新村來，因為也有朝陽的學生也上類似這樣的課程，所以我們變成跟他們一起上課，這樣不僅人數比較多，上起課來也比較熱鬧，其實東明老師幾乎在前幾次上課，就把光復新村講的很徹底了，建築特色，地下水道，庭院造景等等，還有他當時住再這邊的一些小故事，還有令我印象深刻的海軍退役少校伯伯，他現在還是在打太極拳。
這次上課呢，主要是各組報告自己參展的主題進度，而我的進度則是只完成了一間有格局是內介紹，距離完成還有很多要做，我聽到別組的再做光復新村的植物介紹，有的是公車亭彩繪和布置，大家聽起來好像都很有意義，我想當天策展時一定會很豐富。
突然東明老師問我們說，其實霧峰也是個算很早開發的地方，但為何現在跟淡水鹿港等地方比起來，他們倒是比較有名呢？其實這樣一問還真想不出原因，老師說以前淡水路港都是以海港運輸起來的，他的歷史文化都很多元化，很早之前就有外國人進駐，紅毛城駐使館等，他是一個貿易的地方，外國人來來去去。
而霧峰這邊最早則是霧峰林家，當然林家當時在很多地方都有，板橋林家等，即使這樣，霧峰跟淡水鹿港比起來，還是少了多元化，只能說他除了林家花園和當時政治核心的省議會外，很難引起別人的注意，921之後雖然有地震教育園區的設立，但是幾年之後大家的熱情就不會再像當初，就連光復新村土地是否被拍賣，也是個問題，即時把它變成觀光園地，我想效益也不會象中興新村那樣大吧，所以對於向東明老師在這邊長大的，他一定感觸良多，如果這裡被保留下來，並且整修或是妥善設置成霧峰一個旅遊景點，應該是相當不錯的。
雖然早起上課是讓我有點吃力，不過上課氣氛熱鬧的話，就是個不錯的早晨，不吃早餐忍著到中午，再去光復新村市場的小攤販吃東西，也能有飽足感，那裡的東西真的有像電視劇裡說的，眷村的味道。
第5週 主題：策展運作
上課到現在，學到不少有關光復新村的東西及歷史，包括當初國民政府退到台灣來，為了也在中部開拓一個政治核心，而在霧峰這個地方參考外國庭院式建築而建構的一個光復新村，還聽說當時退到台灣來，還把故宮的文物藏在霧峰後山的某個洞裡，不過老師說他也只是聽說，在光復新村走走逛逛，從老師那學到原來它的建築，有些地方還真讓我們想不到。
譬如明明是參考西方建築，而卻再屋頂四角有類似鬼臉圖樣，因為還是加入了中國辟邪的元素在，還有房子有分甲乙丙等級，好像是以名份來分別，還有那時候就有防火牆的建構，不過好像因為都沒發生過火災，所以並不知道它到底有沒有功用。
每戶人家都有屬於自己的庭院，他是以外國的隱私觀念，所以才讓每戶人家都有庭院，而看到有兩城樓高的房子，我當初以為他就是比較有權有試的人才有兩樓，不過之後才發現原來它是一樓一戶，是不同家庭的，而樓上的也有屬於自己的庭院，而且還有台灣最早的地下水道系統，那時就有馬桶這樣的設計了，可以說是很進步的技術。
另外我還發現，東明老師他以前也是住在這邊的，當我們上課時，因為會有一些老一輩的會來這邊散步，其中有一個海軍少校退役的伯伯，跟東明老師認識，看起來應該是看著東明老師長大的樣子，感覺就超級特別，聽著他說以前在這邊的故事，就像電視上的一樣，附近的人都互相認識，而且連家人有誰有誰都知道，真讓我覺得要是我也能住在當下，生活一定會更多彩多姿。
最近課程跟著朝陽的一起上課，其實上課內容都差不多，但是12/26號要策展光復新村，於是又得分組做一些主題，有的是彩繪裝飾公車亭，有的是到時負責導覽的，反正就是一組負責一個主題，而我這組，決定做建築模型，就是以紙板和粘土保麗龍板做為材料，做一個有室內格局包括傢俱等樣式，另一個為外觀樣式，當時的屋頂窗戶門等，還有它的外圍磚塊牆和大門，雖然一直到前一晚才完成，不過自己感覺做的還不錯，有照片可以觀看。
光復新村這地方之前說要被競標拍賣，不過也一直沒有下文，老師和其他人都想保存這裡，畢竟這是他們小時候長大的地方，如果是我，我也一定會盡力保護我的舊家園，但是要說如何讓這邊復興，我也沒甚麼辦法，不過我有個想法，就是可以讓它變成學生宿舍，感覺不錯，不過我想一定還有很多問題待解決，感謝東明老師這幾週的教學。
※ 活絡光復新村學生裝置點綴社區（記者報導）
※ （影片區）http://www.youtube.com/watch?v=r_2OuXHuvhI
霧峰鄉的光復新村，在精省之後就一直面臨著存廢與否的問題，在經過當地的文史工作者與校園研究團隊的努力之下，終於以地方文化資產的名義而保存下來，最近亞洲大學的社工系就結合了朝陽科大的學生，共同在光復新村舉辦了「霧峰學，學霧峰」的課程，讓這些學生發想創意，用霧峰的特色做出彩繪裝置藝術，點綴整個光復新村，相當吸引過路人的目光。
這裡是霧峰鄉的光復新村，他的位置在台灣省議會的附近，緊臨「921地震教育園區」，是當年省府建立中興新村的實驗計畫村落。 看這社區裡的這些裝置藝術，都是由亞洲大學的學生們，利用環保廢紙加注霧峰鄉的一些特色而成的作品，他們希望能為光復新村帶來活絡的氣息。
而另外朝陽科大建築系的學生，也藉由這村落裡面的候車亭，發想自製了一段短片。由於明年度縣市即將合併，光復新村也面臨了拆遷的問題，但是現在住在裡的老居民，非常希望政府能夠給予轉型的機制留下這片土地。這些由藝術結合社區的意象，都是學生們為這個村落發起活絡與保存的力量之一，展期只到1月2號，他們期盼他們所盡的棉薄之力，能喚起政府的再度保存重視。VEETV中都新聞王茵 報導
心得：
社工三B，黃發琦：光復新村我從暑假開始接觸到現在，這一次導覽的主題給我很大的考驗，這就像是成果檢驗一般，需要把所有知道的事情一五一十的澄述給來參加的人聽，從時代的歷史背景到光復新村的國外考察，在說到光復新村過去未來現在的狀況，人家說教學相長，我真的覺得在這樣的闡述過後，我對光復新村的光復印象又更加深了，期待未來的日子裡能夠在為光復新村做些什麼，而不是學道東西了就把他遺忘在那。
人家總說能力越強責任越重，我覺得現階段最重的責任，反而是怎麼樣去培養更多新血，來繼續對這個地方的營造盡力，更多的創意和人潮，無疑是替垂死的光復新村注入一劑強心針。
期待未來台中縣市合併後，縣市政府能夠將這個主題，再繼續提出來好好的檢視，而不再是打太極般的踢來踢去，我要說如果中興新村能夠保存，那身為老大哥的光復新村為什麼沒有保留的意義？
在在都顯示過去經驗能夠改變未來，那麼光復新村就是那個能夠，提醒現代人，當初民國40年就有綠建築的指標思維在，民國99年的我們確還是持續在開環保倒車！現代人的建築要求大、美，不計一切代價，把土地全部填滿。
那麼，我可以說，某個層次光復新村建築的價值，絕對超過他的物質價值，那絕對是一種超脫現代思維的高級建築概念。真的希望未來的日子，這場與時間競爭的競賽，能夠達到獲勝、營造雙贏得局面。
社工三A，程思萍：這次參與光復新村跟之前的經驗不太相同，也多了些省思，由於是課程緣故，必須要深入踏訪社區進行了解，而非紙上談花。
我們將有興趣參與光復新村事務的民眾，透過導覽方式，給予較為完整的資訊，在星期六的午後，抱著緊張又期待的心情，等待著預約導覽的朋友前來。記得第一次來的都是文史工作者，或者是對於保存歷史古蹟皆有一定認識與水準之上的前輩，同學和我自感尚未準備好，於是跟在老師旁勤作筆記，深怕下次輪到自己上場時會介紹的不夠詳確，畢竟一個文化之深廣，豈是一蹴可幾的呢！
在老師古今與現代時空交錯下，導覽聽到忘我是時有的事情，常跟著投入在當時的情境裡頭，設想自己是民國四五十年代光復新村的一份子，在如此優美環境底下生活的人們，一定是相當的自在且感情熱絡的。相較現在的光復新村的蕭涼，與熱鬧溫暖的過去更是形成強烈的對比。也讓我更加想要使這塊土地動員起來，發揮它原有的樣貌，保存它美麗的身影。
希望有更多像我們這樣的學生，一起來關心光復新村的發展，重新裝扮光復新村，讓它不只是中興新村的實驗基地，更可以是這一代的展新記憶。
有人說過：「做社區的都是傻子。」我贊同這句話，但正因為有這些傻子的毅力不懈，社區才有改變的可能。在這堂課裡頭，了解霧峰在地文化，也見證許多霧峰人文精神，讓我們這些來自外地求學的學生們，能夠提供一個管道，更加認識自己目前生活的土地，在這段時間內霧峰發生了什麼重要的事蹟，而我想身為見證變遷底下的一分子是相當珍貴的記憶。
光通四A，王政揚：我是王政揚，雖然當初只是以抱修學分的心態進來，不過幾節課下來，從教室內走到教室外，這堂課讓我覺得，似乎不會那麼悶了，不像其他課只坐在教室裡，之後分組做霧峰策展，雖然感覺很麻煩，做一個罩子又有點費時費力，不過其中真的很有樂趣，從互相聊天認識彼此到使用顏料工具等，其中真的很好玩。
我實在有點久沒碰到水彩這東西，還有上色及構想，還到當地去參考一些景色，有趣的就是過程，因為大家都很久沒碰到這樣的東西了，而當霧峰策展結束時，也是另一個課程的開始，我們完全就是在外面教學，我是光復組，指導老師是吳東明老師，他是當地人，他以前也是住在光復新村，就在他的指導之下，我們對光復新村認識更多，也看到東明老師與當地以前也住這的人關西非常好，感覺挺不錯的。
課程掉到禮拜六早上，說實在的並不能每週都到，不過最後策展算是驗收我們的成果吧，每組都想出一個主題，我的建築模型，自認為效果應該不錯啦，雖然當天只是早上到場佈置一下，原因就大概是自己太懶惰吧，麻煩小組長剩下的事情，不過跟他們同一組真的還不錯，而且還有笑點，後面幾週和朝陽大學的一起上課，不僅讓老師不必上下午都要上課，人多上課也熱鬧。
總而言之，霧峰學這堂課，上起來不會像其他課一樣，都在教室老師講老師的，同學們聽的聽睡的睡，到戶外走走讓這課程有去了起來。
還有上這課之後，雖然在這邊住了快4年，其實還有很多東西都不知道，包括吃的玩的等地方，還有霧峰以前的名稱，真的是學到不少在地的文化，整個課程下來感覺還不錯，只是就是週記真的有點難寫。
財金四A，張立弘：本組由吳東明老師指導，在老師的帶領下，我們這組10個人分成好幾組，我所選擇的是創意公車亭組，從剛開始上課到26號展覽，大約花了一個月時間在籌備。我們所做的抱枕以及裝飾公車亭一些東西，在其中幾堂課，老師有帶我們去參觀這光復新村，還有省議會，讓我們多多認識，以及了解這些對光復新村的淵源。
在老師的介紹下，很多看起來破舊的房子，以及一些殘破瓦片，都賦予了它不同凡響的涵義，雖然在亞洲呆了幾年，但是沒選這堂課之前，我是不認識光復新村的，在認識之後才知道，這邊看起來好像觀光區的地方，要被賣掉標售，但是要呼籲大家認識這片土地，只能靠我們自己了。
這堂課不像課堂上，那種死板教學，而是靠自己雙腳實際體驗，讓我感覺收益不少，也希望為社會公益奮鬥的老師、前輩們，能繼續加油，為台灣文化增添一份助力。
國企四A，黃子馨：上了霧峰學‧學霧峰這一堂課學到了，很多以前不知道的事，到了大四現在才真正了解到了，有關霧峰當地許多的事情。每個禮拜上課，都有不同的體驗與感受，學到了各式各樣豐富的事，讓我從一個什麼都不了解的人，變成了知道了許多關於霧峰的事。
期中前，有做罩子的活動和對霧峰的一些地方做解說，先讓你了解一下霧峰。老師有一天帶我們到光復新村去參觀，那時我跟兩個同學，就走在老師的附近，在走的期間忽然有一股風，迎面而來還帶著淡淡的香味，那時有一個同學就說好清香的味道，而老師就說那是樟樹的香味，老師還去拿了一片樟樹的葉子，搓一搓然後聞一下，再拿給我們聞說有淡淡的清香味道。
而做罩子是一個很有趣的體驗，從開始到成型、貼白紙在罩子上，然後設計再上色，但是上色的圖案不是都一樣的，每組都會有一個主題，根據主題的不同而下去上色與設計，雖然那時因為一些私人的事情，沒有參與到最後，但是也參與了一段時間，這是一件讓人難忘的事。
期中過後，就開始了為期五次的社區上課，這是一種很特別的上課方式，要到學校以外的地方去上課，但還是都在霧峰，這種上課方式是在別門課都沒有的，讓學生實作並且從中去了解與學習，比起一般的上課方式這樣更讓人了解也比較引得起學生上課的興趣，而這種學習方式是比較令人印象深刻的。
當初在選，要去哪各地方上社區課的時候，會選光復新村是因為我們只知道光復新村在哪裡，就因為老師有帶我們去過那裡，但也就因為這樣，才會讓我對光復新村有更多的了解。
看到那些空屋，正是我們這組靈感的來源，很多人常常為了辦活動，卻苦無找不到適合的場地可用，我們發現光復新村這各地方地廣人稀，為何不多加利用？我們認為可以好好佈置這些空屋，因應不同的節日來辦不同的活動，舉例來說可以在萬聖節時，把空屋佈置成鬼屋，來吸引年輕人來體驗鬼屋的恐怖感，也可以藉由這一些的活動，讓來這裡的年輕人知道這裡是哪裡。
知道原來有這麼樣的一個地方，只是他們原來不知道而已，更可藉由這一些活動，讓大家更加認識光復新村，讓霧峰光復新村這個地方的知名度，慢慢打開，讓大家可以更了解這個美好又純樸的地方。
財金四A，陳國驊：阿罩屋展覽活動結束後，緊接著就是令我很期待的戶外課程，老師要我們分組選擇主題，之所以會選光復興村，是因為這堂課第一次到戶外就是光復興村，而且我從以前，就對早年的建築和歷史都很有興趣。
上課時間改為週六，有點減少我想來的動力，後來跟老師聊天，才知道老師是一個很認真，想把他所知道跟理念傳導給我們，所以我不能有這種想法。
我記得有ㄧ次老師帶我們，跟朝陽的學生去霧峰省議會、霧峰早期一些建築，以及早期國寶文物的藏身洞穴，讓我的眼光，不是只停留在光復興村，而是放遠整個霧峰。吳老師希望我們以展覽方式，來吸引大眾目光，提升它的知名度，以阻止政府賤賣光復興村。
我們這組是公車裝飾，老師給我們自由發揮，很支持我們的想法，我們小組決定要做小抱枕，可以讓等車的人抱著和靠著休息，讓公車亭不只是一個等車的地方，也是一個聊天的好地方，而且展覽時間接近聖誕節，我們想要有聖誕節熱鬧的氣氛，步讓它死氣沉沉，有活潑的一面。
這門課讓我不像是呆呆著坐著聽課，而是有種親身參予的感覺，給了我很不一樣的感覺，讓我增廣很多見識，看東西的視野也不同，上完了這門課，讓我成長很多，也學習到很多，十分充實又多元的一門課。
國企四A，劉宜珊：修了這學期的霧峰學，我才知道原來霧峰還有一個這麼可愛的小小眷村，讀到大四我都不敢跟別人說，霧峰有甚麼好玩?有甚麼好吃的。一開始想做光復新村這個題目，是因為老師曾經帶我們走路去參觀過，那邊的社區已經趨於老人化，看不到年輕人的身影，正因為這樣光復新村少了很多活力，少了人群跟汽車的空氣汙染，空氣反而有股淡淡的樹香，讓我有種懷舊的畫面浮現在腦海中。
第一次參觀光復新村，街道整齊的不像話，讓我想到美國式的建築；四四方方的空間，每家前面都有一個小小的庭園，種自己喜歡的花草樹木。社區前面有一個小教堂，聖誕節時，都會布置得很溫馨，小朋友在前面打羽毛球玩耍。看到這些景象，總覺得光復新村，如果就這樣荒廢真的好可惜喔。
於是我跟我這組的同學，組成光復新村企畫組，想個企畫案幫小眷村增添一點活力：首先我們先到光復新村看地形，空房子的格局其實可以辦，類似康輔社OR童軍的大地遊戲，跟附近的高中聯合舉辦，這樣不但可以得到贊助，也能讓社區的老人家們有活動可以參與。
再來就是小教堂，每逢12/24~12/25都會有基督教的活動，如果大學的學生會可以跟教會一起辦，就不用煩惱場地的問題，也能拉到贊助，這樣不就一舉兩得囉！
有了學生年輕的活力進駐之後，光復新村的牛肉麵店顧客會越來越多，名聲當然也就傳千里啦！希望光復新村以後能和中興新村一樣，變得熱熱鬧鬧，讓更多人知道眷村的生活型態。
國企四A，劉書宇：這一次選光復新村做報告，是因為之前老師帶我們到這裡認識，這地方讓我印象很深刻，這才讓我發現再熱鬧的城鎮上的某一角落，居然還有這麼單純可愛的地方，這是之前軍公教人員留下的地方，現在只剩下老人跟一些小孩，年輕人都已搬離至外地。
上次去參觀光復新村時，由於有100多位同學一起到這裡聽解，有一位老婆婆走出來散步時，發現有我們這麼多年輕人來到這裡，露出又驚又喜的表情，問說：『哀唷！怎麼這麼多人啊？』這樣的情景讓我感到很深刻，因為這裡平常，都只有附近少數居民在這裡散散步，突然看到這麼多外地人來到這裡，老婆婆真的感到很欣慰。
走進光復新村這個地方，裡面還有很多林蔭大道讓我感到很美，當我走近時剛好颳起一陣風，林蔭大道一整排樹的香味傳到我鼻裡，這讓我感到很奇妙，生活在大城市這麼久，我第一次聞到什麼是樹香，老師告訴我這就是樟樹的味道，連老師臉上也不禁露出滿足的笑容，從老師的臉上我也才知道自己能聞到這股香味有多麼幸運。
穿越過林蔭大道就會經過復興國小，老師告訴我這邊的學校，本名原叫光復國小，但由於學生人口太稀少，之前差點被別的學校合併，這裡的人都因為堅持不願意，希望可以繼續保留這邊的眷村風味，所以改名成現在的復興國小，聽到這件事也讓我很感動。
所以這次報告老師希望我們，幫光復新村解決老化，增加活力，使更多人認識光復新村的計畫，讓我很希望也可以盡一份心力。一開始要想一個計畫，對我們這組來說真的感到很不容易。
我們想個快一個禮拜才終於有一個構思，要把這地方帶領年輕人進來，首先必須做些可以吸引年輕人進來的東西，配合著現在節慶即將到來，何不在裡面空地辦些熱鬧活動，讓外地人也可以一起參與，尤其像是在萬聖節可以在空地辦鬼屋，我覺得那真的是在適合不過的地方了。
光復新村地廣人稀，可以藉由年輕人喜愛的鬼屋活動、耶誕活動、烤肉等等，吸引外面人進來帶動這裡的氣氛，我覺得是很重要的因素，再來如何吸引外面人進來也是一樣很大的問題，因為有時辦活動，光靠宣傳可能不夠，如果有足夠的動力，可以吸引路過的人進來也很重要。
所以我們希望可以在光復新村外面的那條路上，請附近居民擺攤賣好吃的東西，排成一列就像是條夜市一樣，這樣路過的人經過看到，在賣好吃的東西，一定也會想要進來一探究竟，更會加深對這地方的印象與認識。
老師ㄧ開始聽到我們的計畫，感到很新鮮很有趣，但卻又聽起來需要很大的金錢與人力，想要實行似乎需要一份有利的企劃案，如果可行這辦法當然最好。我們的建議是這計劃固然需要長期的準備，算是很大型的活動，所以需要村長、里長與村民的配合，就像是我家那邊的里長，每到中秋節都會在附近的河堤岸邊烤肉賞月，附近村民也可以唱唱歌、跳跳舞，即使是隔壁里的村明也會一起來相聚熱鬧。
所以這份計畫需要里民合作，從長計議，如果每年都會有這樣固定的大型活動，不僅在村民心目中，在別人的心理也會有很大的印象，便會期待每年這樣的活動可以再度來參與，這也是外面的人對光復新村認識很大的進步空間之ㄧ，總之希望我們做這份企劃案對村民能有幫助，解決他們的問題，最完這份報告雖然不知道可實行的能力高不高，但卻是很難忘的一次經驗，心理上也很有成就感。
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