小結
在看完安藤先生的介紹與作品集後，我們都有莫名的感動！一件藝術品，它的生命在於每個人、每個不同的角度，有些是金錢衡量不來的；在他的作品中，我們可以明顯的知道它的理念，就算只是單純的ㄧ個圓，在他的美化下，它就附有生命，且是那種讓人感到驚奇的訝異感。
當中，我們也可以看出安藤先生對於環境的美化與環保是多麼的在乎，每件作品不但美化了環境，更帶出了藝術的美感，這些都是他的作品難人可貴的地方。
如果可以，我們都會想親自去參觀，感受那種藝術的震撼力；我們也相當期待校內的藝術館能盡快的落成。
◎ 方法、過程:
日期 (2008年) | 課程活動 |
4月 7 號 | 看展覽-“沉思-不朽的經典” |
4月14號 | 安藤忠雄的介紹、提供訪談的方向 |
4月21號 | 停課ㄧ次(作業:寫三個以上的訪談問題) |
4月28號 | 討論問題、定下訪談題目 |
5月21號 | 副校長的訪談日(中午12:30) |
四月七號，我們到學校的藝術中心看展覽，這些展覽作品都有可能在安藤忠雄先生所設計的藝術館展出；展出的藝術家有布丹、羅丹、亨利摩爾、畢費、阿曼、朱德群、羅貝斯奇瓦，藝術品有朱德群-夜之影像、羅貝斯奇瓦-海、阿曼-希望樂章跟CHICACO、亨利摩爾-形體內外、畢費-港口……等等，都相當不錯。
四月十四號，小毛老師為我們介紹安藤忠雄的生平、作品集，隨後引領我們思考訪談問題，提供我們多元的意見，讓我們有足夠的方向、時間，回去擬定問題，作為初步提問。
四月二十一號，我們停課ㄧ次；所以，對於上週老師給的發問方向，我們各自想出自己的問題，作為初步的提問，也就是這星期的作業。
這星期我們在網路資源收集安藤忠雄先生的資訊，這個網站有安藤先生的活動時間： http://www.twtoto.com.tw/event/ando/index.html；這個是有關四月二十一日晚上，安藤先生在中興大學演講的網站：http://www.cw.com.tw/event/ando/，因為票的不足，所以大家沒法一起前往聽這場演講。
四月二十八號，老師針對我們提出的問題，跟我們討論後，定下了訪談確定的問題，也分配好誰負責那一部分。
五月二十一號，副校長訪談；大家準備很久的問題，在這天終於能解開謎底了；副校長真的很忙，但還是很謝謝他能撥空，幫我們解答，讓我們這次的報告能順利完成。
◎成果
一、藝術方面
交大因為經費的限制，無法落成安藤先生在台的第一件作品；請問副校長，是什麼原因安藤忠雄答應幫學校設計這座藝術館?當安藤先生決定幫學校設計藝術館，他最初構想的靈感來源和理念是什麼？
我們的學校剛好於九二ㄧ地震後，所新建的學校，安藤先生很重視教育，對我們學校的辦校相當認同，所以當蔡長海董事長透過副校長邀約時，安藤先生答應位我們設計這座藝術館；這座藝術館安藤先生是使用三個三角形作為主題，表示著人、人造物的自然、和藝術層面，這就是安藤先生的構想理念。
二、管理方面
當藝術館建成後，學校將會對這座藝術館做哪些運用！大致的開放時間？使用對象？是否有預先的規劃或活動？
這座藝術館，將來會展出的包括校內現有的藝術品外，將會找國內、外最好的藝術品來展出，同時也會有一個展覽是展在地的文化、藝術的東西；另外這個藝術館，往後也會作為創意設計學院，ㄧ個重要的教學研究跟展覽空間。
停車場、參觀動線、紀念品販賣，或是會配合地方觀光的發展，興建屬於學校實習的觀光旅館？而又要如何在教學環境品質與熱鬧的觀光活動之間取得平衡？
因為必定會吸引人來，所以不希望大家來是來看看房子、買買紀念品就走了。所以整個停車、私人停車到遊覽車，我們都在規劃當中，希望它是很方便的，但不是來當中途站的。而紀念品的販賣，我們目前在找能與安藤先生搭配的藝術家，設計一套從T-short、書、明信片，一整套都經過設計的，這是現在在執行的。
三、經濟方面
亞大藝術館，對學校名聲有很大的幫助，但在這後面有沒有別的意義在？例如像台北101，作為國際級地標，也同時炫耀台灣的國力，我們有能力蓋出國際級建築。
目前的台灣，我們還談不上國力，但我努力去做；像台北101的關鍵技術，我們沒辦法做，是紐約做的呀！但我們卻蓋出世界最高的大樓台北101，就足以證明我們的企圖心；像台灣第一名做混凝土的人，只達安藤先生的七十分，但我們請安藤忠雄來，就是要學習。這次我們蓋個八十五分，我們就進步了十五分，這就展現了我們的企圖心，就前進國際水準的十五分了，這樣邁進全球化，是很重要的。
5/20後大陸客會湧進台灣觀光，亞洲大學未來有了安藤藝術館，加上現有亞洲建築，我們是否有能力成為台灣重要的觀光景點之一!? 如果有，我們是否也會考慮在加蓋實習旅館之類建築，以吸收觀光客住宿，為學校多爭一點收入，同時學校有休憩系，該系是否會擔當藝術館，及實習旅館介紹及管理工作!?
成為觀光景點，這還不能確定，但確定的是他會吸引人來；但蓋實習旅館那倒不急，因為ㄧ間房子能讓你停留ㄧ天，那已經很厲害了；所以需要整個配套，包括台中市整個動線，將來發展會如何，就要看它的潛力了。
四、環境方面
請問副校長，關於亞洲大學藝術館的周邊大環境是否會破壞藝術館的整體美觀，像是亞洲大學藝術館前方是大馬路後方與右方是學生宿舍，而左方是一座大電塔，如果會破壞整體美術館周邊的美觀，那麼安藤忠雄大師又為何能同意與自然環境不搭配的亞大藝術館之興建？
這個不用擔心，電塔會地下化，而且我們整個大環境，當你看到山，這個大環境時，馬路會變小，視野會變美；而且，建築師會整理這個環境，即使很醜，它會因為有棟很美的建築，而讓周遭越來越美；安藤先生也有在東京很醜的地方蓋房子呀！所以，建築師有責任讓這個環就變得更美。
◎摘要：
這份報告我們對安藤忠雄的生平、作品介紹(含特色、理念和風格)和設計亞洲大學藝術館的ㄧ些問題做個訪談並做結論。
光之教堂˙玻璃銜接處
◎結論
霧峰學即將接近尾聲，大家跟著在地老師ㄧ路學習，都有很多的收穫；不論是在老師身上學習到的，或者霧峰文化、資產上的，對我們都有很大的啟蒙跟值得思考的地方。
在這幾個月來，我們都深深體會到，每個在地老師對這片土地的熱情與願意付出的心，只求地方能更好，即使沒有報酬，也歡喜的投入，這種地方情！我們覺得這就是「霧峰學」最難人可貴的地方，對於能讓霧峰好這件事，大家都用心經營，這是讓我們佩服的；這次我們的主題是「安藤忠雄在亞洲-關於亞洲大學藝術館」，整個案子與地方的關係做了一連串的功課。
安藤忠雄ㄧ位世界級的建築師，即將在霧峰這地方上，建台灣第一個安藤先生的作品，將帶來地方上怎樣的衝擊？安藤先生為什麼會答應在霧峰建這座藝術館？等問題，是我們報告最想探討的；所以我們在多次討論，決定了如這些項目的訪談問題，得到的回應讓我們感動不已。
安藤先生在亞大建藝術館此事，已經傳得沸沸揚揚，不僅僅是霧峰這塊寶地，之後還會跟台中市、整個周邊做結合。在霧峰歷經風光的林家後，又有新起的亞大藝術館，看得出來霧峰正在發光發亮，做報告的同時，我們也感同身受，慶幸大家聚在這裡，一起體驗霧峰、享受霧峰的懷抱。
在學習的過程中，我們也跟老師建立了良好的互動，在授與學中，老師很客氣，我們也虛心學習，不敢說得上教學相長，但在討論交流上，我們始終相信是互惠的，老師對我們都很關心，相對的我們在整個學習中也對老師有著良好的情誼，在口頭報告時，老師因為要動手術的關係，無法親眼看到我們努力的成果，我們都頗感可惜，但在順利報告後，向老師報喜，在老師的回信中得知老師已經回家休養，大家都很放心。
「霧峰學˙學霧峰」，我們覺得它的目的，不只是要我們認識霧峰的表面，更要我們用心體會霧峰的情、霧峰的愛，是內在更勝於外表的，不管是哪方面的霧峰；即使是不好的那面，我們都會努力改進，努力的讓霧峰變得更美、更好、更棒；雖然，我們修的課程只是短短的半個學期，卻讓我們學會了看到霧峰的內在，而不是只覺得自己在霧峰唸書，暫時的停留在霧峰，而是種情感，是種想探出更多霧峰的情感。
我們大家認為最大的收穫就是以往做報告，大家都是網路上、書籍上，找找資料，一份報告就完成了；這次是不同的，是實際行動的、是用心體會的、每個環節都是重要的，ㄧ點也馬虎不得的；我們都覺得這是一份有感情的報告，雖然這些文字是死的，但這些情感卻是真實的；「一份有感情的報告，不僅僅只有文字，更有真實的情與愛！」
最後，我們要謝謝：佳修老師、小毛老師與在地的老師們，最重要的是廖老師的牽引，讓我們有這麼深刻的體會，這些我們都很感恩，大家都受益良多！在報告的進行到現在，我們也從不認識到現在大家都熟識，回想這些過程，雖然這不是必修課程，但我們一起完成了，大家都很開心，這些成就感是無法言喻的。
在報告做完時，我們彼此都向對方說聲：「辛苦了。」這種感覺是很棒的，是寶貴的。各組的報告都很精采，在內容上對我們都有知識上的增長，即使不是共同參與的，但就是能體驗到那種深刻的情感融入，這真的是門值得學習的課程。第四小組再次的感謝所有參與的老師、同學們。
◎成員每個人的心得分享
資傳二A 周詩邦
首先，我非常謝謝各位指導老師，他們讓我上了很寶貴的一課，也讓我更了解學校未來的建築物。我也認識了很多同學，我們依同參觀霧峰的古蹟、菇類博物館…等等。 在霧峰，是我的亞洲大學的第2年，至今上了這門課，我才真正了解到霧峰歷史跟開展，霧峰小吃其實也是滿不錯的一課，還有林家，原來林家對霧峰及整個台灣的發展，是多麼具代表意義的。
資工三B 林宜瑩
在選到這門霧峰學。學霧峰前，對於有關文化方面的相關知識，對我來說都是遙不可及的陌生，不過因此勾起我去對地方文化的好奇；在小毛老師與佳修老師的帶領下，讓我對霧峰當地的文化有多少的印象，無論是霧峰林家，還是農會的菇類博物館，都有豐富的知識，也讓我們都玩的很開心！
電通三A 林世堂
對這門課讓我學習很多，不僅是在生活上還有課業上，我都有很多的的體會，霧峰學雖然說一門通識的課，但是它讓我學習到的，卻是跟一般修的通識課不一樣。因為我修了這門課，所以我對霧峰的認識又更近一步，從我每次去跟老師去研究霧峰的相關課程中，每一次我都可以看見老師的用心，還有鄉村的美麗，每次外出時候，我都可以看見大家都努力的一起研究，這就是團隊的合作的結果，也就是我修這門課最想要的旅程。
資傳二A 倪嘉陽
一開始上霧峰學時感覺很特別，是由很多老師ㄧ起上課，發現真的能學到很多。之後分組行動，我們是跟小毛、佳修兩位對建築空間很有概念的老師ㄧ起上課，到了許許多多不一樣的霧峰景點去做研究報告，對霧峰有了新的認識，感覺霧峰其實是個很有地方特色的地方，在亞洲大學唸書是很幸運的，在霧峰這麼好的環境唸書，沒事看看霧峰的風景心情，自然而然就開朗了起來，感覺很棒，霧峰學是一門值得修習的課程！
資科二B 黃育君
選課時看到「霧峰學˙學霧峰」這門課，看名字就覺得很乏味，ㄧ定就是講講霧峰的瑣事之類的；不過，通識課程搶得火熱，又不想讓學分數太少索性選了。 開始上課時，發現這是一門不錯的課，每位在地老師講述的都是實例、有趣的故事，還有在霧峰讀了四年可能都不會去探討的部份，像是霧峰林家的發展過程、霧峰的產業演進，甚至更切身的亞大藝術館的各個方面。
很高興我選了這門課，讓我學會怎樣擬定訪談的問題，怎樣的問題問出去不會讓人覺得你很沒涵養；「好的訪談問題，決定訪談是否成功」這是我在定訪談問題和經過與柯老師訪談後的認知，對我的思考方向也有很大的啟蒙。在對安藤先生的了解後，我覺得安藤先生真的很厲害，從原先對建築一概不知，到現在是世界級的大師，但在這之中的辛苦與付出卻是沒人探討的，還有在轉換跑道中的困難與突破，這些是我想知道的。
霧峰林家的參訪，是我期待很久的，對於建築的雕刻、圖騰與裝飾，都有它特有的涵義，這些都很吸引我，且林家能再霧峰打出響亮名號，在老師口中也略知ㄧ二，整個演進過程真的很不簡單。
菇類文物館是我這次空間調查的主題，很慶幸這座鮮少開放的文物館，我能進去參觀，還有詳細的解說，釐清了我許多錯誤的觀念與得到許多知識，像是顏色越鮮豔的菇類是否就越毒?答案是否定的，越毒的菇類與我們所食用的菇類就越相近；溫度決定菇的種類: 1.高溫菇(悶熱)-松茸、木耳 2.中溫菇(16度~20度)-杏鮑菇、鮑魚菇 3.低溫菇(約4度)-金針菇，諸如此類。
這次的副校長訪談到文字稿的製作，讓我有很深的感觸，看電視劇或者ㄧ般的記者，都覺得她們好像很輕鬆；這回自己下去做，才發現從錄音檔要轉成文字，就需要花費很多時間，再打成文字稿，最後加入標點符號後校正，這可不是容易的差事呢！
最後，謝謝這些地方老師願意與我們分享霧峰的故事，帶著我們走過霧峰的成長過程，讓我不至於對天天求學的環境一概不知，更謝謝小毛與佳修老師指導著我們，讓我們能參與霧峰。雖然佳修老師沒法看到我們上台報告，但還是希望他早日康復。
電通三A 王擷豪
這次的霧峰學的課程，讓我看到了很多不知道的霧峰，而且還去參訪了平常看不到的霧峰林家，雖然說還在整修，但以平常來說要進去都是一種困難，希望整修完的時候，能夠再一次的進去參觀。還有另外去參觀的菇類博物館，沒想到這個菇類博物館那麼稀少，據說除了荷蘭之外，剩下一個菇類博物館就在霧峰，真是讓我大開眼界、獲益良多。
在分組上課之中，我們主要的上課內容，是調查霧峰的展覽空間，以及準備訪問副校長有關於藝術館的專訪，對於展覽空間的調查，我上一段就加以敘述過，至於與副校長訪問的部分，目前我們與校長的訪問時間在交報告之前，所以我也沒有辦法就這方面加以詳述。
對於平常上課部分雖然很充實，但是我認為霧峰學的功課，實在有點太過於重了，每個禮拜都要交週記，然後最後又要期末報告，我認為取其一，就應該能夠掌握學生的學習狀況了。最後如果還是都要做，但期末報告的規定，也未免太過於繁雜，我認為沒有必要規定到那麼多的事項，其他的課程也是需要不少的時間，說實在有點過重。不過這也只是一點點小小的建議，畢竟我想助教跟老師們可能還有你們自己的考量吧。
最後對於這門課的總結，霧峰學是個讓我們能夠更認識霧峰的課程，對於很多的事物，我想如果我沒有上過霧峰學，我可能到大學四年過後也不知道這些事情吧！！不過就是課上起來作業有點多到是真的，在最後的最後謝謝老師們的教導，特別是指導我們的佳修老師以及小毛老師您辛苦了！！
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