已是準竹女新鮮人的孟昕，她的國三生活，看不見多數考生皆有的沉沉晦暗底色，甚至還經常可見令人驚喜的日常色澤。
孟昕會在學校的聯絡簿小日記上，化身為記者，開始鉅細靡遺播報各類校園新聞、生活趣事（包括捉弄小六的弟弟）、追劇與追團心得（當紅韓劇與美劇皆囊括，韓女團男團皆研究）、閱讀小說後的書評（通俗小說，文學小說，她尤其愛朱少麟的小說，朱的三本著作全部閱畢，並哀嘆著為什麼沒有新著作。咦？朱少麟明明我們那個年代崛起的新星作家呀），有次還加碼一則新竹美食報報（我是受惠者XD）……。聯絡簿彷彿是她的文字化裝舞會，她擁有無限個視角，能暫時跳脫考生身份的束縛，盡情享受生活的微光。
看起來文靜內斂也自詡內向害羞的孟昕，在寫作時，是另一種面目，全然自由奔放，且熱烈擁抱與感受生活的悲喜哀樂。最記得去年全台三級警戒時，孟昕相當有紀律地完成線上作文課，還在作文裡透露自己正在創作音樂愛情小說。實體上課後才得知身為管樂團成員的她，因看過言情小說《曾有你的雨季》，對於小說裡的高中校園音樂背景設計很有既視感，又好愛好愛小說男主角。為此，孟昕還熱情「揪團」和學校朋友共讀、討論該書，後來甚至乾脆以此小說為本，挑出幾個要角，寫了自己很想寫的番外篇小說。有幸拜讀的我，好喜歡這孩子的小說，渾然天成的過場經營（這招到底從哪學會的？）、前後呼應的漂亮意象設計（不愧是創作坊孩子），忍不住自問：國中的我，究竟都在做些什麼？孟昕經營的這些生活片段，與我的根本是天差地別的兩個世界……
她踏進創作坊時還是小學生，這一待便待到國中畢業的此時此刻。這些年來，總是風雨無阻準時到創作坊練寫作功，從不曾為段考、模擬考而請溫書假。一年又一年的訓練下，孟昕練就超快的寫作速度，總能在我盡量節制上課時間後而勉強攢湊出的寶貴35分鐘，寫下至少四面長達五面的精采作文（一面200字），而且居然還有時間在作文簿空白處寫下想與我分享的OS，是個常常令我感到驚奇的「神力」女孩！
這個享受書寫、熱愛創作的神力女孩，在創作坊結業的這一天，也是她畢業於創作坊的第一天，很低調地給了我一張感謝卡片，每一次接過孩子給的卡片，我的心情總是格外複雜，既是感動，也是感傷，知道這是又一次無可避免的離別儀式。早期的我在送走一票資深的創作坊孩子時，總會慨嘆好一陣子；現在的我，已練就一套適應心法，參透師生之間的離別，從來不等於結束。那些送出門的孩子必然會飛往更美好的遠方，而那些還留在身邊的，也還有可以盡情雕鑿捏塑的可能。
我趁著高階精修班孩子們書寫「作者簡介」的結業時間裡，迫不及待打開孟昕給我的卡片閱讀，毫無意外，這個聰穎慧黠、滿腦子有趣想法的孩子，再一次翻新我習慣的「孩子看待創作坊及作文老師」的定義，同時也是身為作文老師的我所能獲得的最珍貴的「情書」了。
「Dear 依雯老師：
第一次不是寫作文給老師看，竟然就是離別的時刻……在這短短的四年中，是創作坊讓我愛上寫作，是創作坊使我有一個窗口，書寫自己的感受。我不能發誓我至今寫的所有作文都百分百真實，但因為是給您看的，所以我總覺得必須寫出真正的我，雖然不是每一週都有新事件、新情緒，不過當有的時候，能把它們寫下來，且有人認真看待，真的是很幸福的事！上了高中未必有這樣的空間，這樣的時間和這樣的人讓我專心寫作，也很害怕之後再也沒有人會像您一樣看我的作文，因此我現在在寫日記喔！即使少了日常抒發心情的窗口，也要自己找一個！但創作坊永遠是我忘不掉的天地，承載了的各種喜怒哀樂。您知道我是個內向人，其實有很多話想和您聊，也很感謝您～那本言情小說我一定會完成！只是截稿日還不知道^^
祝 平安健康
靈感爆發
幸福快樂
PS.我以後會回來的！特別用鉛筆
111.6.17 孟昕 敬上」
關於孟昕在創作坊的寫作跋涉，我始終深深記得去年她寫下的這一篇〈寫作的三階段〉文章，並欣喜著她依舊著迷於書寫，且竭盡所能地想呈現最獨特的自我。
寫作的三階段 九年級 賴孟昕
一筆一畫在方格上種下一顆顆種子，為了美好果實而用上最好的肥料、最清澈的泉水，並祈禱上天保有好心情，期待發芽、開花、結果成自己想要的模樣。但結果似乎不總是如預期般美好。
還記得國小時的作文，不懂得什麼是結構，於是便照老師所教的修辭，再用些自以為高深的詞語，亂拼亂湊，甚至因為老師在班上唸出自己的作文，而覺得自己寫得實在不錯，這是我寫作的第一階段，我至今都無法忘記自己在作文班的第一篇作文有多麼愚蠢。第二階段是摸索期此時的我已在作文班上待了蠻久的，也欣賞了很多同學、學長姐的優秀作文，開始致力追求創意和別人想得不同的觀點。不過有時也會因表現得太過頭而迷失寫作的初衷。像是在學校的段考，由於作文是由國文老師批改，我就會猜測這位老師喜歡怎麼樣的作文，我應該如何寫才能拿高分，這也讓我有點疲於「揣摩上意」，無法寫自己真正想寫的內容。
第三階段是我目前的寫作困境，我想寫我想要的題材，我也真的寫了，但迎來的卻只有不理想的分數，及學校老師的一句：「我覺得你的題材蠻特別的！」而老師給我看的那些六級分佳文，取材不是關於考試成績，就是我寫到不想再寫的祖孫情，我甚至覺得之前作文班的學長姐隨便寫的一篇文章都比這些六級分佳文好。因此我處在一個選擇「愛情」也就是自由選材，卻又想撈起水中的「麵包」，也就是成績的尷尬過渡期中。但我相信這只是我功力不夠深，再多練一下可能就會兩者兼得。
在為了成績拼盡一切的國三生活中，我仍為了那一點點一定要獨特的初衷而努力迎合自己的心意寫作。寫作三階段代表的是我一路走來的歷練，即使第一階段十分不堪，那也是曾經的我﹔走過第二階段，現在的我已不再「揣摩上意」﹔而此時此刻的我是努力昇華自己寫作技巧的我，也正走在自己嚮往的路途上。
無論最後會考結果為何，我都將因這寫作三階段的跋涉而得到繼續走下去的力量，也許未來還會迎來第四階段，甚至第五階段的到來，我依舊會為了自己的喜歡而寫作，繼續播種、耕耘。
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