親愛的大、小朋友們：
有沒有想過，我們這一輩子，能夠認識幾個人？讀得幾本書呢？
也許是因為知道自己的侷限，我一直認真而謙卑地領著孩子們，真摯靠近每一個「別人」。把每一個人間故事，當作最有價值的讀本，世界就成為一座超大型圖書館，讓我們在快樂的時候、追夢的時候、迷惑的時候、恐懼的時候……，可以在一本又一本「人的故事」裡，理解各種可能，翻讀出生命的答案。
尤其，孩子與孩子之間的「同儕學習」，在比我們更接近的時間點，藉由這麼相似而熟悉的心理衝突，在翻讀另一個孩子的「生命之書」時，總有一、兩個「瞬間」，讓人別有感慨。
每一年基測之前，我希望孩子們看得見更大的世界，常安排創作坊已畢業的孩子們回國中班，和比他們更小的創作坊寶寶說說話。為了替營營算計在成績、分數的孩子們，突破既定的「現實框框」，掙脫限制，我所選擇的「創作坊的孩子」，都有一個共同的特色：
他們都曾經花了很多時間讀書。而後在讀書的綑縛中，耗費極大的力氣，召喚陽光、幸福、夢想，為自己做出無懼、無悔的選擇。
1.烈焰
2007年6月9日，第一個站上創作坊講堂，和孩子們共享來時路的「創作坊的孩子」，是余岱融。要認識這孩子有多特別，我忍不住會回顧起十年前他在上國中前，曾經寫給我的這封信：
給我最親愛的老師：
老師，您最近好嗎？一年已過去，我也要上國中了；不但讀了媽媽的學校，也給媽媽當了老師^︵^一開始，總有些不安和擔心，但後來想想也就讓它自然的過去吧！
姊姊在三年國中生涯不斷努力，在「基本學力測驗」中，以２８３分進入武陵高中；現在我也要上國中了，姊姊也很關心我的學業，當我不會時，也會給我教導和幫助；說真的，我和姊姊的感情越來越好，彼此常在一起談天，剛從國中畢業的她，也比較瞭解我，雖然有時仍會吵吵嘴，但也可談天說地了。媽媽為了姊姊不去讀北一女一直有意見，但姊姊堅持留在這裡。
還沒跟老師說，我們已經搬家了，媽媽為了新房子，整個人都瘦了半圈，暑假又要上一堆課，真的整個人都累癱了。我和姊姊都每天幫忙，也不常和媽媽吵嘴了。老實說，全家人能在一起實在是太好了。
不知道老師最近有在忙什麼嗎？我現在試著去投稿，上次投去的被退回來了，大概是少了點自己的意見吧！我想，我現在的作文說不定己經……。
希望老師安好
敬愛您的學生 余岱融敬上2001/08/15晚10：15
ps.隨信附上一個郵票，說不定老師想回信或寄信給別人都可用到
也許是因為我一直對創作坊的孩子約束得很嚴格，要求每個孩子都必須學會「對自己嚴厲，對所有的別人溫柔」，所以，那時候我並不知道，岱融能夠在離開我身邊之後，還這樣珍惜我，其實是一件不可思議的事。
上國中以後的岱融，在新生訓練時發現，班導師竟然是自己的媽媽。他在最叛逆的青春時候，為了自由，為了脫離「班導師媽媽」無微不至、同時也無遠弗屆的關懷和限制，找到唯一讓媽媽放手的途徑，就是「考上建中」。隨著一分鐘都不敢鬆懈的努力，岱融掙出一條「自由之路」，並且在這種忽然釋放的混亂脫序中，沈溺、荒唐，而後又自己找到救贖，當上建中合唱團團長。
大學推甄時，岱融的成績，可以選擇台大或台藝大戲劇系。這時候我才發現，這孩子身體裡藏著一隻發光發亮、但是難以馴服的「本能的獸」。他選擇台藝大，因為，他不想在台大做學問，他要在台藝大這麼多導演導播師友間，艷絕鮮烈地，勇闖演藝圈。
演講當天，岱融的父親陪著他來創作坊，當這孩子意興風發地對著國中學弟學妹，闡述著他的生命追尋時，他的爸爸對著我落寞地憂慮著：「我們都是很平凡的公務家庭，這孩子選擇了一條我們都幫不上忙的道路，可能很快樂，也可能會吃很多苦頭，我不知道。」
2009年4月，我收到岱融的演出海報。
他真的站上舞台，在「台北藝穗節」演出《王爾德的童話場景》。可能很快樂，也可能吃很多苦頭，這是他的選擇，也是他甘心一個人咀嚼的切身滋味。
2.轉折
2008年8月19日，清大原住民文化社社長謝芛琁，回創作坊和國中生講「我的轉捩點」。
這孩子在小學畢業前，曾經整理過關於親情、友情、愛情的千百種拉扯，在創作坊「小說欣賞與創作」課程中，提出一篇近9000字的作業〈澀〉，這篇小說，脈絡緊密，情感細膩、真切。
後來，我推薦這篇小說發表在以「全國學生文學獎」名聞全台的文學雜誌《明道文藝》，成為創刊至今唯一的「小學生小說家」，而且禁得起切割、討論、精密檢視。創作坊網頁「論文講堂」的「小論文研習」 http://www.5877.com.tw/left/left-7.htm ，其中有一組創作坊孩子的研究主題就是：「當我們處在小大人的年代----關於<澀>的文本分析」。
芛琁曾經在〈在文字中找自己〉記錄自己的思緒：
鎖在抽屜裡的幾本日記，一字一句堆起來的我，滿滿的方塊字因為有淚水和喜悅，讓生命很不一樣。習慣紀錄，在爸媽吵架的日期上畫個叉，情緒低沉時用藍筆寫下難過；委屈卻無處安慰時用潦草的字跡刻上滿滿的「忍耐」，而總讓眼淚化得模糊不清。
在文字中的我聒噪，但這些多話，也是種整理，我不斷地找自己。
有很多個當下以為會永遠記住那時的情緒，然而在日記中一次次證明----人是健忘的，若不是記下了，很多生命片段就隨著時間蒸發了，有些感動值得一再回味；有些痛苦需要留下警惕自己；有些教訓用來省視自己；還有很多生活瑣事或生命大事是人格塑成的關鍵證據，若不留下，大概很常對自己的行為、反應感到莫名其妙吧！從幼稚、凌亂的字跡到率性的文字，成長的苦痛，一點一滴化成屬於我的寶藏，我珍惜我所擁有的，文字紀錄也好，生命經驗也罷，都是最珍貴、最美好的。
從千折百迴的「文字紀錄」，到跨出真實地土，拓展「生命經驗」邊界，這孩子除了長期關切尖石鄉原住民部落，2010年暑假，又將飛往西非迦納，為生命的張望在打開新的窗口。
這一天的演講，由剛從保加利亞見習回台的醫學生黃毓璇，記錄非常動人的分享：〈回創作坊〉 http://www.wretch.cc/blog/cl1114/18949261 。
3.承擔
2009年4月25日，黃毓璇回國中班演講「我的人生追尋」；在字音字形寫作班講「有趣有意思的人生」。準備接棒的四個就讀清大的創作坊孩子，鋒樺、威凱見習；芛琁、名宏共同參與。
這一年，創作坊太多班排、校排明星，這些ＰＲ值97～99孩子，壓力緊繃到一定極限，刻意選擇毓璇回創作坊，因為這個學測滿級分在報紙上出了小小一陣鋒頭的資優孩子，在完成所有執迷於分數與考試的孩子們最在意的「追尋目標」後，還是有煩惱、質疑，以及各種始終解不開的困惑，可見，生命中還有比分數更重要、更需要慎重考慮的「追尋」。
毓璇以「成長的曲折」做背景，在「靠近自己」和「觀察別人」的過程中，為國中孩子們提出生活備忘錄：第一要「認識自己」，而後「認識世界」，最重要的是藉由「閱讀」、「興趣」、「專長」累積自我，靠近世界。
釐清追尋的意義、價值與步驟後，毓璇又從考取醫學生遊學名額，到保加利亞見習醫學環境後的各種有趣又有意思的見習畫面切入，對孩子們叮嚀，到了第三世界，會發現英文根本不夠用，為了扮演好「地球公民」的角色，我們必須學會承擔。
回台後，毓璇認真修習西班牙文。聽完這場演講，芛琁為這一天的豐富交錯，寫了篇〈4/25年輕的生命交會在創作坊〉http://www.wretch.cc/blog/yvette760920/11380135；國中孩子的感動，記錄在〈孩子們的人生追尋〉 http://mypaper.pchome.com.tw/hi5877/post/1312743603 。其中一個孩子，在第一次基測考上第一志願後，也慎重珍惜「學習西班牙文」的機會，張望一個只能想像、並不確定的世界櫥窗。
當毓璇領著孩子們理解「世界這麼大」同時，忽然覺得很心疼，這孩子一直在做「應該做的事」，而不是「喜歡做的事」。送毓璇一本心理學家Thomas Moore寫的《隨心所慾》，書的原名是「Care of the Soul」，提醒這孩子記得養護心靈，照護藏在我們身體隱微處的心魂，因為，她需要照護自己、壯大自己，而後才能確定，如何去照護更多的別人。
4.接納
2009年5月12日，和一路第一名的毓璇相較，僅隔十六天，熱愛音樂的吳毓庭，可以說，一路走來，全部都是「第二志願」的人生。他選擇離家近的「新民國中音樂班」、「武陵高中音樂班」；大學時想要多面經營人生，試著轉換跑道，又因為差了政大新聞系一分，又轉回「師大音樂系」；留學時也因為獎學金申請錯過茱莉亞音樂學院轉至「印第安那音樂學院」進修單簧管演奏碩士……
從自己的學習歷程，以及面對不斷削弱夢想的外在現實中，毓庭領著孩子們檢視關於夢想的四個向度：
1.是不是有一些事，我們總是做得特別輕鬆、順手、在行？
2.是不是有一些努力，總是會帶給我們充滿成就感的成績與鼓勵？
3.我們所做的事、所付出的努力，是不是和我們的個性、特質，能夠相應？
4.我們的選擇，是不是可以對社會、對周遭環境，形成一些關懷和影響？
毓庭說，古典音樂，就是他在社會參與中，最美好的堅持。因為，音符寫在譜上，聲波可以用電腦分析，音樂卻和內在心思強烈聯繫起來，我們在聆聽古典音樂時，看不到，也說不清楚，卻可以感受到自己在生命的追求過程，受到撞擊，也受到啟發。
最後，他提醒創作坊的孩子：
1.在築夢的起點：不要排斥任何意見，別人的意見和自己的夢想並置，經過討論，可以給自己更多可能。
2.在追夢的過程：選擇和積極活著的人、可以啟發自己的人在一起，廣泛地接觸所有不同的事物，遠離「過一天、算一天」的人，這些人。一定要相信，無論從任何時候開始，人生總還有幾十年的生命可以享受，竭盡所能去接觸、去嘗試，一生絕對不會只有一個夢想、只做一件事。
3.在夢想一點一滴累積卻沒有看到成果時，不要氣餒，生命的檢視，總是要看得長遠，一定要記住，堅持對文學的熱情、對圖象的熱情、對聲音的熱情，我們在聆聽與了解的過程中，靠近夢想，同時也靠近更大、更遠的世界。
毓庭的演講迴響，記錄在〈在夢想邊緣，點燃火花！〉http://mypaper.pchome.com.tw/hi5877/post/1312948669 。
5.岔路
2010年5月4日，林郁嫺在大家幾乎都快忘了「五四精神」的寂寞文藝節裡，岔出「武陵醫科班」的資優光環，透過「我的人生追尋」專題演講，讓孩子理解，在人生不同的岔路上，所有不能預期的美麗。
2010年5月8日，郁嫺回國中班演講「我的人生追尋」；在字音字形寫作班講「活得更有趣！」；涂皓乙見習。國中時花掉太多時間擔心分數和考試的皓乙，在國三最後衝刺期，低潮過一陣子，一直提醒這個孩子，除了考試和分數之外，每一個孩子，都需要更多美麗的記憶來平衡。當皓乙考上北一女後，我一直期待，她可以好好經營社團生活，社團和課業的比重，從高一到高三，剛好以「2：1」；「1：2」；「0：3」的比重調整自己、平衡自己，並且對照郁嫺演講，思考自己內心裡，最想和創作坊的孩子分享的是什麼？
郁嫺在演講中，凸顯出一種「活得更有趣」的人生態度，以致於創作坊的學弟、學妹擔心她，一定要養活自己。我想起和她一起合作設計「鍾肇政文學顯影」營隊的過程，這孩子獨立負責「815 Studio」，總是以積極、陽光的態度面對工作中的每一個挑戰，她疼惜我，特別交代：「老師，你不用校對，我都列印出來給我媽媽校對，她是小學老師，你要對小學老師挑錯字有信心。」
郁嫺是我信得過的孩子，我沒有做最後校。海報出來以後，從2009舊檔案刪修的2010年營隊海報，在增訂活動日期時，忘了更改活動年，小小的A4簡章看起來不明顯，全開海報一印出來，像個大型笑話。郁嫺連夜做美工檔，趕印「2010」貼紙，親自到印刷廠試色，第二天一早，用一種「外科醫師」般的精緻手工，用「2010」貼紙，順利覆蓋上「2009」。
在〈三月的信----找出意義，創造價值〉http://mypaper.pchome.com.tw/joyhi5877/post/1320694541中，我曾淡筆勾勒過郁嫺，那時的我，雖然覺得她的追尋熱烈、動人，但我必須承認，在她的選擇邊界，我也替她擔心，直到這個錯誤中的「專業導正」，讓我見識到這孩子的創意、能力和效率，危機時刻，最能考驗出人們的「態度」、「知識」和「能力」。
完全被她的生命執迷所吸引的創作坊新竹教室老師們，開始盤算著基測屆近，應該為創作坊新竹教室週二班的國中孩子，更新活水。創作坊的孩子，一向視「回創作坊對學弟學妹說話」為一種尊榮與責任。無酬，耗盡心力準備，面對檢討，有時，還得交3000字檢視報告。當書瑋老師決議為郁嫺又大又多的道具，支付3000元車馬費時；依雯老師立刻提出「沒有創作坊團隊，就沒有《小作家》月刊的陳依雯專欄；《小作家》月刊的稿費，就是創作坊的稿費」這個美麗的理由，為週六班的學生邀約郁嫺。
在利益之前，最能考驗「品行」。郁嫺說：「週三班時，我去的時候有道具，需要計程車，回程不需要；週六班去程不需要計程車，回程才需要載道具。」
就在大家「多做一點點，少要一點點」的推來讓去中，我們見識到，創作坊的美麗。雖然在「鐵面會計」的把關下，郁嫺的車馬費，全數由創作坊負責，忠心耿耿的會計還是留下可愛的一句話：「做賬，本來就不美。」
只有我們真摯的情意，才能讓世界變美麗。
親愛的朋友們，這個月，最想和大家分享的就是，做一個「創作坊的孩子」，真的是一種尊榮與責任，你想清楚了沒有？
再為自己想一想，究竟，可以在創作坊的價值裡，注入什麼活水？
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