黃秋芳創作坊中壢作文教室 joy.hi5877@msa.hinet.net ；電話..03-4285877 。「黃秋芳創作坊」成立於1990年7月1日；中壢教室設於2005年1月19日；中壢市中北路二段220號 。 這場關愛孩子、關於文學的幸福契約， 就這樣銘印、旋舞， 裝載著無限華美……

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        1.水彩濡濕的天候朦朧

    「春分」時枝盛葉茂，花繁草長，晴天時風和日麗，陰雨時雷電疊增，花開花謝，四地遞換，白天和夜晚平分後，從此日比夜長，隱蔽神秘的心事，藏在燦爛的無限生機間，漸遙漸遠，有欣喜，也有惆悵。

    雨後初晴的好天氣，百花爭豔，燕子自在雙飛，翻新了舊日的雕樑畫棟。就在這春風拂過、萬事萬物在陽光下蓬勃開展時，歐陽修寫了〈踏莎行.雨霽風光〉：「雨霽風光，春分天氣。千花百卉爭明媚。畫梁新燕一雙雙，玉籠鸚鵡愁孤睡。薜荔依牆，莓苔滿地。青樓幾處歌聲麗。驀然舊事心上來，無言斂皺眉山翠。」宛如隨著籠子裡的鸚鵡，無視自由，在忽醒忽睡間安靜穿梭記憶，任藤蔓爬牆、雨苔滿地，讓人聯想起屈原〈山鬼〉的「若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女羅」，天涯海角，絕美淒然，多少歌樓歡樂、晴遊嬉鬧，丟在遙遠的時空，有一些美好、有一些快樂，好像都鎖在心間，如春分濛霧，山不明朗，眉也皺了起來。

    一個「分」字，傳遞了宛如水彩濡濕的天候朦朧，也塗抹出心情在陰晴寒暑間的溫緩浮沉，特別能夠表現「春」日的多變層次。寫作時，抓住春分最大特點：「對半」和「轉變」，就可以深刻表現出生活中的變化。晝夜平分，寒暖交替；而後晝漸長，夜漸短，萬物由靜轉動，人事對比參照；有人看到百花爭豔；有人傷感流年匆匆；有人嚮往陽光明麗，草長鶯飛；有人感歎花事匆匆，春將過去。

    櫻花繽紛，有些落了，有些剛開；桃李將盡，新的花種接棒盛開；路邊的草花，開得茂盛，越來越調皮；校園的樹冒出新綠，像葉子小嬰兒急著摸索、長大；天氣變暖，剛脫下外套又變冷了，來不及捕捉天氣善變的心情；大自然的雲、風、花、葉、陽光和雨水，歡唱的小鳥和越來越活潑的小貓、小狗、小動物，我們吃的食物、穿的衣服，來來往往的小物和人群……，無論是視覺、聽覺、嗅覺、味覺或觸覺，都變得細膩而豐富。         2.細膩豐富的創作可能

    這個月的節氣寫作，以〈春風〉為題。春風，不僅是自然現象，也蘊含時序遞嬗、生命勃發、天地生機盎然的意象。在寫作時，可以從「節氣文化」出發，探討春風對農耕、生活習慣的影響與傳承；也可以透過花開葉茂、燕子歸來、青草新發的「自然描寫」，深刻延伸「情感表達」，無論是溫柔撫慰、離愁共鳴或者是風雨挑戰，春風帶來的大自然變化，同時也是人格個性的茁長與壯大；最後才能與人生經歷相呼應，確立希望、轉變與成長的「象徵意涵」。

    開頭，可以直接勾勒五感印象，從「柔和」、「輕盈」、「溫暖」、「飄忽」、「溫柔中細細的寒凍」……的不同特質描寫春風；也可運用「春風又綠江南岸」、「沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風」這些詩詞、古文或民間諺語，引入春風氛圍，藉以鋪陳出意象。從催促花草竄長、吹拂田野茁壯的四季更迭，慢慢在自然描寫中注入情感鋪陳，透過春風帶來的記憶與感受，層層揭露春風帶來的懷舊、感傷或希望，展現多樣情感，對照出新生與展望、機遇與改變、失去與重生……這些迥異的人生意象，層層推進，作文才能更加細膩而豐富。

       〈春風〉☆黃子睿，七年級

    春神化為風，將大樓吹得搖搖擺擺，飛過高樓林立的都市，來到山上，使出春天魔法，變出一隻筆和一疊魔法紙，飄進一座涼亭中，扶好紙，握好筆，開始寫出春天的榮景。

    春風的筆，緩緩完成一幅畫，畫著一個湖泊，一朵朵的小花搖曳著，太陽掛在天上望著底下，這幅畫足足畫了十二個小時；接下來又畫了一張圖，大樹被風吹得彷彿下一秒就要倒下，湖旁有一個人正在垂釣，全身上下裹滿各式各樣的保暖衣物，毛帽、圍巾、羽絨外套……，樹上還有一群鳥互相取暖，這幅畫它也畫了足足十二個小時。

    而在世界上的某一座湖，也隨著春風筆下的畫一般，慢慢地轉變成畫的樣子。一幅、兩幅、三幅，許多的畫慢慢地完成了，但是春風的手也越來越酸，越來越痛了，每日不眠不休地持續用筆做畫，他的手磨出了一個又一個的繭，刺痛著他的雙手，最後，春風睡著啦！終於結束為期好幾個月的漫長旅程。

    直等到夏天來了，炎熱的風吹進涼亭，把春風帶到了風的休息站。接著由夏風接棒，繼續在人間畫出一幅又一幅不一樣的精彩。