1. 上台之前
2013春季班期初營的規劃，遵循著創作坊的行政平台，課程表先由淑君建立共識；為了順利開學，第一天完成不同班種、各種級別的「示範教學」；再加入新成員的磨合與拼組；最後，再共同研習古希臘文化、蘇格拉底，和這學期的教學講義。
大年初三，課程表在創作坊的私密社團「學習工作玩樂聯盟」貼了出來：
☆2013.2.16(年初七)早上九點開始：
1.上午
淑君老師：家長十問→回饋與提醒
書瑋老師：「基礎班」示範教學→回應與學習
羽豔老師：「字音字形作文班」示範教學→回應與學習
2.下午
雯婷老師：「三國進階班」示範教學→回應與學習
依雯老師：「高階/國中班」示範教學→回應與學習
3.晚上
毓庭老師..融入這個團隊的自我介紹，除了呈現自己，也必須加入對團隊的觀察，以及自己的角色。上個學期，把每個團隊成員對應專屬音階的介紹模式，不可以再用，「講過了不能講」、「寫過了不能寫」，就是創作坊「教」與「學」的無限交盪。
☆2013.2.17(年初八)早上九點半（因應前一天的疲累緊繃，鼓勵大家，多睡一點點，雖然效果有限……）
小芳姊姊：家長十問→回饋與提醒
麗雲老師：融入這個團隊的自我介紹
接下來的時間：古希臘、蘇格拉底、學習講義研習
創作坊的夥伴們，沒有多少時間，可以安定心裡的忐忑，趕在年初七，丟下「過年」的狂歡沈溺，從低速低溫的「安全模式」，迅速切換到高溫高壓、無從解釋的「危機模式」，上緊發條，帶著興奮、不安、期待、壓力，以及無數來不及整理的混亂、抗拒、熱切……，回到創作坊。
小圓桌上，堆滿來自東京、沖繩、北海道、中越、台灣各地的特產名物小禮物，像自動繁衍的「禮物樹」，越長越高。
大家的心，也跟著高高吊起，越吊越高，越跳越快。已然一整夜沒睡好的「應考人」，多拖一分鐘，簡直就是一場來回反覆的「高壓凌遲」，看著這麼多禮物，緊繃的心情，開始耽心什麼時候拆禮物，會不會花掉太多時間？大家爭相提案：「明天再換禮物，如何？」、「先試教吧？」、「不會有人像上學期，在演講中『偷跑』送禮吧？」
噴泉般的耽慮碎句，在小圓桌迴旋：「我在上午的演講，不會被擠到下午吧？」、「我在下午的演講，不會被擠到晚上吧？」、「我在晚上的演講，不會被擠到明天吧？」……
2. 準備上台
緊張！空氣裡迴旋著的氛圍，就只剩下緊張。排在第一棒、總是被可能被擠到第二天的「追隨著」羨慕得不得了的淑君，卻在踏進教室前，發現自己，緊張到忘記帶長裙。
長裙，是創作坊老師的「印記」。請注意噢！不是硬性規定的「制服」，而是醞釀氣氛的印記。
在上台之前，換上長裙，成為一場創作坊的「儀式」（Ritual），一種隱含無限文化意涵的神聖變身。
當所有老師們開始「變裝」時，羽豔為淑君張羅到一條「鑲著蕾絲花邊的淑女裙」。所有人都覺得很不搭，紛紛沒有團體感、也沒有說好話地大笑，即使如此，淑君也不敢脫下來，因為這是她上戰場的「黃金甲」。
這身裝扮，實在不符合創作坊美感，連羽豔都受不了，激情地說：「那我身上的素黑裙，借妳穿好了，比較搭妳的休閒上衣風。」
一旁正準備「上京應考」的考生們，友善暫停了一會兒，還是看著兩人的身高差距，再一次沒有團體感、也沒有說好話地問：「對淑君來說，會不會太短了？」
「對喔！」就在羽豔遲遲說出：「好吧」兩字時，小芳接到電話詢問：「淑君的上衣是什麼顏色？」
為了搭紫上衣，特意為淑君挑了件灰圓裙。沒趕上現場的我，聽到極具臨場感的「畫面轉述」：一進門，先目睹「換裙儀式」的毓庭，身為創作坊唯一的男老師，看著自己的長褲，擔心地問：「每個人，都要穿裙子嗎？」
上台之前，每個人都有別人難以理解的焦慮。
3. 上台準備
這次期初營，比較特別的地方是，除了資深老師，還有不滿一年的新進夥伴，以及即將參與創作坊的見習老師。為了讓每一個不同背景的夥伴們，學會「角色」的轉換，「訊息」的參與、內化與活用，先介紹麥克盧漢（1911.7.21～1980.12.31）的媒介理論：
1. 媒介（Media）概念：「發話者」、「媒介平台」和「收話者」，不僅指大眾傳播和人際傳播的媒介，而且包括人際互動的所有介質。
2. 媒介就是訊息：傳播方式比訊息本身更重要。
3. 直接傳播的「熱媒介」和提供更多個人參與的「冷媒介」。
4. 「地球村」（global village）概念。
在不參照筆記的反覆練習中，讓團隊夥伴們透過的重述與整理，把麥克盧漢的媒介理論內化成自己的理解。
論述的價值，讓我們用一種非常簡單的原則，去理解繁複多變的現實，並且透過這樣的理解，建構一種全方位的視野。
我們一方面學會大範圍的觀注（一種內省的能量，而不是外顯的「關注」），像「望遠鏡」，看到的世界越來越大，卻可以透過「歸納」，讓複雜的變簡單，學會用最簡單的主軸理解大世界。
另一方面學會小細節的摸索，像「放大鏡」，看到的世界越來越小，卻可以透過「演繹」，讓簡單的變複雜，用最豐富的曲折領略小地方。
這種大範圍的觀注，讓我們變得越來越周全，小細節的特寫，讓我們越來越精確，在相同的平台裡，學會區別差異，而後才能建立體系。從事件的大範圍觀注，聚焦在感覺的小細節特寫，繼而精確地歸納規則，最後採取行動，納入周全的社會適應。
更重要的是，我們一起猜測，一個出生在一百多年前的人，如何透過全面的理解，「預見」現代傳播的走向，想像前所未有的社群網絡，從而深遠影響了人們對媒體的認知和運用。
這就是愛因斯坦所強調的：「想像力比知識更重要。」
在開學之前，在上台之前，在引領孩子之前，我們必須深切領悟：每一個老師，都在用過去的知識和經驗，在此時此地和我們的孩子交會，而後我們將一起糾纏在同樣的環境、不一樣的詮釋裡，一起走向未來。
因為有這樣的理解，所以，我們更必須縮小自己，看見別人，認識世界。
在大範圍的觀注和小細節的摸索間，確認目標環境、目標對象，想清楚自己為什麼教學？怎麼教學？以及，我們可以在什麼樣的準備中，提出自己對來來的想像，對身邊每一個人，形成更寬闊、更美麗，並且更值得珍惜的媒介循環。
4. 第一個上台
創作坊團隊在無數次「小圓桌演講」中，慢慢累積了「任何時候都可以上台」的演講實力。接下來，更重要的是，如何建立體系，如何把自己想說的話，說得周全而精確。
淑君從過年期間和侄兒、弟媳的互動，「同理」於每一個出入創作坊的孩子、家長，了解每一個人的擔憂、需求和期待，這就是信任的起點。而後，她以「完全陌生」、「初期參與創作坊」到「一路相隨」三個階段，提出最常見的「家長十問」，協助老師們參與、陪伴更多的孩子，並且反覆做成記錄，讓自己有更多時間、更多機會，協助家長，同時也和家長形成相互勾聯的互動和影響。
淑君演講後，先讓新成員，透過麥克盧漢的「論述工具」，消化淑君的提醒，並且內建成「自己的體系」。作文教育，就是人格教育。一個作文老師，沒能整理出自己的體系，找不到自己信仰的核心價值，就不可能當一個稱職的領路人。
毓庭回顧參與創作坊這一路轉型，彷彿也從「一頭熱」的熱媒介，慢慢發展出冷媒介的「雙向道」，把「生硬的論述」轉化成「柔軟的意象」。生命故事，永遠是最好的互動素材，團隊回應時，羽豔熱情誇讚毓庭：「自從加入創作坊後，終於變成一個『有機體』了。」
「是這樣嗎？」我加問一句：「加入創作坊以前，毓庭是『無機體』囉？」
「也不是。」羽豔非常專注的想了想：「有些老師對孩子非常冷漠，那種無動於衷，接近於『無機體』。」
「有機，是一種自由媒合。有可能都用完全一樣的模式運作嗎？」我又接著問：「會不會我們完全不懂的模式，有是一種無可替代的『有機』？」
隨著一個又一個問題，羽豔忽然「阿煞力」地做了個「刪除」手勢：「好啦！好啦！我把那一句刪掉。人家本來只是想要稱讚毓庭，為什麼需要這樣辯證？」
「這就是蘇格拉底教學法啊！」大家大笑。一個問題，引出更多的問題，在交纏的問題間，摸索著自己找出答案，這就是蘇格拉底為大家留下來的典範。
從這一分鐘開始，接下來這兩天，所有關於進步的對照組，都由「無機體」(=以前的毓庭)擔任。「有機體」和「無機體」，成為通往歡愉的通關密語，無論機會恰不恰當，總有人忽然冒出「有機體」，或者「無機體」，無論什麼體都換來一陣狂笑。
賈伯斯曾經這樣想盼：「我願意把我所有的科技，去換取和蘇格拉底相處的一個下午。」。
在渴望和蘇格拉底相處的那個下午，看起來什麼都有的賈伯斯，是因為他還藏著迷惑，需要更多的問題釐清？還是，他只是想要，像蘇格拉底一樣，無所為亦無所求的，悠然自在，活在當下？
麗雲的回應，從即席演講的「震撼」，到行政人員的形象「顛覆」，最後以她在創作坊長大的三個孩子做「起點」，延伸十二年創作坊歲月的「時間軸」，擴展到對行政人員深入了解的「空間軸」，對創作坊迴旋著溫暖和感謝。
演講的內容很動人，可是，真正的震撼，就從回應專題開始。麗雲曾經是創作坊最美、最好的家長，這是她的優勢，也是她的限制，她必須轉換身分，以一個「夥伴」，而不是「家長」的視角，重新準備，明天的「補考」。
預計完成淑君、書瑋、羽豔三場課程的上午，「不負眾望」地延後了。擔心擠到下午的，到了下午；擔心擠到晚上，果然到晚上，擔心擠到明天的，確實是在明天。
真是「心想事成」的偉大磁場啊！
5. 台下
上午的課程結束了，回到台下。
創作坊的日常生活，也洋溢著「練習一百遍」的期初營預演精神。下樓前，喜歡煮咖啡的羽豔先問：「餐後咖啡要大杯的？還是小杯？」
「我要大杯，濃一點」書瑋說完，淑君說：「我也要大杯。」
「中杯」毓庭一答。羽豔當場傻眼：「我們教室的杯子，只有大杯和小杯，沒有中杯耶！」
「你以為我們在『丹堤』（創作坊對面）嗎？」我「靠近準確」地提問：「請選擇，你要咖啡杯？還是馬克杯？」
正當大家因為毓庭的「中杯笑話」津津樂道時，只見當事人怡然自得地提供一則訊息：「我同學在外面點飲料時，除了半糖、少糖的選項外，還有『不要太甜』的選項，好客製化啊！」這算轉移焦點嗎？
最後，毓庭也選了大杯。12人份的咖啡壺，今天應該成為開心的「有機體」了吧？
看著大家的點單都是「大杯，濃一點」，彷彿看見，徹夜的準備，提心弔膽的反覆練習，咖啡的濃郁，最能看到創作坊團隊的專注和敬業。
期初營有四餐，因為課程結束時間很不確定，叫便當不方便，如果沒有夥伴們「認養」，就得連著吃「小七」，挺慘的！所以在春節前，預訂「京星」佛跳牆（連「佛」都來了，多吉祥啊！），羽豔貢獻了「醉雞」 (呷雞起家)，初六時，特別繞到黃昏市場，想買一些熟食，只要湊到16菜二湯，大家就可以過一個美味期初營。
今年的期初營太早，家家還有年菜，戶戶都在聚餐，所有的熟食店都還沒開。沒辦法囉！沒有熟食店幫忙，大家要忍耐一天；第二天，試教後，心情放輕鬆，就可以共享年菜啦！
沒想到，第一天第一堂課下課，以為已經解決的「水壓閥危機事件」再次爆開，缺少，水不穩定。取消明天的「佛跳牆」餐會，趕緊向糾纏在「水壓閥、天花板、水電、地毯」的混亂中兀自煩惱著的廠長申領一張嶄新的小天使I-cash，預存2000元，重溫一下上次期初營也是預存2000元的舊夢。從前那張卡不見了，夥伴們還在，這就是世界上最棒的事之一。
「小7團」出發後，所有團員，只有淑君腳步輕快。依雯跟書瑋說：「你看，一看就知道誰考完了，誰還沒考。」
「沒關係，三個小時後，我也考完了。」書瑋安慰自己。依雯驚呼：「三個小時！不用吧？如果三個小時後你才考完，那我不就要等到晚上了？」
事實証明，書瑋三小時內就考完了，考完還可以在羽豔面前「跳舞」。羽豔跟雯婷說：「等一下，我也要跳給你看！」
依雯果然「心想事成」，還是等到晚上。
午餐時間，小圓桌上排滿各式各樣按照保存期限先後排列的各地、各國名產。麗雲大驚：「每個人都要準備禮物嗎？」
正當大夥兒七嘴八舌，忙著「安撫」新成員：「不是這樣啦！剛好去旅行。」、「只有心意，沒有壓力。」、「不要擔心，只是一點小禮物。」……，只見另一位神色鎮定的新成員，一貫走優雅路線的毓庭，淡淡說：「幸好，我有帶太陽餅。」
好一個「輕描淡寫」中的「幸災樂禍」啊！
在朗朗笑聲中，大家輕鬆分享著從東京、沖繩、北海道、中越、台灣各地帶回來的禮物心意。小心翼翼的麗雲又大驚：「送禮物，還要準備演講嗎？」
就在麗雲「驚驚」、我們「樂道」的氣氛中，如常出現另一位神色鎮定的新成員，悠然如蘇格拉底的毓庭，開始介紹起台中老店的故事，切換著跟著新年人潮大排長龍的鮮活畫面，以及我們逡巡在老夥伴和新成員間，不言而笑的眼神。
台下，無論再忙、再累，我們的超能力就是，笑點很低很低的，大笑。
文章定位：
