1. 工作就像談戀愛
人生中的點點滴滴，常常是一種「生命預言」。
年輕時讀小說，無論是男人、女人、老人、小孩，只要在刻畫性格時淡淡點上一句：「他需要很多很多的愛。」立刻就會印在腦海裡，恨不得可以出現在書中場景，付出很多很多的陪伴，讓愛可以圓滿。
也許因為這樣熱烈的渴望，形成一種「共振的磁場」，常覺得選擇踏進創作坊，成為團隊成員的每一個人，都帶著濃烈的愛，以及不倦不悔的癡纏。對我們來說，談戀愛，是一件美好的「修煉」，讓我們快樂，也讓我們傷心，這些快樂和傷心，讓我們的感覺變得纖細而豐富。
一定要戀愛！也一定要在戀愛過程中，讓自己有機會「成為一個更好的人」！
更重要的是，讓我們也學著用「談戀愛」的瘋狂熱烈，以及無敵的熱烈幸福。延伸著這樣的深情真摯，面對閱讀，面對工作，面對我們應該對他好的人，面對所有想要做好的事……，能夠一直活在談戀愛般的精緻真切中，真的是超級棒的人生。
當團隊形成強烈共識以後，回頭檢視，才發現這一路的印記，藏著原來想像不到的談戀愛情味，像幾年來不離不棄的情人節。
2005年，創作坊剛確立新團隊。情人節這天，郁翔的乾媽一趟一趟接朋友來參觀創作坊，一起分享繪本的豐富；怕胖怕得不得了的創作坊寶寶羽涵，帶著有名的蛋糕來和大家一起過情人節。
2006年，創作坊孩子念穎，帶著好多巧克力，為每一個老師粧點情人節；創作坊女王羽豔，為大家準備了85℃咖啡蛋糕。
2007年，從2/13～15，新進老師進駐創作坊三天集訓，在還沒參與團隊以前，就先註定了情人節的糾纏。她們相依為命，準備2/26～28的「春季班期初考」。
為泰戈爾《漂鳥集》備課的夥伴們非常「入戲」，未婚老師自認為「夏天的漂鳥」，已婚老師則變成「秋天的黃葉」。情人節這天，擠在教室過夜的老師們，租了「極地長征」，相互討論《漂鳥集》裡的詩句，「生命如遠渡重洋」，我們就這樣「相遇在同一條窄窄的船上」。
2008，接下「作文法寶」系列出版邀約。2/13做好全系列的規劃後，大家在情人節各自思索，如何為團隊加分，2/15針對出版議題深入討論，整個教學團隊都在做切換到「書寫模式」的深沈準備，2/17的小圓桌會議上，共享著甜甜蜜蜜的佳樂波士頓派，寫書、出報紙、分派寫專欄……，所有閱讀、書寫的全面微調，都在加快速度。
2009年2/6～8，一結束「春季班期初考」，期前會議、教學調整、教材與教室準備，大家都全力以赴在迎接2/17創作坊正式開學。
2010年2/7，壓縮研習時間，一整天深入春季班「小說地圖」，情人節和農曆年都和在一起。
2011年2/13～14，春季班期初營，又是攪和在「你泥中有我,，我泥中有你」的情人節。沒有任何暗示和約定，每個人都為夥伴們準備了禮物，居然在緊湊的研習裡，想盡辦法安排在個人的演講時間或擠進小圓桌縫隙「深情演出」，揮霍著情人節的情份。那些送禮的小故事，成為期初研習裡美麗的點綴 http://mypaper.pchome.com.tw/hi5877/post/1321931460 。
2. 因為愛而努力
這些年，創作坊親愛的夥伴們都成熟了，加上這學期的《論語選輯》又是我們非常熟悉的教材，本來想取消期初營，沒想到期初營在大家全面支持下，居然存活下來。
2012年2月12日，情人節前兩天，春季班期初營，我們一起深入《論語》世界。
每學期換了套上課教材，講義裡的珠璣碎句，都活化成我們的「日常台詞」。在「孔子學院」開張之前，大家交換年度閱讀書，真是「學而時習之，不亦說乎？」
我把為老師們點光明燈的平安符，一個又一個放進大家的掌心裡；依雯準備黑糖麻薯，黏黏的，把大家黏在一起；羽豔的情人節小禮物，總是讓大家驚豔，精緻又可愛的琉璃生肖吊飾，應該是坐進剛買的新車「灰太郎」，在奔騰的流離途中，對大家的牽腸掛肚。
在吃喝玩樂的黏合中，大家摻和得熱呼呼的，才懂得「德不孤，必有鄰！」。你珍惜我，我珍惜你，才能「行有餘力，則以學文」，在整體消化後，凸顯出教學主軸。
期初營的第一個「表演節目」，就是專題演講。議題「立意」非常高遠，不是自不量力的「上與白雲齊」，而是「有為者亦若是」的期勉，讓大家提高視野，用更周全的角度：「區別出《論語》教育和創作坊教育的異同」。
淑君並置對照《論語》教育和創作坊教育所共有的正向的「態度」、觀察個別差異而因材施教的「能力」，以及藉由生活中一點一滴累積出來的「知識」這三個共同點；又整理出三層差異：1.成人和兒童的不同目標對象；2.影響範圍不同，創作坊從學生影響到家長，孔子卻影響了整個社會發展；3.孔子任重而道遠，創作坊團隊享有更多的樂趣。
小君認為，《論語》教育和創作坊教育以「人生經驗」做教材；對關鍵瞬間絕不馬虎；重視人文素養，講究文學藝術的調和與平衡。差別在於：1.孔子常常從錯誤找出社會背景和人際關係的責任，創作坊更在意孩子們要自我反省；2.隨著時代變遷，孔子重視老師是一輩子的責任，我們更重視家庭教育是一切發展的基柢。
羽豔指出《論語》教育和創作坊教育最重要的共同點在於「陪伴」，確認教學是一種生活教育、生命教育，身教尤其是其中是最重要的一環；兩者差別的是「規矩」，創作坊的規範更多，教案設計更嚴謹。
雯婷理性地整理出共同點：1.中心思想以「仁」為本，講究團體感；2.君子務本，先確立態度，再談方法和技巧；3.學思並重，思考、討論、發表；4.志于道、據於德、依于仁、游於藝，嘗試更多可能，拓展自己的人生；5.從生活裡找學問。至於其中差異，除了目標對象不同，創作坊更重視鼓勵、留下縫隙，以及師生之間的交流，讓孩子們組織自己的想法，從來不「定於一」。
書瑋從「寫作力」談到「品格力」，確認教育裡溫暖、正向的力量，培養信心，珍視自己，學習做人做事的方法。但是，創作坊沒有「子不語」、「君子不器」這些限制，在教材選擇和教學嘗試間，擁抱著更寬闊的自由。
依雯從創作坊最常引用的兩句話「吾道一以貫之」和「闔各言爾志」延伸到「自處於人」的世界觀，再對照《論語》「明知不可而為之」和創作坊「有我在的地方就有芬芳」這種自覺，面對隨時形成考驗的亂世侷限。再比較差異：1.教學理念：論語的「仁」是遠方的目標，創作坊相信每一天都可以更好一點點；2.教學技巧：創作坊講究「一定要好笑！」在幽默輕鬆中，引領孩子們問「對的問題」；3.教學態度：沒有高下，平等看待每一個孩子。
總而言之，《論語》教育和創作坊教育最大的差別在於「時代變遷」。
漫長的流光變遷，階級瓦解促成了「自由」與「多元」，無論是因材施教、多面探索和個性嶄露，全部從「垂直思惟」轉向「平行思惟」，所以，我們更要提醒自己，掌握時代趨勢，理解目標對象，嶄現人格魅力，珍惜每一次教與學的互動與激盪 。
3. 因為愛而聯結
專題演講後，老師們開始試教。
隨著歷練成熟，試教的課程變少了，每個老師只選擇一堂自己最不熟悉的「級別」和「教案」。
天真熱情的書瑋和羽豔，挑戰全面關照的高階班。書瑋從「教室地圖」、「生活地圖」，延伸到「世界地圖」，結合從南歐出發的Club Med和北歐芬蘭，全球省思的拔高視野，贏得夥伴的尊敬；羽豔一路從X+Y+Z＝？的算式，導入關於文化、文學、生活和作文的各層省思。
精緻深沈的雯婷和依雯，跳進淘氣可愛的字音字形基礎班。雯婷從中國歷史上的第一條蛇，一路發展到龍的諸多面向，調皮可愛，讓小君「為之目眩神馳」，哈哈！依雯自我突破，帶著小雞布偶「嘰哩呱啦」上場的演出，帶給全場難忘的歡樂。一路從寒假班和「嘰哩呱啦」相依走來的雯婷，不斷在舞台下「鬧狗」：「揉眼睛，怎麼還沒有揉眼睛啊？」
和創作坊相遇後就真摯守護著每一個夥伴的淑君，一早就叮嚀書瑋，她會開「小白馬」送書瑋回苗栗，這樣，我們就可以不受時間限制地分享更多的心情點滴。
研習結束後，像聽到「下課啦！」的小學生，大家圍在小圓桌，鬧著書瑋，一定要再表演「嘰哩呱啦」揉眼睛的絕活。
書瑋不同意，離開教室，感覺少了一點點Fu。
我們拿出「愛的小手」，準備「處罰」新竹的行政主任淑君，因為她「督導老師不嚴」，讓書瑋變「不乖」！一看到「愛的小手」，書瑋不敢連累淑君，立刻來一段「嘰哩呱啦」揉眼睛、撒嬌，外加短短的交換日記心情故事，好可愛！
淑君從中壢送書瑋到苗栗又回到新竹，已然深夜十一點多。「小白馬跨縣市點數」的遊歷歲月，由書瑋第一個提領。淑君還繼續熱情地推銷「小白馬」：「老師，你最想去哪裡？」
真美啊！因為愛，我們深情聯結。
4. 因為愛而珍惜
照理說，應該很輕鬆的2002春期初營，大家好像有點緊張，書瑋說：「我們是想上課啦！但不是這種上課。」
這句話很幽默，又帶著點字音字形班的味道。我最禁不起「孩子氣的撒嬌」，期初營前一天，在書瑋的「電話攻勢」下，臨時決定為大家講《論語》。
教學錄影時，還特別讓書瑋帶出第一個鏡頭，每一個團體的有機裂生，常常都是一、兩個人一、兩句話的「偶然」，才彎向不同的發展。
講完論語後，素樸的淑君，居然忘情地說：「老師，真感人！你一定要出書！我來整理逐字稿。」
「我也會幫忙，老師，你一定要出書！」深情的依雯更熱烈：「而且不要改寫成青少年讀物，一定要以原貌呈現，真的太動人了。」
我有點意外，《論語》著眼於人格教育，說教意味難免濃厚。最愛的是詩，每一學期韻文解說的教學帶，連我自己都沈迷。沒想到，在不可能的地方看到難得的熱情，大家異口同聲地回：「因為和以前的認知差異太大了，特別能夠創造出陌生的美感。」
淑君有點「死心眼」，她在做任何事，總是有一種「拼卻一生」的傻氣。從熱愛寫作的雯婷加入以後，我們多了一個「速寫快手」，常常一整天的聚會結束，當天晚上，或者在第二天，就可以看到她生動有趣的團隊日記，後來她還為這些美麗的記憶，獨立成為一個浪漫的文類，叫做「綠蔭聽風」，我們如蔭也如風，享有著一個人單獨存在時不敢賒想的豐富和自由http://mypaper.pchome.com.tw/tinklejam/category/7 。怕淑君太累，又加上特別欣賞雯婷做逐字稿的靈活精確，我自動承攬大家的「期初營共同日記」，讓雯婷「空」下寫團隊日記的時間，和淑君一起分擔研習逐字稿的整理。
沒想到，2/12研習結束，主掌新竹教室招生工作的淑君，揮霍著所有的休息時間，專心致志地在2/16獨立完成兩萬多字逐字稿，還附加一小段動人的深情告白：「沒有用小白馬載老師與廠長累積玩樂點數，想著用這個方式也不錯，而且期初營的論語課，很值得打成逐字稿，現在，只剩下下標題和潤句子，開學前大家又可以分享秋芳老師的論語版本，慶祝開學囉！」
大家都在感動和震撼中說不出話。只有雯婷驚呼：「怎麼動作這麼快！原本以為之後還會再有個決定會議或mail的，沒想到竟悄悄進行著……哎喲～淑君的進取指數破表啦！」
在創作坊，我們珍惜著很多很多的愛。
還有好多的夥伴、好多的故事，因為這個人、那個人，因為這些事、那些事，正緩緩在等待書寫……
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