創作坊秋日讀詩,一直是我們珍愛的傳統。從《詩經選》、《詩選》、《名家詩詞選》、《司空圖24詩品選》、《哲理詩選》、《詞選》到《曲選》,隨著時間軸形成循環。
這學期共讀《詩經》,已然進入第三個循環。開學前,創作坊團隊先研讀創作坊2007年期初營的《詩經》研習逐字稿,熟悉背景理解、語言策略和雯本分析;接著重看2012年的《詩經》研習錄影DVD;再深入對照2007年和2012年的執行教案後,加入2018年的新貌,重新統合整理。
為了保持團隊對新學期的「小壓力」和「新鮮感」,白露 (9/8)以前,每位老師將在新聞台更新一篇「如何準備新學期的開學」做為開學熱身,題目自訂,如〈迎向詩經之秋〉、〈詩無邪〉、〈詩心風〉……,真實,而且對自己有用,可公開發表,也可鎖碼,只要記得我們是文學團隊,維持閱讀和書寫的熱情,並且養成紀律,就是面對新學期的起點。
有趣的是,就在教案討論這天,書瑋老師的〈戲說《詩經》1〉同時上場,在期待每位老師的《詩經》泅游同時,回眸雯婷老師記述的2012年期初營風情,美好的記憶,領著我們,擁抱再一次的幸福。
〈傳詩頌情---- 2012年秋日的《詩經》期初營〉☆詹雯婷
每逢秋季班就是讀詩的時期,這次特別的是,我們在「鬼月」讀詩,尤其前一天還是中元節,而且還經歷兩次地震,那時我正和高中同學講電話:「該不會中元普渡地上太熱鬧,地下的也想來參加,結果太激動了才地震?」
這令人忍不住想到《聊齋誌異》的題詩:「料應厭作人間語,愛聽秋墳鬼唱詩。」其實鬼也是人變的,想想那些在《聊齋誌異》裡的魑魅魍魎,也有深情柔心,與活人無異,《詩經》何嘗不是呢?那人世間的紛紛擾擾、喜怒哀樂,全都濃縮在一個一個的文字裡。
除了特別的時間點,這次除了老師們,還包括行政---小芳、見習老師---毓庭、工讀生---品心三位新人,加入新的活水,頓時熱鬧了起來。
1. 團隊特質
2010年我們在故事民宿裡發表以「工作人、專業人、文學人、文化人」為主題的演講,展現出每個人不同的生命歷程與特性,秋芳老師再把內容重整,讓新夥伴認識大家,同時也讓我們回顧自己的成長軌跡。
1. 工作人→專業人→文學人→文化人
◎依雯:從被困住的工作人,進入創作坊期望成為專業人,卻意外重拾文學人的身分,在穿走過世界花園之後成為了一個文化人。
◎羽豔:從單純8小時的工作人,在變成專業人之後,除了擴大為24小時,而文學有許多縫隙,將24小時用加法變得更豐富了,然而成為文化人,加法也進化成乘法,有著更多的變化與可能。
2.文學人→文化人→工作人→專業人
◎淑君:淑君和我雖然被歸為同一類,但我們的起點不同,除了時間的早與晚,在態度上我是全面擁抱,而淑君是因不認同而想推翻、想逆轉文學,但我們認識文化的豐沛與多元之後,重新繞了一圈,看到工作上的形形色色,再一點一滴的累積專業。
◎關於我的話,請看http://mypaper.pchome.com.tw/tinklejam/post/1321686379廬山煙雨浙江潮
3. 文化人→工作人→專業人→文學人
◎書瑋:人一生下來就是文化人,帶著不同的生活背景,形成各種特色,但我們都有應該要做的事,所以成為工作人是必然的,接著才進一步找出想要做的事,成為了專業人,而書瑋選擇了文學,她所閱讀的量不斷增加,也讀出更多樂趣。
4. 工作人→文學人→專業人→文化人
◎秋芳:無論是家庭或社會的期待,每個人的背景就是以工作人為主,接著生活中需要一些裝飾,從我們的生命經驗去創造、去累積,讓我們成為一個文學人,但要成為一個專業人,就要把工作和情緒分開,最終成為一個具有包容力的文化人。
2. 目標價值
「向有光的地方走去」這句話,不但我們一直告訴孩子,同時也告訴自己,無論世界標準如何,唯有看見光,並展開行動,我們才能不斷的走下去,一輩子快樂。而我們靠規範化為實際行動------也是創作坊的幸福三守則:說好話、負責任、團體感,共同打造一個大家都渴望的生活環境。
1.孩子優先:關鍵字在於「優先」,最重要的是了解目標環境、目標對象、目標任務,讓創意和心意都不落空,得到預期中或更大的影響。
2.全方位學習:以書瑋為例,她的「版型學習記」,從工作所需、被提醒學習、找到樂趣到愛上版型,每一階段投入了更多熱情,也解決更多的難題。每個1%的「天才」表露,都需要99%的「奴才」去準備,而「奴才」的養成得回到根本,去體會「雜事裡的智慧」,學會慎終。
3.文學與夢想的交盪:夢想可以很大、很美,但文學會讓我們的生活有了陌生的美感,因為新鮮,激盪出我們的情感,產生共鳴,進一步形成人生的領略。尤其是詩,詩是精緻的語言,我們讀詩,也讓孩子在秋季班讀詩,除了建立孩子的閱讀常模,也讓他們在新學期、新階段,能有豐沛的語感力量,領略及表達深厚的情感。
3. 迎新
品心和小芳初次參加期初營,雖然只有一個「自我介紹」的任務,但她們兩個都很緊張,尤其小芳一聽到品心的團隊介紹選材也是「海賊王」,忍不住低聲哀嘆:「跟我一樣,怎麼辦?」
台下的小芳如此,但台上的品心卻也沒多輕鬆,一開始戰戰兢兢的上台,還因為白板上的字和秋芳老師「盧」了一下,最後甜甜的說:「老師再重寫的話,手會很痠。」啊~這孩子畢業這麼多年,還是這麼的「創作坊」哪!真不愧是創作坊的孩子,不過她說自己是搞怪的佛朗基,很期待她的「怪」會在創作坊留下更多有趣美好的印記。
品心巧妙且恰當的把每個人的特色融入其中,大家特別喜歡其中的幾句話:「文字和生活是我們的海」、「實踐個人與團隊的目標」,就連千陽號,聽來也覺得和「向有光的地方走去」很相符呢!
小芳雖說自己緊張,仍然帶著笑容上台,一開始先說明選材的緣由:海賊王的一句話,引起眾人的追尋風潮,改變了時代,我們的社會也是一樣,每個人追尋的不同,是名、是利、是幸福、是快樂……。
小芳是個細心的人,把許多細節畫面描繪得清清楚楚,加入自己的見解,最有趣的是,廠長仍然脫離不了「聖獸」的形象,配上喬巴這個角色真是太可愛了!而最重要的是,在結尾時,小芳希望大家更認識她,也想透過大家更認識、重整她自己,把夥伴和自己全扣在一起,形成團隊的力量。
第二天一早,一向習慣去光顧的米吉米沒開,於是到附近另一家早餐店覓食,並替書瑋帶了早餐回來。書瑋睡醒第一件事,是煮南瓜湯,這南瓜雖然不大,切起來卻挺費力的,我們擠在廚房裡研究要切多大塊、籽要留下還是去掉……等到秋芳老師一來,又笑稱我們是「豪門媳婦群」。
但是,書瑋似乎從昨晚就犯了「食」忌,先是吃沖泡冬粉過敏,好不容易睡了一覺醒來,努力完成切南瓜任務,迎接她的居然是「小小強」蛋餅,而且是吃完才發現的……隨著書瑋的驚呼,我們都驚愣住,秋芳老師急說:「快拿手機拍下來,然後把盒子拿給老闆看,提醒他們要注意衛生。」
更意外的事情發生了,書瑋一臉無奈的回來,那個老闆在第一時間非常淡定,沒有絲毫驚恐,開口的第一句話也不是先道歉,而是先問:「那你剛剛吃什麼?我再做一份給你。」唉~重點不是這個吧!說到最後,才出現「不好意思」、「下次會注意」,但已經讓人感受不到誠意了,這時我們更覺得創作坊價值超級重要。
不同於昨天,今天毓庭、品心不在場,而小芳也穿上創作坊的共同印記----長裙,看起來真合適,我們忍不住說:「昨天怎麼不穿來?」小芳解釋:「因為只有一件……而且我比較喜歡褲子。」沒關係,以後會有很多件,我心裡正這麼想,秋芳老師立刻說:「她們的(長裙)也是在這裡挑,因為以前買的有很多,而且不用擔心,像依雯、淑君,她們以前可是不穿裙子的,你看她們,很適應牛仔裙了。」
除了長裙,我們特別為小芳參與行政工作,準備三場演講,也和長裙一樣很實用,有外在的行動與資訊,也包含內在的調適與融入,我們都希望大家一同成長、成全、成功,讓創作坊更緊密。
4. 承情
千呼萬喚始出來的《詩經》課程,終於在下午展開了,2007年時,曾經有過《詩經》的研習課程,現在不僅是重現,更是創新,用一種新的方式領略《詩經》。
雖然《詩經》以前課本有讀過,但內容並不多,在期初考前,我們就把逐字稿先看過了,有了一個底,在聽課時就覺得比較輕鬆了,只是讀詩本有許多空隙,每一首詩都有再拆解、再猜測的空間,像是〈鄭風.風雨〉裡,就算畫面、文意我們已有領略,秋芳老師仍要我們猜一猜,到底這對夫妻相見了沒,或是已相見但又要分離,也有可能他們是帶著珍惜的心而相見……。當然,這沒有標準答案,但每個人的答案都顯露出個人的性格與價值觀。
最後,每個人選擇自己最喜歡的一首詩,和大家分享。
小芳最喜歡的是〈關雎〉,和自己成長的過程很像,先安定了,才停留下來看到幸福,豐富自己,也想分享給身邊的人,也期待自己和家人都能向有光的地方前進,和大家一起愈來愈好。
廠長以前最喜歡的是〈子衿〉,但現在覺得〈蒹葭〉更符合自己的心境,所追求的總是跑來跑去,但仍然「從之」,因為這是自己心裡所嚮往的,便無怨無悔的追尋著。
淑君喜歡〈桃夭〉的「之子于歸,宜其室家」,特別和小芳分享:「我們都不是小碎片,而是拼圖。」在經過一層一層的磨練後,自己所散發的光芒,別人也一定看得見。
接著下一棒,在大家猶豫之時,書瑋自動上場提出〈鹿鳴〉,她覺得鹿是德獸,就像創作坊的人一樣,當然對於創作坊之外的人,也要像對我們的夥伴一樣好好相處。而前兩行是講中壢教室,「呦呦鹿鳴,食野之苹」,秋芳老師和廠長常常問新竹的伙食吃得好不好,也會讓她們帶一些食物回新竹教室,而「人之好我,示我周行」,所以每次週二就像來中壢取經一樣;中間三行則是新竹教室的寫照,新竹教室的「君」就是淑君,以民為貴,「民」就是家長、孩子,「社稷次之」指的是兩位新竹老師,最後「君為輕」,淑君都把自己放在最後,太偉大了;最後兩行,芩是取得容易的草,象徵著創作坊的黃色小屋愈來愈多,這是我們共同的願望。
如果說書瑋的〈鹿鳴〉是創新,依雯的〈蒹葭〉就是傳統了,無論2007年或是現在2012年,依雯最喜歡的還是〈蒹葭〉,因為它非常符合她悲壯的性格,但隨著時間不同,欣賞的方式、領略的心得也不同了,自己也變得不一樣了,現在會把這首詩當作提醒,不只是欣賞。
羽豔等了好久,其實她早想在淑君後面接著說〈桃夭〉,但被書瑋搶先了。不過在期初營前,羽豔和我曾討論過最喜歡的詩,當時她就選了〈雞鳴〉和〈桃夭〉,這都來自她的生活經驗。
〈雞鳴〉是因為有一次小緯哥哥睡過頭,同事來電許久都沒有人接電話,擔心之餘,通知羽豔一起加入call in行列,但一直沒人接電話,他們擔心會不會發生什麼事了,於是身為黑帶高手的同事自告奮勇要破門而入,沒想到之後就接到小緯哥哥的來電,羽豔什麼都來不及解釋,直說「趕快開門」,不然門恐怕就不保了。這個印象太過於深刻,所以看到〈雞鳴〉的情境,就忍不住想起。
這個故事聽得我們笑到不行,但接下來的〈桃夭〉卻又令人感動到不行。從家前桔子樹的開花結果,羽豔回想結婚第一天,小緯哥哥一句:「以後沒有你們家和我家了,只剩下我們家。」那樣的結合與共存,對應到「宜其室家」、「宜其家室」,最後「宜其家人」,這也是羽豔總是喜歡用「夥」伴,而不是「伙」伴的緣故。
而我當初和羽豔討論時有三個選擇:一個是很生活化又可愛的〈雞鳴〉,另外兩個是出現在曹操〈短歌行〉的〈鹿鳴〉和〈子衿〉,既然說過的不能說,最後我選擇〈子衿〉當作我的最愛,因為這首詩的情感表達很直接,這和我的個性很像,而且所有的抱怨不如化為行動,這也是我所想的,這又讓我想到在早上演講時,突然一時忘記對小芳提醒的兩件事之一:不抱怨。也許這就是理由吧!當然我的重點放在「青青子佩,悠悠我思」,我希望回想任何一個人,都是想到他們的好,因為好,才值得思,不好的,就不用記太多了。
秋芳老師最喜歡〈鄭風.緇衣〉http://mypaper.pchome.com.tw/hi5877/post/1323157038,做了完整的紀錄。
5. 享樂
最後,秋芳老師一直要大家發表兩次研習的心得,可是只是書瑋和依雯呀!羽豔是看逐字稿的,勉強可以發表一下感想,其實大家的感想都是:坐在這裡的人(指書瑋、依雯、羽豔)和所聽的內容都提升了,以前是讀《詩經》、記《詩經》,現在變輕鬆了,像是悠遊《詩經》。套一句羽豔說的:從教學到文學。因為融入其中,變成享受,樂趣橫生。
而第一次參與期初營的小芳用了更妙的比喻:好像從超市買太多東西了,很高興,但是好多喔!需要好好整理。
廠長立刻接話:「所以,可以吃一個月哩!」
「確定一個月嗎?要三個月。」說話的是秋芳老師。大家心想:沒錯沒錯,要一個學期呀!沒想到小芳還能接:「有的是罐頭,可以吃一兩年。」
罐頭?這個更神奇耶!那保存期限,還真的是長長久久呀!
回顧去年秋季班的期初營,上次的日期是在9/3、9/4,這次提早變9/1、9/2,那下次再提前不就……呃,這樣就會變成8月底,廠長會受到很多人的「注目禮」,比起招生期間,我們還是維持在這秋意濃厚的九月天吧!
文章定位: