以色列，教育就是不一樣/ 張德齡
20年有10位諾貝爾獎得主‧人均創業世界第一
以色列，教育就是不一樣
談起以色列，你會想到什麼？是忠誠的猶太信仰，還是戰火綿延的國度？其實特殊的教育方式，才是這個國家最精采的地方。在以色列，從家庭、幼稚園、中小學、大學到當兵，都是國民教育的一部分，孩子在開放、自由的環境長大，培養出獨立思考的能力，更勇於挑戰真理，讓只有800多萬人的小國，20年內誕生了10位諾貝爾獎得主，軍隊成為戰無不勝的勁旅。
以色列也是新創之國的代名詞，是除了美國矽谷之外，創業氛圍最佳的地區，平均每1800人就有一家新創公司，人均創業世界第一，吸引國際大廠積極投資、挖掘人才。以色列與台灣同是小國，但憑什麼脫穎而出？《遠見》團隊遠征以色列，獨家專訪以色列教育部長與高科技創業教父，解析你所不知道的以色列教育。
今年5月6日，以色列剛剛慶祝建國66週年，遍地傳唱著國歌《希望》：「只要心靈深處，尚存猶太人的渴望，眺望東方的眼睛，注視著錫安山崗。我們還沒有失去，兩千年的希望：做一個自由的民族，屹立在錫安山和耶路撒冷。」就是這分希望，不管經歷多少挑戰，讓猶太民族堅持下去。
以色列教育的驚人成就
20年10個諾貝爾獎 高科技研發媲美矽谷
該用什麼簡單的方式來認識以色列？「如果你只能從兩個地方來了解以色列，你會如何推薦？」《遠見》記者詢問以色列資深導遊朱摩。「好問題！」他想了一想回答：「第一，要去耶路撒冷的大屠殺紀念館，你就會了解，為什麼我們要如此強悍？為什麼我們要奮力保家衛國？為什麼我們這麼不信任人？為什麼我們要這麼努力……。」
「第二，要去海法大學塔，從最高學府至高處往下看，瞭望以色列的土地，你會看到一大片光禿禿沙漠，沒有任何資源的以色列，如何將沙漠變良田？如何變成一座座高科技研發中心？你站在海法大學塔上，那裡也代表了一切，就是教育。」
24年前，《遠見》團隊曾經跨國採訪以色列，以立國、軍事、社會、政經四個面向報導這個國家。當時《遠見》也成為以色列建國42年來，前去採訪的第一家華文媒體。當時的以色列只有400多萬人口，經濟連續幾年負成長，龐大軍事支出讓財政吃不消，失業率也逼近10%，整個社會充滿不確定性。
研發能力世界第一 國際大廠爭相投資
20多年過去了，今年4月底，《遠見》再訪以色列時，已不可同日而語。以色列的人口超過了800萬人，經濟規模是建國時期的50倍。這些年，以色列更陸續創下許多世界第一。全國人均研發支出世界第一（國民研發支出占GDP達到4.5%，高於日本的3.2％、美國的2.7%）、人均工程師數量世界第一、專利申請數量世界第一。
小國以色列更盛產諾貝爾獎，過去20年，又多了10位得主。從建國迄今共有12位獲此殊榮。「新創企業之國」（Start-up Nation），也是以色列的代名詞。調查顯示，以色列是除了美國矽谷之外，創業氛圍最佳的地方。
20年前，以色列高科技創業之父瓦狄（Yossi Vardi）投資全球第一家網路即時聊天軟體ICQ，19個月後就被美國線上（American Online）併購，自此，以色列發展出「矽谷新創模式」，每年新創公司數量甚至曾經比矽谷還多。目前800萬人口中，平均每1800人就有一家新創公司。在美國納斯達克上市的以色列公司，總數更超過歐洲。
愈來愈多國際企業在以色列設廠或設立研發部門。英特爾已是以色列最大的私人企業，員工將近1萬人。而微軟、Google、IBM、摩托羅拉和蘋果也都設有研發中心，光蘋果在以色列就在3個城市設立實驗室。韓國三星也大動作，除了研發，還將其三大創新育成中心之一，開在以色列。
根據Dealogic報告，光2013年，外國公司共花費84億美元收購以色列公司，比2012年增加48%。許多外商看上的就是以色列的人才與技術。這使得以色列人才水漲船高。20多年前，一個有經驗的工程師薪資僅1000多美元（約台幣3萬元），現在已直逼矽谷，一個5年經驗的軟體工程師，每個月薪資加福利可達7000美元（約台幣21萬元）。有個以色列笑話指出，一位猶太媽媽帶著兩個年紀還小的兒子，她向別人介紹時總會說，未來不是工程師，就是個創業家。
培養人才與腦袋 學習環境自由又開放
到底是什麼樣的教育或環境，可以讓以色列培養出這麼多諾貝爾獎得主與創新企業家？以色列的教育制度，到底有什麼不一樣？以色列的義務教育從5歲～18歲。18歲以後男男女女都當兵，當兵比起上大學更重要。在18歲以前，學習環境是非常自由與開放的。幼稚園的小朋友，不是遊戲就是玩耍，小學生沒有太多功課，每天下午1點半就放學回家。中學生也是3、4點放學，沒有補習班可去。
或許18歲以前的教育太過自由了，導致以色列的孩子在各種台灣人重視的國際競賽中，通常沒有拿下好成績。例如以色列在OECD評鑑學童學習能力的PISA（The Program for International Student Assessment）中，遠遠落後台灣，最新調查數學只排41名（台灣第4名）、科學只排41名（台灣第13名）、閱讀排34名（台灣第7名）。
不是突然變聰明 而是從小打基礎
但明明以色列的科技成就、新創公司與諾貝爾獎這麼多，怎麼中小學生的表現一點也不出色？難道他們長大後，「突然」變聰明？想要了解以色列如何培養出「人才與腦袋」？必須先了解它的文化。
以色列除了75%猶太人外，其餘還有阿拉伯人和少數民族。至於猶太人也是來自70多國的移民，因此它是個多元化的社會，也像個「大熔爐」，多元與開放是以色列一大特色。希伯來文中Chutzpah，其他語言裡沒有，意思是「斗膽，不畏強權」，正代表猶太人的性格。
知名哈佛大學快樂學教授班夏哈（Tal Ben-Shahar），在2012年製作「Israel Inside」中特別提到這個字，是「不接受別人給你的答案、挑戰真理、直接、當別人都反對，你還是執意去做」，事實上以色列的教育就是希望教出追求真理的孩子。這與環境、文化有關。
以色列社會，不太有階級或權威。2個月前，希伯來大學福納曼博士（Eli Fienerman）拜訪台灣，他說：「在台灣，你們一直叫我教授、教授的，好不習慣，在以色列，學生們都直呼我Eli。」 在以色列建國前，第一批猶太軍人是沒有軍階的，直到現在，士兵看見長官也不用敬禮，下屬甚至可以否決上司的命令。
瓦狄分享，英特爾的研發中心負責人剛來以色列時很不習慣，他說：「我在美國如果下個命令，工程師就會照辦，可是來到以色列，前20分鐘，都是以色列的工程師告訴我該怎麼做。到底誰才是老闆？」瓦狄笑笑地告訴記者，以色列的工程師認為自己比較了解當地的狀況，為了把事情做好，不會只是唯命是從，而是有自己的想法，並且會直接表達。
第二個教育重點是培養動手做的孩子，即知即行，比只說不做更重要。希伯來文中，學習（Learn）和教導（Teach）是同一個字，引申的含義是，得到知識後，要分享出去，或是有了點子，就要做出來。班夏哈認為，以色列學生是全球出名的有創意，他在跨領域學院（IDC）教導「正向心理學」，第一堂課後學生覺得非常有趣，認為能夠啟發小朋友，立刻就將這堂課改編為「兒童版」，放在YouTube上教導更多年紀小的孩子。
以色列教育的爆發力
激發孩子的潛能 起步慢也能贏在終點
位於首都耶路撒冷的希伯來大學，是以色列最早創建的大學之一，包括創校的董事愛因斯坦，就有七位諾貝爾獎得主來自希伯來大學。2013年曾訪問台灣的暢銷書《快思慢想》作者康納曼博士與尤娜特博士就是其中代表。該校還特別修建一座「諾貝爾牆」，陳列這些校友的照片。
猶太人愛創新 還將點子付諸實現
很多人都曾請教過希伯來大學校長班薩森（Menahem Ben-Sassen），為什麼以色列建國60多年，就拿了12座諾貝爾獎，其中10位是過去20年內誕生的，而全球諾貝爾獎得主，每五位就有一位是猶太人？他總喜歡這樣回答：「教育觀點不同，猶太人喜歡創新，並將點子付諸實行，從家庭到學校皆如此。」
猶太小孩放學回到家，猶太媽媽問的第一句話可不是，「你今天學到什麼」「考了幾分？」而是「你今天在學校，問了老師什麼問題？」不斷地問問題，挑戰真理，是以色列教育的一大特色。以色列不是重視「科學教育」，而是教育的本身富有科學精神，例如鼓勵學生問問題，保持好奇心，富有懷疑的精神，不給標準答案。
曾經有個笑話：一個猶太人在某地開了家「加油站」，因為生意很好，客人愈來愈多，另一個猶太人就想，既然人多，我就在旁邊開個「餐廳」; 結果生意愈來愈好，另一個猶太人想，既然人愈來愈多，我就來開個「旅館」。如果換成是中國人情況可能會改變。一個中國人開了家「加油站」，生意愈來愈好，另一個中國人就在他對面也開了家「加油站」，然後價錢比第一個便宜，後來另一個中國人也在附近開了「加油站」，價錢比前兩個還便宜，削價競爭的結果是，大家關門大吉。這雖然只是笑話，卻表現出不同的思惟方式。
跳脫傳統框架 猶太媽媽啟發天賦
中國和猶太人都注重家庭，也重視教育，但為什麼教出不同的孩子？以色列駐台代表何璽夢認為，「很多華人重視學習紀律、排名和考試成績，而猶太媽媽也傾向如此，但是會更看重小孩的興趣與天賦，媽媽的天職是將孩子的潛力發揮到極致。」
《虎媽戰歌》作者、耶魯大學法律系教授蔡美兒，她本人是華人，在書中分享成長背景與父親對她嚴厲的教導方式。而她的丈夫是猶太裔的傑德，同樣也是耶魯大學法律系教授。她當年在哈佛成績優異，是因為「近乎發狂的努力」，但她並不明白真正喜愛是什麼。而傑德卻熱愛法律，常廢寢忘食鑽研，令蔡美兒感到慚愧。
蔡美兒和傑德的差別是，一個將學習看做使命，另一個將學習當成興趣。以色列中小學的特色，看似自由、開放，國際競賽成績不佳，但卻啟發孩子的好奇心、培養獨立思考的能力與閱讀興趣。若說台灣教育贏在起跑點，卻可能輸在終點，那麼以色列教育正好相反，雖起步晚，但後續爆發力十足，在起跑點看似輸，卻可能贏在終點！（文／張德齡）
ps.從訓練孩子問問題─從小父母對孩子的提問總不厭其煩，分析與了解問題，甚至問題中衍生的問題，建置生活、社會中之所需
以色列教育部長皮隆 談盛產諾貝爾獎祕訣
從問題中學習，思考的過程比答案更重要
以色列教育部坐落在幾棟灰白色古色古香的建築裡，這裡曾是19世紀末期耶路撒冷著名的「醫院區」。為了這次專題，《遠見》特別約訪以色列教育部長皮隆（Shai Piron），希望找出盛產諾貝爾獎得主的祕密。
去年48歲的皮隆以黨內第二高票選上國會議員，之後被任命為教育部長。他擁有法律學位，曾經是位猶太經師（Rabbi），擔任過女校校長，並曾任教於大學。
上任一年多，皮隆推動許多教改，包括將高中會考制度從高一延後到高二，為的是「更多有意義與深度的學習」。會考的項目也從原本的七項，預定減為四項。同時，明年更規定每位高中生一年必須有60小時的社區服務。身材高大的皮隆沒有架子，談話幽默風趣。以下是採訪精華：
猶太文化薰陶 從小就愛問為什麼
《遠見雜誌》問（以下簡稱問）：過去20年出了10位諾貝爾獎得主，請分享你們的祕訣？
皮隆答（以下簡稱答）：前兩年我到北京大學參訪，有人問我：「為什麼像中國這樣大的國家，只有少數1、2人得到諾貝爾獎，而以色列是小國，卻有非常多人獲此殊榮？」
有那麼多諾貝爾獎得主，這也許要回到猶太的文化，從13歲成年禮的傳統聚會開始。當你碰到人的時候，一見面就會問你Hidush（希伯來文：說些新鮮事吧！）有沒有想到什麼好問題？過幾年，你結婚了，又碰到那些親朋好友，還是問：「有沒有新鮮事？有沒有想到什麼問題？」
等到你到了上班的年紀，遇到你的老闆，他還是問：「有沒有新鮮事、有什麼問題？」
當我上初中時，我的老師坐在我旁邊，給我一本《塔木德》（猶太教的重要文獻，記錄了猶太教的律法、條例和傳統），他教了我幾個字，然後問我：「或許你對這幾個字有些問題？」然後我回答他我的看法。接著，他又教我幾個很棒的問題，然後他問我：「你覺得這些問題中，哪些其實不是問題？」我回答他後，他滿意地說：「太棒了！」
這種思考的過程其實比找到答案更重要，兩難的局面其實也比答案更重要。問問題，永遠保持懷疑，是以色列教育的核心。
以色列的青年當完兵後喜歡出國放鬆幾個月，他們去印度、泰國、東南亞、南美思考「人生」，在人生中如何看待自己，甚至持續思考這個問題。不論是面對群眾或是一人獨處，總是在思考，總是想問題！我想這就是祕訣吧！
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以色列教育基石>1.鼓勵思考提問
訓練思辨、不怕衝突 只有笨蛋才會沒有意見
很少有國家的人們這麼愛辯論，以色列就是其中之一，孩子從小就愛問為什麼？挑戰父母權威，從生活體驗中瞭解如何解決問題，進而獨當一面。
以色列沒有豐富的資源，2╱3的土地是沙漠，周邊鄰國不友善，必須隨時保持備戰狀態，像這樣的國家，靠什麼維生？答案只有一個，那就是「腦袋」。
有人開玩笑說，10個猶太人，有11種意見。這可以從猶太家庭的晚餐上一窺究竟。遠嫁以色列10年的台灣婦女Sabi媽媽分享，每次家人吃飯，簡直就像一場沒大沒小的辯論大賽。在餐桌上，大家總是熱烈地討論某個話題，幾乎每個成員都有自己的看法，也質疑著對方的言論。
每個人都要有主見重視思辨能力
你一言，我一語，不管是小子、老子還是老媽子都是如此。重點是，如果你不跟著一起動動腦筋，沒有自己意見，就會淪為「弱勢團體」。
2年前加入以色列高科技公司CEVA，目前擔任台灣區總經理的於長艷深有同感，「進入以色列公司，對我有很大的文化衝擊。」每年要去特拉維夫總部開會前，她就會神經緊繃，「他們常常開會開到一半，突然問我，『Barbara，妳有什麼看法？』」「我必須全神貫注，馬上提出想法，因為他們認為，怎麼可能有人沒有意見？只有笨蛋才會沒有意見吧！」於長艷說。
讓每個人有主見，就是以色列教育的特色之一。不只重視讀書寫字，更重視「思辨能力」。猶太人的教育是鼓勵思考與問問題。無論家庭和學校，都是這樣教導小朋友。
自古以來，猶太經師拉比就會將不同的聖典詮釋與注解整理出來，當做教材使用，光是摩西五書的注解，在古時候就可能需要好幾輛牛車來裝。而猶太人非常重視辯論，他們認為即使當下對聖典的詮釋是統一的，但未來，還是有可能改變。
媽媽愛問小孩：今天在學校問了什麼？
以色列媽媽是如何訓練孩子獨立思考的能力呢？以色列的孩子放學回家，媽媽問的第一個問題不是「你今天學到什麼？考了幾分？」而是「你今天問了什麼問題？」
學會問問題是以色列人啟發孩子思考的第一步。一位以色列媽媽回憶孩子剛上幼稚園時，老師還很慎重地告訴家長，「學校非常鼓勵小朋友問問題，希望孩子們回到家後，家長也要配合喔！」
以色列本古裏大學科學教育教授伊夏克（Haim Eshack），同時擔任國家科學幼兒教材的主委，他表示以色列在設計幼兒教材時，最重要的就是鼓勵孩子問問題，啟發思考。例如，他們設計一系列探索遊戲，讓孩子到戶外研究小動物，他們就像小偵探一樣，透過不同動物的腳印足跡，找到這些動物，進一步認識他們。
「我們希望老師能鼓勵小孩子問問題，但不直接告訴答案，讓他們自己思考。問問題本身比回答問題更重要！」伊夏克表示。
以色列父母從孩子很小時就開始「親子共讀」，幼稚園每週會發故事書給家長，讓他們照著進度念書給孩子聽。老師會請家長一邊念書，一邊用手指著字，這樣孩子也可以知道是哪些字，久而久之，就會認字了。
他們還會在故事中穿插問題，和孩子一起討論，也讓他們問問題，可以引發孩子好奇心。沒有問題表示他們可能不理解，會思考的孩子才能得到更多的知識與智慧。
以色列的教育，會設計許多不同的方式鼓勵孩子思考，連理財教育也不例外。
以色列從幼稚園開始，就教導小朋友基本的數字與金錢概念。Sabi媽媽分享，學校會特別設計一天「市場日」，把幼稚園當成市場，玩起認識數字的家家酒。等到了大班，還會有「100元日」活動，小孩將自己家中玩膩的玩具，交給家長志工，給他們分類並標上價錢，之後小朋友可以用真錢所影印的100元，購買自己喜歡的玩具。
從這項遊戲，孩子不但認識金錢的觀念，還會去想想到底該如何分配與運用自己手中資源，買到最多喜歡的玩具。這些遊戲不但好玩，還達到寓教於樂的效果。
幼童可透過爭吵磨擦學會群體相處
不只靜態的念書與提問，以色列孩子從小就在生活教育中體驗不同情境，自己解決問題。這或許也是他們總能夠突破框架思考（Think outside of thebox），與創新的來源。
東方文化不喜歡衝突，講求和諧，但在以色列，卻是另類思惟方式。希伯來文有個字叫Balagan，意思是混亂、亂七八糟，但也引申為不畏權威、特立獨行與勇於創新。
以色列允許孩子們在混亂中成長。這要從托兒所的寶寶們說起，午飯的時間到了，只見小朋友們一個個坐在高腳椅上，年紀從1歲∼3歲不等，他們自己吃飯，有的用手抓得亂七八糟，滿嘴糊得到處都是，有的在玩食物，捏得一團團然後放進嘴巴裡。老師先讓他們自己吃飯，最後才做清理的動作。幼教老師認為，吃飯也是玩耍，也是學習。
以色列的幼稚園裡，每天都安排一項自由活動時間，老師會放任小朋友盡情玩耍，讓孩子放風，當然，這也可能是孩子哭鬧得最兇，嘶喊最慘烈的時刻。
但是老師並沒有禁止小朋友哭鬧，或希望他們乖乖安靜，而是放任他們。老師解釋，這些是訓練孩子們取得「群體位置」的最佳時機。藉由爭吵等摩擦，他們可以發現自己在群體中可以扮演什麼角色，比如說誰比較聰明，就負責出主意；誰調解能力強，誰就當和事佬；誰會做事，就讓他來執行；甚至誰的力氣大，下次就不要惹他。
這樣獨立思考的教育訓練一直持續到中學、當兵，成為創新王國的人才素材關鍵。
ps.「 去探索，自己動手做」在遊戲中摸索，科學教育的理論變得好玩，啟發孩子的好奇心和熱情。
不要只是坐在教室裡被動的聽課
以色列教育基石〉2.從小培養探索力
從幼稚園就開始做實驗，自己動手找解答
以色列是全球工程師最密集的國家，而過去幾年的諾貝爾化學獎得主，幾乎都來自以色列。以色列在生化、醫療領域世界馳名，到底科學教育是如何從小啟發的？
為了尋找答案，《遠見》採訪團隊來到有「以色列科技研發大腦」之稱的魏茲曼科學研究院（Weizmann Institute of Science），以色列有很多智庫，這裡就是其中之一，出了三位諾貝爾獎得主。
曾有人開玩笑，如果阿拉伯世界要投炸彈，第一個要炸的應該是魏茲曼科學研究院，因為這裡有太多人才寶藏。
實驗室像遊戲場 把科學變好玩
位於魏茲曼科學研究院的正中心是占地1萬平方公尺的克羅科學花園（Clore Garden of Science），來到這裡，彷彿置身兒童樂園，一個放大版的科學實驗室，像遊戲場一樣好玩。這是全世界第一個「室外科學博物館」，隨時上演著上百種科學實驗。以色列科學教育有什麼祕訣？答案就在這裡。
這座科博館隸屬於「大衛森科學教育中心」（Davidson Institute of Science Education），是魏茲曼旗下專門推動青少年科學教育的機構。每年，將近30萬兒童在這裡接受各種科學訓練。
但這裡不只是小孩的天堂，大人們也能玩得不亦樂乎。放眼望去，可看到幼稚園孩子們專注地看著解說員，教大家如何製作冰淇淋，學校老師與導護媽媽們看得津津有味。幾個小學生拿著立體西洋棋打鬧，原來下棋也可以很好玩。看似中學生，正專心聽著如何利用自然景觀營造聲音鏡子（Sound Mirror），這可是結合物理與生物學。
猶太人認為，學校不是教育唯一場所，校外教學更是學習的延伸。因此從小學到中學，都有不同戶外課程。連現役軍人也會利用每週「文化日」（Culture Day）到科博館學習。現代戰爭與高科技有關，吸引阿兵哥們實際體驗「自然課」，並分組研究通訊基本原理。
這裡最可貴的地方是，把台灣學生很害怕的科學，變得易懂又好玩。尤利亞是小學三年級學生，他和老師、同學們從耶路撒冷過來，他最喜歡過濾水的實驗，只要簡單幾個步驟，就可以將原本渾濁的髒水過濾，他決定回去要在家附近的小溪試試。
「其實科學無所不在。來這裡不需懂物理，只要用最簡單的話語解釋，不用任何公式，就把你教會，」解說員馬道夫說。這裡的解說員是站在輔導角色，不會告訴孩子怎麼做，是讓他們自己探索。
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ps.課程活化，例四年級是企業合作，請人到學校指導，課後分組設計產品。全校每週花一小時種菜，再延伸到做成佳餚廚藝課，收成的蔬果每週五販賣，再買種子，繼續種菜。研究報告代替考試 各科能均衡發展。
探索力怎麼教？〉耶路撒冷Pisgat Ze''ev科技小學
種菜、下廚、組機械人 親身摸索比考試更有效
來一趟耶路撒冷Pisgat Ze''ev科技小學，就能了解動手與教育成果的關係。小學裡，一群五年級小朋友正在上實驗課，20多位學生分六組，任務是將兩杯形狀與大小不一樣的杯子，分成一杯是另一杯的兩倍，他們有滴管和尺等工具。
雖然孩子們一開始也唉唉叫，有人覺得很難，有人認為無聊，但老師只是站在旁邊觀看。後來大家還是安靜下來，最後報告時，竟然每個都有模有樣，而老師也不厭其煩一個個去測量杯子裡的水是否達到目標。過程中，老師接受學生提出的各種作法，並沒有一種標準答案。
有趣課程不枯燥 學生輕易找到熱情
校園另一個場景：在一間類似工作間的教室，近10位五、六年級學生，展示自製的樂高機器人，要機器人完成九項工作。一開始，只見機器人伸出怪手將另一部汽車拖回來，完成第一項任務……。
這群小朋友代表學校參加機器人大賽，獲得優異成績，他們對於機器人近乎痴迷，不分晝夜練習。更難能可貴的，他們還組成小老師計畫，教導三、四年級學弟妹們，關於機器人的知識。
要組裝機器人並不容易，必須很強的物理與機械原理，還要無窮創意。這些孩子顯然找到熱情。其中，六年級的哈維和馬可，已決定將來要去有機器人特別科系的中學就讀。
這個科技小學，4年前還是個普通且不算太好的學校，後來新的校長哈若詩（Dorit Harosh）到任，將這個小學改造為科技小學，每週只是多一小時的自然課，沒想到竟翻轉成為該區的明星小學。
有趣的是，雖然增加的只是自然課程，但該校其他科目平均分數都明顯增加。例如今年，小學二年級的希伯來文平均分數，比全國高出4分；而五年級數學比全國高出12分。畢業後進入科技高中的錄取率也增高。
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ps.不急著選擇未來志願，以色列的高中生服完兵役後會出國放鬆一段時間，也藉此思考未來，找到人生方向
以色列教育基石〉3. 開放多元的選擇
高中生就要選主修，鼓勵跨界學習打開視野
台灣的高中生不斷為升學忙得焦頭爛額，以色列學生就幸運許多，開放多元的教育政策，在高中就能掌握方向，迎接國際化的挑戰。
一個天氣晴朗的早上，來到以色列最大的屯墾區（Kibbutz），坐落在特拉維夫到海法市中間的密哈城（Maagan Michael），只有1400個居民。這個屯墾區位在地中海邊，除了有小型動物園、馬場、農莊，還附屬幼稚園到高中各級學校，被稱為以色列最美麗的校園之一。
在以色列全國，有不少這樣的屯墾區，與各級學校緊密結合，是了解以色列教育開放、多元化的最佳地點。
高中生上課穿便服 短褲搭配夾腳拖
來到這裡的高中校區，熱心的老師史丹（Karen Stanger）帶著記者參觀校園。「這樣的天氣，不少孩子可能都跑去海邊了，太誘惑人了！」她笑說。
學校讓學生可穿便服上學，校園裡穿梭的年輕學子，大多休閒T恤加短褲，還穿著夾腳拖鞋，是台灣高中看不到的景象。
到了放學時刻，一輛輛大巴士開進來載學生，不過，他們是直接回家，沒有什麼補習班可去。學校老師與學生們的關係很親近，像朋友一般，一路上學生和老師親切問好，有時也會閒聊幾句。
這裡的校園遼闊，整個屯墾區都是學生的活動範圍，田園農莊也是教育的一部分。農莊二樓的開放式餐廳，可瞭望一望無際的海景，能在這裡念書，真是一大享受！除了環境優美，最大的特色是提供學生更多樣化的選擇。
學理科也接觸人文 學習環境更多元
其實以色列高中的學習方式很像大學。高一下學期就可選擇「主修科目」，從物理、電腦資訊、經濟，甚至法文。一般高中生通常只主修一科，但是這所學校因為提供很棒的音樂、藝術與戲劇等課程，校方鼓勵學生雙修，因此很多學生同時主修藝術與科學。
學生芮妮就是例子，她選擇戲劇與經濟，帶著訪客來到諾大的戲劇系辦公室時，幾位學生正和指導老師討論劇本，2、3位學生也忙著在電腦上編輯影片。
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ps.猶太人深信裝進腦袋的知識，誰也搶不走，不管環境多麼的艱難，教育和閱讀是智慧的鑰匙。
以色列教育基石〉4.家庭教育的傳承
重視教育，聖經沾蜜從小培養閱讀習慣
不管經濟如何發達、科技如何進步，以色列的家庭教育與傳統文化，至今仍保留完整，成為最堅強的國力基礎之一。
5月初的耶路撒冷，豔陽高照，天空藍地不見一絲雲彩，正值旅遊旺季，各地觀光客絡繹不絕，穿梭在古城巷道間。
這時，在古城「猶太廣場」（Jewish Quarter）傳來一陣音樂聲，一群人簇擁著一位戴著猶太小帽的男孩，邊走邊大聲唱著歌，配合著有點像中國喜慶時敲鑼打鼓的音樂，遠遠望去像是婚禮遊行，隊伍前還有專業的攝影師全程錄影，許多遊客也趕緊拿出相機，拍下這珍貴的一幕。
正中間的男孩就是主角，大約20多人的隊伍，有男孩的爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、表兄弟，一群人來到著名的景點「哭牆」，排排站拍照留念。
13歲舉辦成年禮 建立孩子的責任感
眼前這一幕正是猶太人著名的「成人禮」，傳承至今超過千年。直到今天，每一個以色列男孩在13歲生日當天，都必須在眾人面前朗讀經文，閱讀完後，家人們就會為他舉行盛大的生日會，宣告他已成年，和大人享有一樣的宗教權力，同時也宣示，他已經可以自己讀聖經，能識字閱讀。
導遊朱摩說：「在以色列，每個父母都會為孩子舉辦成人禮，這樣的傳統非常重要。」
猶太人重視教育，舉世聞名。不久前，以色列跨領域學院IDC經濟系主任艾克思坦（Zvi Eckstein）出版《少數的選民：猶太的教育如何改變歷史》（The Chosen Few：How Education Shaped Jewish History），書中指出，過去耶路撒冷的猶太聖殿被毀後，存活下來的猶太經師們決定，雖不能在教堂裡禱告，所有教徒仍必須要會念聖經，如此傳承，讓猶太人100％能識字，沒有文盲，為日後經濟奠定良好基礎。
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ps.教養必須中庸，孩子需要制約，自由和放縱要取得平衡，重要的要找到孩子的熱情所在
哈佛最受歡迎教授班夏哈談猶太教育
家庭是快樂基礎 幫孩子找到熱情
你知道近10年來最受歡迎的美國哈佛大學教授是哪一國人嗎？
答案是以色列人。
研究幸福學的班夏哈（Tal Ben-Shahar）被譽為哈佛大學最受歡迎的老師，曾經每學期有高達1400位學生選修他的課。
他也是全球暢銷排行榜的作家，多本著作翻譯成數十種語言。2008年出版《更快樂：哈佛最受歡迎的一堂課》（Happier:Learn the Secrets to Daily Joy and Lasting Fulfillment），讓快樂變為顯學。
良好的家庭關係 是幸福的第一步
今年44歲的班夏哈也是個快樂的實踐者，2010年他回到以色列，在赫茲利亞的跨領域學院（IDC,Interdisciplinary Center），創立梅提夫（Maytiv）中心，以正向心理學為基礎，培養從幼稚園到中學的老師。
放棄美國的生活回到以色列，不是容易的決定。但他研究的快樂學證明，快樂不是來自於金錢、權力、地位，最重要是良好的關係，「回到愛我、關心我，同樣我也愛和關心的家人身邊，才是快樂泉源，」因此，他和太太、小孩搬回以色列。
班夏哈22歲當完兵後，到美國讀書，是哈佛資訊系高材生，也是體育健將，但當他擁有一切時，他卻一點也不快樂。他開始大量閱讀，試圖找尋快樂的泉源，從當代哲學家，到中國儒家與老莊思想，後來毅然從最熱門的資訊系轉念心理系。
熟悉東方文化的他發現，猶太人和華人有很多共通點，例如都很勤奮。他舉例，哈佛大學圖書館24小時不打烊，往往到凌晨1、2點，依然可見華裔和猶太裔學生挑燈夜讀。
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ps.失敗不可怕，好像嘗試登一座高山，再試試，能登上世界頂峰的人，就是不斷嘗試的人
專訪以色列高科技創業之父 瓦狄
猶太媽媽是成功推手，教孩子獨立、不怕失敗
以色列高科技創業之父瓦狄，是外國媒體最想訪問的名人，投資過85家新創公司的他，以其獨到見解，剖析以色列成功之道。
想要知道以色列成功的祕密，一定要拜訪以色列「高科技創業之父」瓦狄（Yossi Vardi）。他是以色列第一位高科技創業家，曾名列歐洲版《華爾街日報》25大科技名人榜，被尊為外國媒體最想訪問的以色列名人。
此次《遠見》前往以色列，瓦狄是第一位答應的受訪者，不過他遲遲未給確認時間。採訪團隊到達第二天，接到他的電話：「我從華盛頓D.C.打來的，抱歉，我覺得你們要談的主題很有趣，我一週後回來，可以見面聊聊！」就這樣，在記者離開以色列的前一天，瓦狄接受了專訪。
政府獎勵與軍隊育才 催生新創之國
瓦狄的住所位於特拉維夫大學附近一棟兩層樓的洋房，建築外表看起來樸實，並不像億萬富翁住的豪宅，一踏進屋內，簡單、明亮，沒有太多裝飾，因為是樓中樓，坐在客廳一抬頭就可看到二樓的圖書館，書是這個家最好的裝飾品。
瓦狄緩緩從二樓走下來，或許是因為時差，看來有些疲憊，不過還是熱情地和記者寒暄。這位72歲的資深創業家，近20年共投資85家初創公司，從網路、軟體、手機到能源科技都有，其中有23家包括上市或高價收購等順利出場。最出名的，就是他在1996年第一家投資的網路即時訊息產品ICQ，歷經19個月，以4億2000萬美元，賣給當時美國最大的網路媒體公司美國線上（AOL，American Online）。
瓦狄表示，以色列政府的獎勵政策，和軍隊中特殊的科技單位，都是「新創之國」的關鍵，但最重要的是以色列特有的文化與創業家精神。
他認為，以色列是個年紀很輕的國家，只有66年，不論是工業、農業、國防、修路與基礎建設，一開始都百廢待舉，鼓舞很多年輕人努力。在這塊土地上，人們也不將擁有的一切視為理所當然。
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ps.以色列資優教育的特性，不鼓勵競爭，而是培養自信心，挑戰高目標
挫折是好事，不斷嘗試找解答，既使失敗也肯定孩子
以色列也有資優教育 教孩子面對失敗
鼓勵嘗試、不鼓勵競爭 自信才是傑出的關鍵
當台灣推動12年國教，討論未來明星高中是否會褪色時，重視多元開放的以色列教育制度，如何讓資優教育同時並存？
來到耶路撒冷市郊的資優小學「歐菲克」（Ofek），被選上的小學生每週來這間山邊學校一天，接受資優課程。每次上課，總有艱難的題目和挫折迎接他們。但是孩子們好似樂在其中。
以色列的資優生教育起源自1970年代初期。教育部，每年安排小學2年級或3年級學生參加全國統一測驗。
小二就選出資優生 基礎課程不忽略
以色列教育部資優教育司主任瑞克美（Shlomit Rachmel）表示，測驗分兩大階段。初選測試閱讀和數學，篩選出排名前15％的學生，第二階段針對閱讀、邏輯、認知能力等再測驗。
最後篩選出全國前8％的資優學生。前3％為資優生（the gifted），其餘5％為優秀生（the excellent）。每年評量出的資優生總數約1萬6500人。
「小二就選出資優生，會不會太早？」台灣記者追問這位官員，她表情訝異：「不算早啊！還有人認為，應從幼稚園開始選拔。」
儘管天資聰穎，但是以色列的教育不特別「隔離」資優生。瑞克美指出，平時資優生仍照常上一般課程學校，每週只有一天「抽離」，加入特別的課程或學校，接受「特訓」。資優教育甚至結合特拉維夫大學、海法理工大學、魏茲曼研究院等高等學府，每週開設4、5小時的數學和科學「精銳班」，供國高中資優生研讀。
「我們還有『超新星』（super-nova）資優生，」瑞克美說，某些16、17歲的「超級資優生」開始學習大學課程，因資質優異，有教授主動帶他們去實驗室，參與研究計畫。
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ps.1.不只負責打仗，也是國民教育最終站─在軍中發掘自己的興趣、培養技能，或者再讀大學
2.培訓精英的基地，進好部隊要過關斬將─需接受不同部隊的培訓，確保合適位置
3.打破階級意識，社會扶助重大力量─挖掘好人才，帶動資源到偏鄉，縮減教育城鄉差距，讓各階級彼此照顧，更快融入社會。
國家生存環境艱難，以色列的高中生必須快速成長，完成公民教育。
4.與頂尖大學合作，新創人才的搖籃─有計畫培訓萬分之五的高中生，分發各軍種成為未來科學家和創業家。
5.不接受非法命令，士兵能越級申訴
6.轉大人的必經過程，比進大學還重要─在部隊2-3的塑造，以色列青年吸納了創意、紀律、責任、團隊合作、專業技能、人性關懷等寶貴「社會化」資產，是大學中不會傳授的。
教育終極試煉場 當兵絕不是浪費生命
以色列人：可以不念大學，但一定要當兵
台灣人普遍不愛當兵，但以色列人卻是擠破頭也要進入好部隊，當兵對他們來說，比念大學還重要，是人生旅程中最重要的一站。
以色列是退無可退的彈丸之國，如何成為世界最強悍的小巨人？
來到以色列大城特拉維夫中央車站旁的公車站，三人一群、兩人一伙的以色列軍人，看來十分隨性。士兵拎著大背包，綁著彈匣的真步槍，身著皺巴巴的草綠色制服；有的大兵站三七步，吞雲吐霧地抽著菸；代表不同單位的各色貝雷帽，懶塌塌地別在肩章下。
若按照講求軍容風紀的中華民國國軍儀容規範，如此「邋遢」的士兵，恐怕連營區的大門都踏不出去。但是在以色列，狀似「無軍人樣」的大兵，滿街趴趴走。
但可別小看他們！論人頭，數量不足20萬的以色列國防軍（Israel Defense Forces，簡稱IDF），難敵上百萬阿拉伯聯軍；但論素質，表面散漫的以色列士兵，卻是中東首屈一指的武裝力量。
以小搏大，6大特色創造「不敗傳奇」
高素質士兵，源自戰亂頻繁的動盪環境。以色列國防軍的前身，是猶太兵團「哈加納」（Hagana）。1948年5月，國防軍隨著以色列建國，正式成軍。初期兵源不足3萬人，橫亙眼前的，是六個阿拉伯國家、10多萬聯軍的死亡威脅。
以色列毫無退路，唯有「獨孤求勝」。血戰1年多，終於存活下來。1948年建國至今66年，歷經五場大型中東戰爭、區域衝突和巴勒斯坦的恐怖攻擊，未曾言敗。
「以色列禁不起打輸任何一場戰爭」，是所有以色列菜鳥士兵，一踏入新訓中心立刻被灌輸的第一天條。
若說台灣處境艱難，以色列更是有過之而無不及。面積只有台灣的2／3，沙漠覆蓋65％國土，比天然資源少的台灣，更是資源匱乏。這裡也不像台灣，擁有台灣海峽屏障，以色列與四周缺乏天然屏障，周邊阿拉伯敵軍皆可長驅直入。
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ps.解決問題和扎實訓練，遠比形式重要
精神武器1.不要大頭兵，重視創新能力─有趣好玩的訓練軟體，啟發創意，一旦有創意點子，很快組織就能調整吸收
2.授權前線，給士兵培養責任、權力
3.願意認真檢討成敗，包容建設性失敗─檢討會議和戰爭同等重要，且不因一次失敗而瞧不起。不怕犯錯、精益求精。
4.品格能力決定一切，不受階級壓迫─軍階是讓士兵真正了解自身責任和任務目的，鼓舞其動力和誘因去完成任務。
獨家直擊國防軍訓練基地
不甩階級、充分授權 以軍戰無不勝的祕密武器
看似散漫的以色列國防軍，竟是一支沒嘗過敗績的勁旅，《遠見》直擊當地軍事訓練基地，找出以色列軍隊戰無不克的四大精神武器。
這是一支「沒大沒小」的常勝軍。
來到以色列中部最大的軍事訓練基地「茲瑞芬」（Tzrifin），直擊以色列軍隊訓練的第一手畫面。陪同採訪的，是一位上尉軍官。
對比台灣國防部5月初被一位自稱部長夫人的陌生女性輕易搭上交通車混進去，並直達部長辦公室門口的鬆懈警戒相比，以色列軍隊的門禁，顯得嚴謹。
當車子開到以色列營區門口，頂著豔陽的守衛小兵看著軍階高他好幾級的上尉，並未肅然起敬，高喊「長官好」。反而警覺地盯著車上幾位黃皮膚的陌生面孔，要求上尉聯繫內部長官，出面帶人，否則拒絕放行。但跟台灣小兵見到長官就畢恭畢敬不同的是，以色列軍人表面上又顯得紀律鬆散。
看似散漫 卻從未打過敗仗的強悍部隊
當訪客經過層層檢驗放行後，原本汗流浹背的守衛旋即卸掉警戒，慵懶地揮了揮手，示意快速進入。依舊沒有「長官好」的宏亮聲，亦無筆直立正的敬禮樣。
走進營區裡，士兵見到長官，只打聲招呼即擦肩而過，省了敬禮；士兵三三兩兩，漫步路上，或聚在草皮上，半躺著聊天；有士兵扛著五顏六色的大背包，草綠軍服半露在外，頭頂烈日、揮汗離營，準備休假。
車子停在聯隊門前，稚嫩臉龐的女兵扛著槍，用鐵鍊奮力拉開簡陋、生鏽的鐵門，迎接採訪團；一位正受軍官培訓課程的士兵迎接上尉來訪，彷彿故知相遇，輕鬆寒暄、聊天，不見「報告長官」的繁文縟節。
「當兵時，我不曾向任何人敬禮，完全沒有，」曾任以色列特種部隊士兵的艾帕克斯（APAX）創投公司合伙人阿莫斯葛倫（Amos Goren）曾向《新創企業之國》作者掃羅辛格（Saul Singer）分享軍中經驗。
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ps.價值2〉36%以色列新創企業家，都有軍旅背景─「8200-中央情報蒐集部隊」代表其精銳，其綿密網絡，求職如同創業的保證。對付敵軍的大數據，亦可活用在商業行銷策略，亦善於突破盲，解決問題。
價值3〉要求學習跨專業技能，迸出商場上的創新力
以色列軍能打仗 還會育成新創公司
軍隊＝企業家大學，擅長進行高風險決策
以色列人為何愛當兵？因為附加價值高。部隊能幫助成長，獲得技能與人脈，是一生的財富，這裡不僅是新創企業育成中心，更是最佳的「企業家大學」。
羅斯柴爾德大道的兩旁綠樹林蔭、咖啡店林立；以大陽台為特色的包浩斯建築豎立兩側；行人緩慢闊步在綠蔭步道上。這條貫穿以色列最大城市特拉維夫的悠閒大道，是以色列新創公司密度最高的聖地。
據統計，光羅斯柴爾德大道周邊1平方英哩的土地上，就塞進600多家大大小小的新創公司。其中，大多數是軟體科技公司。
拜以色列國防軍投入大量研發資金於發展尖端武器裝備、培育科技精英之賜，大量技術和人才擴散至民間領域。這些新創公司多是軍方各類資源擴溢至民間的「槍桿子出鈔票」典範。以色列軍隊儼然成為一座「企業家大學」。
價值1〉
人脈網絡和人才篩選 打造企業錢景
31歲的新創公司創辦人蓋許（Guy Gaash）就是典型案例。2年多前，蓋許常在以色列和美國間當空中飛人。每次在機場購買免稅商品時，他總是納悶，這些商品到底有沒買貴？他靈機一動決定創業，藉由在軍中學到的技能，開發手機應用程式，掃描商品條碼後，能立刻現場比價。
創業過程中，空軍情報部門退役的蓋許，找上同是軍方電子、情報部門背景的8200部隊退役官兵聯誼會。
當時，8200聯誼會正在執行「創業家暨創新援助計畫」（EISP），幫助像蓋許一樣的熱情青年，打造企業「錢」景。
密集受訓半年後，蓋許終於成功開發出產品，創立「空中血拚」（Shopnfly）公司，並在歐洲展覽會上嶄露頭角。
「我們是以色列第一家協助新創公司創業的育成中心，」EISP專案經理葛萊斯納（Yinon Glasner）說，至今已成功輔導60個新創企業、募集4000萬美元創業資金、雇用2萬名員工。其中，有七成已是以色列新創企業中的領導品牌。
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ps.探索生存之旅，凝聚了全球1400萬猶太民族的文化共同性、傳承難以抹滅的歷史記憶，也藉由社群網絡和以色列關係綿密。
年投35億台幣 以色列10天免費遊
鼓勵海外猶太青年尋根，還有龐大政經效益
15年前，海外猶太社群開始推動尋根之旅，每年投入約台幣35億元，讓海外猶太年輕人到以色列免費旅遊10天，推動愛國教育，強化民族認同。（照片提供：Taglit-Birthright Foundation）
儘管1948年猶太人成功建國，但用鮮血換來的殘酷歷史，刻畫在猶太社群記憶裡，令猶太人對民族團聚力充滿強烈迷戀。
因此在以色列教育中，非常重視愛國教育。愛國教育甚至延伸到旅居海外的猶太人。
為強化全球猶太人對以色列的凝聚力，1999年起海外猶太社群啟動一項重大的「探索生存權」（Taglit-Birthright）計畫（尋根之旅），把認同教育拓展到全球700多萬人的猶太社群。
年輕人交流互動 凝聚猶太民族向心力
光看計畫本身，即可看出猶太人的向心力。創辦人伯朗夫曼（Charles Bronfman）和史坦哈德（Michael Steinhardt）皆是美國的猶太企業家和慈善家。尤其史坦哈德長年參與美國政治，積極倡導美以兩國合作。
「創辦人的目標，是為了強化海外猶太人對『民族家園』的認同感，」「探索生存權基金會」國際行銷部副總裁包爾（Noa Bauer）說，他們出資提供免費旅遊，讓18～26歲的海外猶太年輕人親自體驗以色列的猶太文化，並與當地年輕人交流。
10天的以色列「免費旅遊」，涵蓋食宿、交通、景點導覽和來回機票，幾乎不花費一毛錢，參訪猶太人的精神堡壘馬薩達、大屠殺紀念館、耶路撒冷哭牆等聖地。探索生存權基金會統計，截至去年，有超過35萬人次的海外猶太青年參與計畫。
除了旅遊，這群海外猶太年輕人會被安排幾場座談會，和以色列的同輩士兵交流，分享人生體驗。至於經費來源，以色列政府、猶太慈善捐助組織、猶太社群各資助1／3，過去3年來，每年平均計畫預算達1.16億美元（約台幣35億元）。
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