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皮亞傑先生曾經設計許多測驗給孩子們做，
以了解他們的心智發展。"三山實驗"是其中
非常有名的一項。

在這項實驗中，皮亞傑設計三座立體山，
每座山以不同顏色及某些特徵加以區分:
例如第一座山山頂只有積雪，第二座山山頂有
小房子，第三座山頂有紅十字標記。

將假山模型放在桌上，讓兒童坐在桌子一邊，
對面則放一個假洋娃娃，測試員拿著由不同
角度拍攝出來的山的照片問兒童，
" 你知道對面的洋娃娃看到甚麼嗎?"
由於幼兒不具備 " 脫離自我中心 "的能力，
八歲九歲的兒童通常都無法回答出這樣的問題，
六歲以下的兒童則是完全照著他們所看到的角度
來選擇照片，這就是兒童自我中心的思考模式。



最近因為接了幼兒故事班，又開始要用肢體
來詮釋字母形狀與發音，讓他們用身體記憶
來強化對字母與發音的認知，於是把多年前
讀的理論又拿出來複習一次。

這次突然有新的思考，以前我在做示範，
總是和學生處於對向的位置，如果以三山實驗
得到的結論，幼兒根本沒有能力轉換圖像，
於是他們只能在老師的示範中得到相反的圖像，
所以這是不是造成很多孩子 b d p q
傻傻分不清楚的原因呢?

於是我想~~為了讓小小孩有更清楚的認知，
日後在示範時， 我要跟孩子站在同一邊，
放慢速度並且確實調整每個孩子的動作，
讓這套字母發音體操發揮它最大的效用。


* 參考書籍 : 兒童心智 從認知發展看教與學的困境
          by Margaret Donaldson  漢菊德 陳正乾 譯
          ISBN 957-32-2900-5 遠流出版社