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2013-02-17 10:04:41| 人氣259| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

治療師的反思五:小小趣談!究竟誰比較固著?

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寫在前頭:
    畢業後，雖然變換不同工作地點、工作領域，但卻一直從事職能治療的工作，算算也已15年了；在每天看似千篇一律的工作內容中，因為需面對不同的家屬、老師、醫事人員、孩子等，所以使我每日的工作充滿挑戰；在與每位個案互動，不覺的也走進他們的生命故事中，有的相處短暫，僅是主雇、服務醫療的關係，也有的卻成了長久的良師益友，感謝與他們互動，使我從中學習到許多。  
一直想將與他們互動的點滴及生命的故事，一一寫下來，作為一個臨床工作的告解及記錄，也希望藉由每篇文章分享給其他同業及身障家屬，告訴他們，其實我們醫療人員也是人、我們也需要不斷從經驗中成長學習、我們同樣也需要被支持…。
註:秉持個案隱私及醫療倫理，文中人事物都有更改、隱藏、錯置，寫文的目的，僅想抒發及公益分享個人臨床心得及感想，並非揭發個案隱私，因此請勿對號入座或做過多聯想。


        小小趣談!究竟誰比較固著?
  

       一般人喜歡給人標籤，特別是身障的孩子，給了一個診斷名稱後，之後孩子的一舉一動就難逃標籤化的陰影，當孩子發脾氣、固執鬧脾氣時，旁人就會說”讓讓他,他是….,本來就會如此….”，不知這樣是給孩子找到很好的藉口逃避，享有免責權，還是讓一直拿孩子沒轍的週遭人，有個不需看待處理的好理由…..。

      某日我和一位即將入小學的自閉症孩子媽媽聊天，我認為以孩子目前的狀況及能力，融合在一般環境，對孩子來說應該會有很大的進步…，但我們很擔心孩子的社交互動及應對進退狀況，忽然我心生一計，何不利用孩子的聽覺記憶，將某些一般人常問的問答語，如:小朋友，你叫什麼名字？你今年幾歲？你是男生還是女生？你會不會從1數到20 ？你家電話號碼幾號?….，整理出來，讓孩子背起來，並教導孩子回答時，要一直看著回答著的鼻子回答…，希望讓孩子剛開始的應對不會太怪異的情形出現…。

     到下週看診時，媽媽也將同樣的問題”適不適合讓孩子進一般小學?”問看診的醫生，醫生居然以之前我們讓孩子背好的問句問孩子，孩子當然對答如流，於是醫生的回答居然是：孩子問答都很正常，怎麼會是自閉症呢?雖然我們知道單憑十句的問句並無法扭轉孩子是自閉症的事實，但也讓我思考到：當我們一再抱怨孩子的固執問題時，是否也能想想自己在處理、對待孩子時是不是也一樣固執不知變通呢?或許孩子的不變，是一面鏡子，提醒我們需要改變，要更有彈性!

治療師的反思:

1.當我們埋怨孩子時，是不是代表其實是我們無計可施?將我們的焦慮害怕轉移到無法開口辯解的孩子身上？

2.當我們教導孩子時，是不是也固執著某些我們自以為對孩子好的原則？讓我們及孩子都心力焦悴、筋疲力盡呢?站在孩子目前能做的能力上，訂定合理目標？如:寫功課的目地在於學習，而不是齊頭式的平等，一定要跟一般孩子比，只要孩子盡力學會寫字、認會字就好….。

我要檢舉
#自閉症
台長： terese shan

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