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101-2霧峰學授課大綱

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霧峰學‧學霧峰
101-2霧峰學授課大綱

教學目標所要達成之能力培養項目
基本素養／核心能力Core Literacy／Core Competencies
●  
健康 Health 【具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣】
●
  
關懷 Care 【具有實踐關懷自己（尊重生命、感恩惜福）、關懷他人（孝親尊長、同理尊重、團隊合作）、關懷社會（扶助弱勢、服務社區）、以及關懷世界（愛護地球、多元文化）的行動力
】
●
  
創新 Innovation 【具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力
】
●
  
卓越 Excellence 【具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企圖心】 
●
  
中文能力 Chinese Competencies
●
  
英文能力 English Competencies
●
  
資訊能力 Information Competencies


教學目標（Objective）
認知面：
透過實地體驗，接觸社區的人文地產景各面向，了解霧峰的地方特色，繼而協力保存地方文化。
技能面：
藉由做中學、小組共同撰寫報告，學習團隊合作，共同創造知識。
情意面：
開創在地新視野，立足霧峰，與國際接軌。
建立社區與大學的夥伴關係。
培養學生關懷地方的情感。


符合教學目標之課程內容設計
●
  
本課程在於彰顯人的存在價值，人與自然和所生長土地的不可分割性。人與所處社會的相依存，取之於社會，服務社會，對所處社會的了解與接納，是本課程的基本訴求。
●
  
本課程的構想來自於引導學生對於本體知識的探索，學生從己身經驗出發去看待知識，透過閱讀、反思、討論、批判，在實務與理論中來回辯證，了解己身所處的時代與所屬的文化，繼而了解其存在價值。
●
  
由於這門課是社區與大學結合而衍生的課程，所以希望保有社區參與的特色，因而本課程結合霧峰在地專業人士共同授課。


多元教學方法（Teaching Method）
●
  
由學生自訂學習目標與抱負水準　　　　　
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腦力激盪 
●
  
講述　　　　　　　　　　　　　　　　　
●
  
學生實作 
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服務學習　　　　　　　　　　　　　　　
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影片欣賞與討論  
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小組討論　　　　　　　　　　　　　　　
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田野調查 
●
  
參訪　　　　　　　　　　　　　　　　　
●
  
觀察與資料收集  
●
  
學生上台報告　　　　　　　　　　　　　
●
  
一分鐘回饋 


參考書目（Reference）
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新修霧峰鄉志。霧峰鄉公所編印。2009年
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謝仁芳（2007）。霧峰林家開拓史。台中縣霧峰鄉：貓羅新莊文史工作室。
●
  
霧峰文化創意協會（2005）。擁抱在地人的感情：霧峰履歷創作。
●
  
Meskill, J. M. (1979)。 A Chinese Pioneer Family, the Lins of Wu-feng, Taiwan 1729-1895, Princeton University Press, Princeton, New Jersey, 1979。中文譯本，王淑掙(1986)。霧峰林家─台灣拓荒之家。台北：文鏡出版社。
●
  
黃富三。(1987)。霧峰林家的興起：從渡海拓荒到封疆大吏(1729~1864)。台北市：自立晚報社文化出版部。
●
  
黃富三。(1992)。霧峰林家的中挫(1861~1885)。台北市：自立晚報社文化出版部。
●　
許雪姬。台中縣口述歷史第五輯─霧峰林家相關人物訪談紀錄(頂厝篇、下厝篇)。
●
  
廖振富。(1996)。櫟社三家詩研究─林癡仙、林幼春、林獻堂。國立師範大學國文研究所博士論文。


多元評量方法（Evaluation）
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參訪心得（書面 ）　　　　　　　　　  　
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小組上台報告  
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期中筆試　　　　　　　　　　　　　　   
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前後測比較進步與成長  
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服務學習週誌　　　　　　　　　　　　   
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出席狀況   
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小組期末報告（書面檔與PPt檔）　         　
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課堂參與和表現   
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個人期末心得與反思報告
　　　　　　　　　

講義位址（http://）
●
  
亞洲大學通識教育中心「霧峰學．學霧峰」【http://mypaper.pchome.com.tw/socialwork1930】
●
  
亞洲大學「霧峰學‧學霧峰」是少數以地方知識為課程核心的大學通識課程，內涵在於彰顯人的存在價值，人與自然和所生長土地的不可分割性，透過網站呈現大學與社區的交流，師生與居民的互動相長，冀望藉由開放性的交流，幫助更多有興趣的夥伴與朋友，能夠瞭解霧峰，開啟學生對霧峰的認識與關懷，同時開創在地新視野，並且建立社區/大學的夥伴關係和國際接軌，也希望喚起更多大學資源能夠接連社區，帶動社區意識與公民行動的發展。 


課程進度
一  2012/2/21 課程統整介紹、說明課程二大單元：（1）霧峰文史產業文化、（2）社區田野。詳述教學目標、與學生討論課程內容、了解教師與學習者的要求與期待（廖淑娟）
二  2013/2/28    228和平紀念日放假一天
三  2013/3/7      （準備）霧峰學的起源與發展、介紹社區老師、期中報告、週誌、與期末報告格式與內容說明、臉書社團（廖淑娟）
四  2012/3/14  團體動力，分組（劉元婷）
五  2012/3/21  社區老師專題演講：社區的觀光產業（莊湧裕）
六  2012/3/28  社區老師專題演講：社區的有機農業（張有明） 
七  2013/4/4  兒童節暨清明節放假一天
八  2013/4/11  社區老師專題演講：媽祖故事（張芳玲）
九  2013/4/18  期中評量—繳交期中報告
　  2013/4/22(一)  媽祖繞境
十  2013/4/25  （服務與反思）田野分組踏查與反思（一）繳交小組週誌
十一  2013/5/2  （服務與反思）田野分組踏查與反思（二）繳交小組週誌
十二  2013/5/9  （服務與反思）田野分組踏查與反思（三）繳交小組週誌
十三  2013/5/16  （服務與反思）田野分組踏查與反思（四）繳交小組週誌
十四  2013/5/23  （服務與反思）田野分組踏查與反思（五）繳交小組週誌
十五  2013/5/30  （ 彈性上課）
十六  2013/6/6  （慶賀與分享）向土地與人民致敬：期末成果發表
十七  2013/6/13   （慶賀與分享）向土地與人民致敬：期末成果發表
十八  2013/6/20  學期回顧  


101-2霧峰學社區老師
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孫崇傑（絲田水舌永續企業負責人）
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蔡淑娟（絲田水舌永續企業成員）
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張芳玲（古蹟導覽員） 
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林正光（在地耆老）
●
  
張有明（舊正社區發展協會理事長）
●
  
莊湧裕（霧峰湧旺觀光農園老闆）
●
  
陳玉蘭（臺中市霧峰區原住民生活教育協進會理事）
●
  
吳東明（柳賢冠【阿美族企業獎】、光復新村、台灣花園城市協會總幹事）


上課注意事項
●
  
霧峰學是一門探索霧峰的課程，以霧峰為學習場域，在霧峰上課時，要認真，要虛心學習，上課無法準時到，要先和老師講，並且取得社區的理解，減少誤會發生。
●
  
出門盡量帶防曬、防蚊物品，降低外在環境對學習的干擾。
和社區居民互動要有禮貌，服裝儀容整潔，社區看我們都是亞大人，要拿出亞大的精神來，不要穿背心拖鞋。
●
  
在教室上課，認真聽講，勇於發問，不要私下竊竊私語，想和同學說話，可以到教室外面講。下課後，可以多閱讀或上霧峰學網站，接觸霧峰的相關事物與書籍，圖書館有老師指定參考書，好好閱讀，可以增加妳對霧峰的了解，也可以拿到比較好的成績。
●
  
本學期的重點活動是媽祖繞境（4/22），請大家好好保握機會，參與在地的民俗文化活動。


組長獎勵制度
●
  
期中期末聚餐。
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類似課堂小老師，會加分。
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組長職責：聯絡組員、聯絡社區老師，配合課程進行，例如如何到達社區、集合時間和地點。


     　     

我要檢舉
#101學年
台長： 主持人：廖淑娟老師

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