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2014-12-20 22:15:32

看清~

想省錢: 原以為書可以在圖書館借到,想不到沒那麼簡單; 有的書不能預約,就無法到附近分館借, 有的不能外借... 發現自己寧願想省時: 買書較快。不用騎車,再到館裡找書。 再仔細一算: 油錢乘上想借次數, 可能就...

2014-12-20 19:46:28

不言絕對~

「傷人的話」讀後感:1.文中作者對學生的問題說明與建議都很受用。「語言,是兩面刀刃。一語天堂,一語地獄。   而天堂與地獄,又是誰該來定義呢?」文後的問題,感覺沒有一個答案可以回答全部的情況,需要一件...

2014-12-19 19:24:12

以苦為樂?

「所謂的堅苦,不是無謂地自討苦吃,而是當你非要吃苦不可的時候,能夠以苦為樂,甘之如飴。你們不必為我的近況擔心,我經常是在絕處而得到轉機的。」——聖嚴法師 摘自《東初禪寺的故事》 http://www.ddc.com.tw/bo...

2014-12-19 19:02:05

原來沒有那麼糟~

因為有整容上癮的客人在部落格說男主角的種種不是, 男主角的醫美生意越來越差, 他告訴想為她討公道的前女友: 「不需要幫我。 更努力、更完美、更好, 要持續不斷努力前進, 可是這段時間,什麼也不做, 卻發現沒有...

2014-12-19 18:05:54

覺知無常

覺知無常的用處是什麼? 無常:不會一直保持著不變。 1.環境、身體的無常,讓自己懂得珍惜與放下。 2.覺察出心為何會無常(心情、心念),找到根源,可以解決有方向解決問題。「覺知無常---環境的無常、身體的無常、最...

2014-12-10 19:14:16

超越100的價值~

「我不喜歡念書。」許多學生曾這樣表明, 「我喜歡看漫畫。」他們也有共同興趣。 「我喜歡上網。」他們的眼睛發亮了!!! 深入思考: 不是不喜歡念書,而是喜歡的書和師長期待的不同, 最新款的書就是網路資訊。 所...

2014-12-03 22:03:00

忘了病的苦~

「又復觀身,身不離病、病不離身,是病昰身,非新非故,是名為慧。」_維摩結經 心得: 「又復觀身,身不離病、病不離身」:「觀身不淨」,觀察我們的身體,看清、接受身體原本就有許多的問題要去解決,從清潔、保養到...

2014-12-03 21:27:18

更待何生渡此身~

「今生不借此身渡,更待何生渡此身」 現在不把握住每一個經驗,讓自己更好、去除煩惱,要等到何時呢? 要在相同的情況下,不斷經歷,重複著煩惱,還是要突破自己,成為美麗的蝴蝶? 「改變會痛苦,不改就是不斷吃苦。...

2014-12-03 21:14:46

經得起考驗的情誼~

「君子之交,宜淡如水--一視同仁、和氣互愛,不厚此薄彼、不生怨隙。」_靜思語 心得: 不犯四相的心,問題就好處理。 我相:我之前對你那麼好,為什麼你現在說你幫不上忙? (也許真的是幫不上忙、對任何人的好是不...

2014-12-03 18:15:02

愛的反省~

「愛,是欣賞對方的優點、也要接納他的缺點。」 「不再嚴厲地苛責自己; 終於也能寬厚地對待別人。」_by吳若權同修們討論與「尊重」兩字,這讓我聯想到我印象很深的一句靜思語:「欣賞他人,就是莊嚴自己。」初次看我...

2014-11-22 17:13:33

生出平常心~

今天在市場,突然感受到平時令自己覺得驚訝或無法接受的表達方式,開始不再讓自己有這樣的感覺。 為什麼呢?是習慣,因為常常遇到這樣的事,從不習慣變成了習慣,知道這是會發生的事,心能接受了,這就是平常心。 為...

2014-11-22 16:19:04

比較建立不了自信~

比較建立不了自信。 1.不和別人比,那只是在別人的眼光下,忽喜忽悲。 例如1:這次比大胃王,下次比小胃王,到底大胃還是小胃厲害?天哪,那我到底是厲不厲害? 2.不和自己比,那只是在過去的自己,看到錯覺。 例如2...

2014-11-22 16:09:22

善解的力量~

能善解就有包容的力量。不同人有不同的言行舉止,來自不同的家庭背景,甚到更長遠的過去。道理是在要求自己的;面對他人,我們要用善解的心去接受對方。這是我教學生時學到的。當明白學生的背景,你就會明白為何他有...

2014-11-22 15:55:29

聊天的力量~

最輕鬆又有成效的力量──一起聊個天!不管是與孩子或大人相處,聊天能不自覺的解決許多事,我們要學孩子願意聊天,敢說出自己的感受、想法,讓別人知道自己的心在想什麼,好讓問題有方向解決,也是種責任。「對於孩...

2014-11-22 15:43:52

接受的力量~

體會「接受、面對、處理、放下」: 1.「接受」別人原本的樣子,才能做到「重過程」的處理,盡力後放下。 2.「接受」了,才能想到其他方法解決事情。例如:不是一直要改變對方的方法。(我請學生不要講話,學生無法做到...

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