1.貢獻給世界，為台灣增光
創作坊徵選團隊，不但要預繳作品、要見習培訓、要神經質式地宛如永遠不能停下的反覆試教，最重要的是，要從心裡根深蒂固地相信，作文教育就是人格教育，我們的每一堂課，澆灌的，其實是孩子們的一輩子。每一天入睡前的幸福是，走在一條對的路上。反覆推動著創作坊的乖寶寶守則：說好話，負責任，有團體感，領著孩子們一起相信，無悔於過去，無懼於未來，無怨於當下，樂觀，學習，確信「有我在的地方就有芬芳」，向有光的地方走去！將自己的熱情和專長，貢獻於世界，讓世界比自己出生時更好一點點。
一直相信，孩子們的成長與成熟，最幸福的就是「適性發展」。每一天活在自己的熱情和專長中，還可以養活自己，就是世界上最幸福的事了。對於智能學習特別輕鬆的孩子，最常叮嚀他們的就是：「能力越強，責任越大。我們帶著上蒼的祝福來到人間，比別人擁有得更多一點點，有義務，其實也是權利，一定要辦法，讓世界像我們期待的一樣，可以更好一點點。」
曾經，有個聰明孩子在最愛玩的高中時期說：「我以後就當個業務員，約束少，到處玩，又可以交一大堆朋友。」我一聽就哭了，紅著眼睛說：「明明你還可以過得更好。」後來，他在跨國公司專門解決危機，每在各地飛來飛去時，習慣多排兩天假期，工作之餘，藉機在世界各國試開不同車款，玩，並且繼續交朋友。
曾經，我有個親密的學生，指考排在全國第47名，宛如所有的名牌學校擺在面前任他挑選，他說：「當牙醫好了，輕鬆又不需急診。」我又哭了，急切而充滿期待地說：「你的腦子不能浪費在輕鬆，基礎醫學還有太多秘密等著你鑽研解密。」後來，他參加麻省理工學院科展冠軍時，寄了張明信片給我：「老師，我正在做你希望我們做到的，世界第一，為台灣增光。」再後來，他埋在實驗室，成為所有教授最珍惜的人才。
在我的腦海裡，浮滾著各種各樣努力「為台灣增光」的孩子。每一個故事，都是我在時間縫隙回想起來，最美的記憶。
2.陪著孩子們摸索，我也跟著長大了
年輕時的我不曾預想，隨著我們孩子們越來越多、越長越大、越來越多人邁入熟年，我才慢慢發現，並不是努力就會有好的結果，並不是有好的結果時，孩們都真的很快樂。一輩子做著熱情又專長的事，並且將自己的努力貢獻給這個世界，其實需要一點好運氣。我最要好的同學和曾經最倚重的夥伴，他們曾經都帶著熱情、專長和貢獻，卻在人世浮塵裡慢慢染上重度憂鬱，一點點又一點點，直到最後都淡出我的生命世界，並且讓我明白，有時候，陽光燦爛的空氣有毒。
看完電影《陽光普照》後，我也曝曬在過於熾烈的陽光中。心裡有淡淡惆悵，確實，誰都需要有一些陰暗可以放縱、可以休息，可惜我曾經這麼執著於和大家一起，向有光的地方走去。一直到經歷過陪著孩子們摸索長大的一次又一次心疼無力的過程，我也跟著成長、成熟了，越來越期待，孩子們可以找到熱情和專長，比「貢獻給世界」、「為台灣增光」的執迷，多出太多太多的重量。
確診居隔後回到創作坊，看到丞志送到創作坊的角落小夥伴炸豬排偶，心裡閃著光，軟軟飽飽的，這孩子一如炸豬排，即使有機會被吃，也要為了炸蝦排留在這個「不怎麼滿意卻有好朋友值得眷戀」的人間。他運用毓庭老師課堂教的小書技巧，擬真畫出創作坊作文簿；畫了個超級討喜的秋芳老師，和課堂上反覆提醒的結構圖，像足以隨身一輩子的創作行囊；還用超小字寫了篇一千多字的長文〈致創作坊〉，結論最後這樣溫暖：「希望有一天，我能笑著對創作坊說；『我現在過得很開心，有一個很滿意的人生。』
我又哭了。不知不覺，陪著孩子們摸索同時，我也長大了！現在的我，只想要我的孩子們，過得很開心，有一個很滿意的人生。
3.〈致創作坊〉☆鄭丞志，九年級
轉開門把，推開門，一步踏入創作坊，向右是一排書櫃，向左是一張圓桌和沙發，家長們正坐在那裡，等著孩子們下課。往前左轉上了樓，分別是：大教室、中教室、小教室、茶水間，而這裡也是我在創作坊立的大部分時間所待的地方。
第一次上作文課，站在白板前的老師是羽樊老師。她和我們分享她跑馬拉松的故事，也讓我們伸出手摸一摸感受一下立體地圖不同地形的高度、起伏。羽樊老師曾稱讚過我是個有文學氣息的人，如果能少說些沒營養的話就更好了。在這裡上課很自由，可以選一個最舒適的位置來上課。每一節課都有不同的主題來切入與探討，有時候會要同學們分組討論一下，這時的我，一定會去坐在一位國三哥哥的旁邊，希望所有問題都由他來解決，每一次他也都能提出不一樣的觀點，漂亮地回答問題。
羽樊老師曾分享一件事，真的令我印象深刻。她做了一個夢，在夢裡，老師看得到她的家人，也聽得到他們在說什麼，但無論老師再怎麼大聲喊，他們也聽不到，只看到自己的家人們看著自己的身體邊哭邊說話，原來自己早已死亡了，老師也哭著對他們喊話，雖然他們已經聽不到了。後來老師醒來了，被某個東西打醒了，眼淚和鼻水流得滿臉都是。聽完這個故事，我的心揪了一下，原來夢境也可以這麼真實，尤其是發生了自己最不願見到的事。
有一次補課，剛好來到了秋芳老師的班，老師向我們問了個問題，我很順口就說出了「不知道」，馬上被老師訓斥了一頓，因為我一個人破壞了討論的氣氛。不久後，我在課中去上了廁所，上完後，門沒關，也完全無視「上課中請勿關燈」把開關按了下去，門還是由一位國三的哥哥幫我關的。這次的課剛好是結業式，要在作文簿背後寫上老師的名字，可是我卻忘記羽樊老師的姓氏了。秋芳老師跟我說可以從「穿上文學的翅膀，飛向夢工廠」找到，但那時完全不知道是什麼意思。後來羽樊老師有了baby，我就來到了秋芳老師的班，原來秋芳老師沒有我想的那麼兇，老師有顆赤子之心，對有些事情保有想像、勇於挑戰，我永遠記得老師開過一間漫畫店，但似乎不太成功……。
每一次上完課，我心裡總會一直重複說著「聽完了這次上課，總感覺我的靈魂昇華了，秋芳老師好厲害啊！我要向秋芳老師學習，談吐、說話間都是作家的氣息。」
有一次，老師分享上台大的經歷，那時需要的分數平均分攤給幾個科目，並全部達到了。我想是因為老師愛好閱讀吧！閱讀得十分廣泛，只要身邊能讀的就拿來閱讀，廣泛的閱讀能排除更多錯誤的答案。還記得老師說的：「興趣不一定是你的專長。」秋芳老師喜歡自己開車上路，但有時會因為一點技術問題出了點小狀況，特別有一次停車的時候，我都有點嚇到了。
秋芳老師也時常提醒我們多觀察一點生活中的細節，對字多一點的感覺，寫作也不只是為了應付考試，而是讓未來得自己成為更好的人。
現在創作坊已經成為我生命中的滋養，希望有一天，我能笑著對創作坊說；「我現在過得很開心，有一個很滿意的人生。」
4.靠近年輕時的自己
在創作坊的寫作課，和孩子們分享丞志的故事和作品，同樣也讓大家寫一篇〈致創作坊〉。大部分的孩子想像著自己長大，最想對創作坊說的話，多半是謝謝這個寧靜的小世界，給了他們美好的童年，真正能夠站在熟年之後回眸和創作坊對話的，終究是少數。
從小到大，我常常在心裡偷偷地想，有一天，會有一個世界，一個小島，或只是一個小小的角落，沒有惡聲惡氣、沒有疏離誤解、沒有惡厭爭執、沒有圍牆侷限……，一個永遠充滿著希望和亮光的地方。也許有一天我會找到這樣一個地方，也許有一天我可以把我的世界，全部都變成這樣的地方。1990年，成立「黃秋芳創作坊」，因應各種主題，籌辦免費參與的各種文化活動，《紅樓夢》讀書會、女性尊嚴讀書會、「單身貴族」讀書會、青年成長團體、詩經楚辭客家韻文讀書會......；開辦人際溝通儲訓、文學旅行、專題講座、成長團體、創意媽媽研習、廣東話教室、客家教唱歌謠研習......；用「兒童作文班」的盈餘支出，支付所有的活動企劃，維持著自由和理想。
日子依循著「我喜歡的那個樣子」在行進。從打開眼睛就開始工作，一直到睡前熄燈時，感謝一天又這樣帶著「比昨天更多一點點希望和亮光」落幕。「創作坊」成為不曾計畫過的「聚寶盆」，不斷「長」出越來越多的人、越來越多的事、越來越多原來想像不到的互動和回應，「最早的那個我」，像堆雪球的天真孩子，雪球越滾越大、越滾越大、越滾越大……，大到「看不見的責任」遮蔽了無隱的天空、遮蔽原來其實很有趣的遊戲天堂，日子，成為跑馬燈般不斷重複的倉促節奏，我的夢想，我的愛，我的希望和光亮……，都模糊成倉促跑馬的背景。
因為丞志和創作坊的對話，我又這樣溫柔地靠近年輕時的自己。
丞志的社群大頭貼是《冰菓》裡的折木奉太郎，擁有出色的洞察力和推理能力，信奉「不做也行的事就不做，非做不可的事盡快解決」的灰色主義，但願世間還有更多千反田愛瑠，帶著玫瑰色的亮彩，發現他的無限可能。好像，我也得到一個機會，遇見那個青春的、張揚著忙碌和熱烈的我，看著現在的自己，帶著微笑，慢慢走近，輕輕對她說：「我現在過得很開心，有一個很滿意的人生。」
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