黃秋芳創作坊中壢作文教室 joy.hi5877@msa.hinet.net ；電話..03-4285877 。「黃秋芳創作坊」成立於1990年7月1日；中壢教室設於2005年1月19日；中壢市中北路二段220號 。 這場關愛孩子、關於文學的幸福契約， 就這樣銘印、旋舞， 裝載著無限華美……

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專欄介紹：對字，多一點感覺！--黃秋芳

壹. 專欄介紹：
一向重視總體涵養的文史哲全面累積，在重視數據、條理、分析的趨勢中，慢慢被切割、規定，以為可以通過更科學的方法，找到更有效的語文學習捷徑。
可是，中國文字和西方文字最不一樣的地方是，我們不依賴字母的合成，一個字分配一個聲音，展現文字的「個人秀」，每個字、每種形狀、每一節聲音，都渲染出專屬於的獨特感覺，以及幾乎和現實平行的身世故事。從宇宙洪荒、文明萌芽、倉頡造字、文化傳說，聯繫到真實生活的掙扎起伏，埋藏在文字的聲音、形狀、意義裡的千百種轉折，形式和字數開始扭動調整，字的賁張衝撞形成更高密度的渴望，然後有了詩經、楚辭、古詩、近體詩、宋詞、元曲……
「對字，多一點感覺！」這個專欄，棄絕條理、分析，重新回到一個生機燦爛，充滿無限感覺和全面可能的「字的世界」。

貳. 讀報教學運用方法：
一. 詩詞欣賞
1. 背詩，分享和詩相關的生活小故事
2. 從故事中，讓孩子領略字的聲音、情運變化
3. 學會不只是背詩，而是捕捉感覺，活在詩的情境、氣氛裡
4. 比較不同形式、不同感受的韻文，在形式和內容上，製造出和不同的差異？

二. 故事欣賞
1. 遠古神話欣賞與討論→戲劇演出→從現實生活中釋放
2. 故事擬寫：
a. 想像遠古燧人氏、伏羲氏、神農氏、倉頡……等人，如何到達台灣？到了台灣，又將發生什麼事？
b. 想像紙灰蝴蝶如果沒有到倉頡身前，又到哪裡去了呢？
c. 想像……
3. 說話與討論課→檢視生活中字的變化：廣告、店招、火星文……
4. 作文教學運用

三. 創作與再製
1. 認識自己的名字，延伸更多的感覺，拆解名字的組成→名字，其實就是一種生命的預言→重新自我介紹。例如：
a. 黃秋芳：
「黃」字如同一把無止盡的天梯，走到遙遠的梯上雲端，如同天空之城育養華美的田地。
「秋」則如一把無盡的火燄燒光平凡的稻禾世界，然而世界不會使人絕望。
「芳」，是一扁方舟，舟上可見綠草蔓生。
b. 「宋宜宣」：
「宋」是一棵大樹上面有一頂帽子
「宜」是這頂帽子被風吹到一座高塔上。我們所熟知世上最殘酷的高塔是囚禁長髮姑娘的高塔，終於有一頂帽子飛進長髮姑娘的高塔陪伴她。
然而，高處不勝寒，長髮姑娘於是替帽子編了一條飛毯，飛向太陽，讓帽子可以溫暖；帽子得到溫暖就可以偶爾回到高塔來陪伴長髮姑娘，成就一則美麗的故事，這就是「宣」。
2. 根據字的理解，拆解每一個字，賦予新意。例如：
a. 只：你只有一張嘴沒什麼了不起，看看我，我還有一雙能幹的腳。
口：難道你沒聽過君子動口不動手嗎？
b. 口：你是不是太吵了，所以嘴巴被膠布貼起來？
田：先把我的膠帶拿掉再說啦！
c. 直：救命，我的腳在我睡著時不見了！
真：別假了，你本來就沒有腳。
d. 月：你有男朋友保護你，真安全。
明：哪裡安全啊！我比我的男朋友大耶！
有：買一頂帳篷就很有安全感了啊！


【本專欄刊載於「國語日報--少年文藝版」隔周四刊出】