創作坊來來去去的人，算起來也有一串了。有時候我會在不經意間看到部落格裡有人吁嘆，這一扇美麗的雕花大門裡，看起來優雅寧靜的老師們，圍著小圓桌喝咖啡、吃蛋糕，一長串清脆歡愉的笑聲，其實藏著一朵又一朵枯萎的玫瑰。
確實，玫瑰很美，但是，要成就這絕世的美麗之前，真的得經歷荊棘般的痛楚錘鍊。這一座夢工廠廠長常說：「老師們是天鵝，看起來優雅，水面底下極忙碌。」
苦中作樂，成為創作坊的常模。每一年，分成三個學期，每一個學期期初考、期中聯絡簿、期末檢討；每一天，透過網路Mail、透過備課試教，不斷地搜尋資料、做逐字稿、心得共享。有時候，有一些很熟的家長會慨嘆：「當創作坊的老師，真的很辛苦。」
我們都大笑。怎麼可能一直這樣辛苦呢？我們又不是自虐狂。說真的，在這些煎熬、磨練背後，我們共有著許多「外人哪得知」的尊榮和快樂。
在創作坊的快樂，最深切的，應該是----我們都成為比我們原來所想像的還要更美好的人。
這些年，團隊的成績，備受肯定。
無論是童話、散文、小說討論、全國文學獎徵賽，或者是作文教學專論，創作坊團隊在《國語日報》、《更生日報》、《中國時報》、《小作家》、《明道文藝》、《張老師月刊》……各個媒體，時而推出專欄，時而單篇成章，不同的老師能畫、能寫、能講。
常常有一些兒童協會、閱讀團體、學校研習，或者是行政單位，期望我們在一天到三天的營隊時間中，規劃課程、安排教學團隊擔任講師。蕙君老師住在台北；淑儀老師住在桃園；秀芝老師住在龍潭；書瑋老師住在苗栗；依雯老師住在台中。每一次，我們都因應地理條件安排講師，老師們相互支援、相互檢視，在「練習一百次」的決心中，觸及「還可以更好」的美麗遠方。
創作坊所有的努力，都建築在「作文教育就是人格教育」的堅定信仰，透過人與人間的密集聯繫，相信愛，相信付出與成全，渴望每一個人得有機會，活得更好、活得更快樂、活得更有價值。
透過團隊集體計畫，在台北、桃園、新竹、彰化……，執行各種不同目的、不同型態的文學營隊，創作營、親子營、繪本營、勞工營、橋樑書研討會……，我們把所有夢想和渴望都具體化成事實。透過創作坊團隊集體出書，在大樹林出版社結集「作文法寶」書系後，即將在九歌出版社推出「對字，多一點感覺！」書系，都成為推動這些美好概念，最直接、有效，而且足以長遠延續的方法。
2010年，創作坊團隊因應新竹市文化局之邀，在辛志平校長故居舉辦陳依雯老師「穿走過文學花園」專題演講，透過她連續兩年在《小作家》月刊專欄，推動「看古典小說學作文」、「看經典小說學作文」的專業和熱情，在更多人心裡，種下文學種子。
這個暑假，我們做得更深入的是，在水美國小，黃秋芳老師執行兩天親子營隊，先讓爸爸媽媽重建「作文教育就是人格教育」的重要概念，專注而深入地凝視自己的孩子；透過為每一個學員特別準備的梁書瑋老師幸福共讀專著《繪本有意思》，把愛、把耐性，延伸到家裡；再委請遠征過台灣南北營隊的夏淑儀老師，連續三天，實際操作「語言」和「文字」的創作訓練。
在水美國小和創作坊聯繫同時，我們也接到某個縣的特殊邀約，在大型會議室針對全縣中小學校長、主任和相關圖書負責人，針對世界閱讀地圖，做深入引導，一個小時四萬元。以這樣的資源，要辦好一個活動，當然很容易，從七月五日到七月九日這五天，創作坊團隊深入水美國小，深切感受，這些偏遠國小的老師們，耗盡心力在對抗資源不足的困境，才徹底湧生出驚人的力量。
水美國小文學夏令營的第一天，提醒校長，記得認真做整理，每一個家長，都成為人世間最美麗的印記。校長說，會請老師們做整理。但是，在這麼窘蹙的資源裡，每一個老師都要當很多個老師用，我們不知道，什麼時候才可能整理完成？
一向深情的淑儀老師，一直在深入觀察 這些孩子們和家長。七月九日營隊一結束，她就栽入文字，就這樣一點一滴，為大家的真情交會，做了最真實又最動人的記錄。
整理逐字稿很苦，如果不是為了愛，為了我們所嚮往更美麗的遠方，通常，我們都不可能做好。我想，創作坊的老師們，也許收入不如一般正式教職，但是，大家在精神上的富有，一如夢的天堂。
淑儀老師記錄的這篇〈水一樣美的地方----側寫水美國小文學夏令營〉http://mypaper.pchome.com.tw/ken23178/post/1321182046
深深感動了我，當然，也把一個小小的營隊火光，繼續延燒出更美麗、更壯闊的可能。
☆水一樣美的地方----側寫水美國小文學夏令營
夏淑儀
20107月5、6日是秋芳老師主講的親子營；7、8、9日是我主講的兒童寫作營，為了讓營隊有一致性，5、6日我也到水美國小，認識場地、認識大家。
5日一大早，搭火車到楊梅火車站，許老師已經到了，坐上車進入水美國小。
一靠近校區，響亮的蟬叫聲不絕於耳，所產生的共鳴音量好壯觀，抬頭還看見幾隻蟬停在樹幹上，那是高大挺拔的木麻黃，環顧四周，綠意映入眼簾，上百棵的樹木遍布整個校園，這是一間擁有大自然音樂、景色怡人的美麗學校。
跟著許老師到二樓圖書館看場地，木質地板，兩旁書櫃都是書，而吳校長已經在圖書館安排事情，立刻親切的請我到校長室休息，在將近一小時的談話裡，我們聊孩子、聊教學理念，而校長的笑顏始終如花綻放，一如她的名字----桂芳，桂香芬芳。在短短的時間中，我就感受到這位校長的用心及專業的教學熱誠。途中，還請老師送來熱騰騰的咖啡，校長室裡香氣氤氳，如同我們擁抱孩子的熱情，久久不散。
第一天的親子營，當家長上台分享孩子的生活故事時，家長會長一個個向秋芳老師介紹家長的背景資料，這位是姊姊帶來，這位是阿嬤在照顧，可以看出水美國小老師與家長們的感情很好，彷彿一個大家庭，有著緊緊相繫的的情味。
在秋芳老師的引導下，家長訴說的生命故事，一個接著一個迸發無數火花，坐在台下的我，深深被震撼，那樸實無華的字句，如生命初始般的澄澈，句句坎入我的心中。
回來後放下手邊的事，迫不及待的整理分享，整理時，又無數次被感動著，深深慶幸自己，有這樣的機會記錄這段深情印記。 以下是家長上台分享生命故事，我做的紀錄：
一、享澤爸爸帶著享澤上台分享
取名享澤，希望他能享受恩澤，每個小孩都是父母親眼中最獨特的。站在老師立場，不管小孩話多話少都有他的特點，希望用這種態度面對每個小孩。
老師要我們分享一個「小孩的故事」，事實上，回憶很多，可是真的要講，感覺捉不到半條。我可能「爆料」一下最近的事情。個人小時候很會夢遊，我們小時候爸爸媽媽最大，孩子錯，就一個巴掌，長大之後變成小孩最大，這一代的父母真的很辛苦，小時候夢遊，爸媽一個巴掌就過來。享澤也是很會夢遊，今天可能在三樓睡，天亮跑到二樓，或者睡一睡，睡到姊姊房間，剛開始很會半夜起來尿尿，媽媽晚上都在備戰狀態，一聽到風吹草動就醒來，因為他站起來就尿了，媽媽趕快把被單移走，到了三四年級有進化，起來會去廁所，但是他是沒有知覺的，那時候我們會擔心，走一走會不會走到樓梯口滾下去，發現他起來我們會跟著，上廁所有沒有準確的尿尿，隔天問他，他完全不知道。這種夢遊還有很多型態，發現他會跑到房間某個角落開抽屜把東西綁好才回去睡，隔天問他，他完全不知道，最近天氣熱了，開冷氣，大家都睡在同一個房間，最近媽媽發現地板是濕的（享澤旁白：是冷氣啦！）媽媽趴下去聞，感覺沒味道，當然我是懷疑他尿床，我還罵了他一頓，睡前不要喝太多水，之前尿床，尿到天亮就乾掉了，現在地板雖然乾了，但是沒有尿味；隔天發現更濕了，我也趴下去聞，沒有聞到味道；第三天，發現是冷氣水，在自己眼中小孩就是最特別的，小孩可能睡覺時，大腦根本沒有休息，睡著後世界會更豐富，所以我不講白天的事，白天的事大家都經歷過。
☆秋芳老師的延伸與分享：
好精彩！我想跟大家分享的就是，這就是文學營的意義。我們需要「事件畫面」，尤其這個畫面最感人的就是那個媽媽這樣趴下去，趴在那個棉被上聞的那個畫面。現在享澤聽起來覺得很好笑，無論他爸爸怎麼說，他就在旁邊一直說：「冷氣啦！冷氣啦！」其實他現在四年級，到他國中、高中的時候，會隨著歲月慢慢的呼喚，他會一直想起，他的爸爸、他的媽媽，為他趴在那個地上聞棉被的那個畫面、那個彎身的樣子。我們對記憶的召喚，就是需要這個畫面，這個畫面，把感覺講得真是感慨良多，每一個人看見的都是孩子的白天，而我們兩夫妻，總而言之從小到大都處在這種備戰狀態，在他睡著的時候我們更要用心，而這個時候呢？他是用一個非常正面的見解，不是「怎麼搞的？」，而是認為孩子在睡著以後他的世界還更棒。
在這樣的見解裡頭，他採取的行動是，他們竭盡所能訓練他，在夢遊時準時上廁所，這是讓我們的生活可以變快樂的方法，永遠找到原因可以去解決他，然後變快樂。
享澤，你也要做一件事情，以後遇到阿公阿媽，開始深入的像個小記者調查一下，爸爸小時候夢遊的時候，有發生過哪些畫面跟故事？爸爸小時候是不是跟你一樣，哪些事情又跟你不一樣？隨著你知道的世界越來越豐富、畫面越來越豐富，我們在訓練孩子寫作文，什麼叫做寫作文？作文教育就是人格教育，我們要成為一個更健康、更快樂、更多元，接受生命所有的面向。
剛剛享澤爸爸在跟大家分享，家有一個夢遊兒子的時候呢？很多人都哈哈哈，在我們哈哈哈的時候，其實我們也卸下了，我們對很多不同種人的一些圍牆，等於他為我們拆解圍牆，讓我們理解，他們發生了什麼事，而他們的爸爸媽媽經歷了什麼？我覺得這可能是我在很多很多的親子營隊裡，我自己聽起來，真的很感動我，而且很完整的發表以及感情的陳述，對於生命中可以讓我們活得更好的見解跟行動。
二、芳荃，和為了這個文藝營向公司請假的媽媽：
他喜歡看有關孫悟空和桃太郎的故事，他常會在玩遊戲當中把孫悟空情節帶進去，有時候我覺得他已經有一點走火入魔了，我不太喜歡給小孩看電視，每天限制看電視時間半小時，所以他常會問我，今天可不可以看孫悟空的故事？我有時會很勉強的說好，因為看一個單元只有20分鐘，我會說好，他在裡面學到很多有關於西遊記故事的內容，所以他常會念一些奇怪的詩詞，例如「天靈靈、地靈靈，寶貝葫蘆變」，他會念一大串裡面的詩詞，我會嚇一跳，可是又覺得這也滿可愛的，這也是一種學習，他喜歡看這些，只要他快樂，我覺得無所謂，覺得走火入魔就把它放另一邊，謝謝大家。
☆秋芳老師的延伸與分享：
你們有發現自己的小孩，對某些特質非常專注，非常著迷的舉手（有家長問：「電玩算嗎？」）某一種電玩嗎？還是所有的？只有同一種，我說的是單一，比如說電玩，或者是任天堂，或者是對什麼特別著迷？我要告訴大家，「專注」是一種禮物。
孩子的成長歷程，什麼都有，在這個「什麼都有」的過程裡，當他們開始專注，就有一種特有能力開始發展出來，他會隨著這個專注，就像她說的「天靈靈、地零靈」這是他的語文能力；然後他在遊戲的時候，比如說剛剛他會衝出去，他在遊戲的時候他在平衡他的壓力；隨著他年紀越大，它成為他生命的缺口，所有的愛恨情仇，因為這個出口，使得平衡會做得更好；孩子有這樣的專注力之後，爸爸媽媽更要協助他去發現，也就是說你的孩子已經在不知不覺中踏上一個「專注之旅」。
接著，我們要帶著他走向一個更寬闊的「發現之旅」。他不能只剩下孫悟空，你要透過孫悟空這個橋樑，陪著他去發現更大的世界。比如說「天靈靈、地靈靈」它的源頭還有哪些？孫悟空的金箍棒，大小變化的武器還有哪些？把所有他有興趣的全部延伸，重新發現。
在創作坊，我們常說，專注是一種禮物，因為專注的背後就是熱情，他會讓你承受很多挫折往前走。像剛才這個爸爸突然間很有希望問電腦算不算？這時候你要去檢視，有沒有在電腦當中有一類特別有興趣？比如說我姪兒，他對過關遊戲特別沈迷，沈迷到什麼程度呢？他很小的時候跟我說，我從小到大做的夢很少夢見電玩畫面以外的東西，在我的夢裡，顏色咻來咻去、閃來閃去，任何一個電玩試用版一出來，他都會在第一時間寫e-mail通知電玩公司，哪裡有問題？以致於後來有幾家只要跟「過關遊戲」有關的電玩公司，他們要推出新遊戲，會私底下先寫e-mail 給我姪兒，問他要不要試玩一下。
我一直覺得這是專注的禮物，我非常喜歡。但是，在那個時代，我哥哥跟我嫂嫂都覺得孩子不是不會讀書，孩子要正常的去讀書，正常的去發展。於是他現在就跟我們在路上看到的每一個人一樣，成為一個非常平凡的上班族，只有下班以後會沈迷，他們都說他以後當了爸爸，還是會沈迷在他的電玩裡，永遠不斷去鑽研如何過關。想想看，如果他曾經有機會全面去發展，又將如何呢？
還有一個學生更好玩，從小喜歡機器人，所以他媽媽一直送他去參加台北、台中各個「機器人研習營」，每一年暑假他參加很多研習營。我在很早的時候就發現那個孩子，他可以用紙做機器人，做得精細到關節都會轉彎，多厲害，才小學耶！
但是，我們不能讓一個孩子24小時只有過關，24小時只有機器人，24小時只有孫悟空。我們要珍惜這種「專注力」，然後協助他聯繫起同樣的特質，擴大摸索的世界。比如說，我們可以去請教，有哪些相關的資訊給他，讓他去對照，對照比較對孩子是一種最好的學習，無論孩子喜歡什麼？不斷讓他們對照比較，在對照比較當中，孩子會有一個比較寬闊的力量成長，我們的孩子到了最後在聯考的時候，他是不可能全部把它背熟，在聯考的時候我們只能這樣判斷，誰能夠猜得比較準確，誰在猜這個答案的時候錯誤的機率比較低，就決定了他後來的分數，他為什麼每次猜測的時候可以猜得比較準確一點，就是他懂得對照比較，這是一種能力。
三、紫婷和因為工作不能請假而缺席的媽媽
紫婷在下課時間說：「我媽媽沒來，但是我有很多故事，而且我可以用畫的。」
上了台，去因為緊張畫了又擦、擦了又畫，現場陷入不安的安靜，延續了一段不算短的時間。
☆秋芳老師的延伸與分享：
我想跟大家談的是，我們常常對靜默覺得很焦慮。我在很多地方看到主辦單位，對於安靜下來的時候特別緊張，我想跟大家說的是，今天這個活動，希望大家可以帶一樣禮物回去，那就是「其實什麼都沒關係」。
紫婷剛剛跟我說，想畫她媽媽，可是畫的圖會很小很小，我也跟她說沒關係，我的想法是，無論我們看不看得到這個孩子畫了什麼？我們記得的是生命的每個故事，比如說為什麼一個陌生的老師到了這裡，會有一個孩子這麼勇敢地說：「我記得我媽媽的故事，可是我媽媽沒有來。」；會長爸爸立刻接上：「這孩子非常獨立，他的爸爸媽媽都在上班。」
我們交流的是這些故事。成果永遠是最不重要的，我們要想，台灣那麼小，應該是很容易快樂的世界，台灣的精神科就醫門診佔全部總人口的四分之一。我覺得這個調查，每一年出現都非常驚人，但是有很多問題並不嚴重，我們要學會接受、適應，並且笑著對自己說：「沒關係。」
我覺得有的人很小心，有的人很不小心，有的人很容易犯錯，有的人很不容易犯錯，這都是很正常的。就像我們會喜歡一個人，不喜歡一個人，我覺得這都是人生中很正常的事情。
我希望，我們一起往一個「沒關係」的世界發展。就是我們在事前認真準備，事情已經發生了，一旦發生的瞬間就沒關係了，如果我今天來到這裡，看到大家好像沒有一個個都很高興，有的人很緊張，有人跟我說老師千萬不要叫我，那我就覺得我好失落，我都不會這樣覺得，因為你如果覺得這超過你的承受力，你可以選擇不要上台，如果你覺得我可以試試看那你就上台。
就好像我每次帶所有的閱讀活動，我都會提醒大家，我們有一個真的永遠不要忘記的權力，就是我們有不讀書的權力，不要覺得大家都讀書我們不讀書就覺得很羞恥，我們確實有不讀書的權力，我們讀書不是為了誰叫我們讀書，是因為我們很喜歡讀書，是因為翻頁的瞬間我們跟它相遇。
在所有我們經歷的人生過程，這些人生的故事都很美。我發現，水美國小的老師跟孩子的關係很深厚，這個老師先是擔心她會緊張；那個小朋友一下課又來替我擔心：「老師你的板擦是不擦不掉？」在這樣緊密的感情裡頭，我們都為對方深刻的加分，但是人生絕對不要我們付出的很多，一定要有什麼收穫。比如說，做爸爸的常常這樣想，我都已經投資這麼多了，他生命中的「顏如玉」仍然不是我，是電腦。
不要因為這樣而傷心。付出而沒有收穫是人生的常態，付出而有了收穫，我們要珍惜把它撿起來，付出而有收穫是人生的意外是美好的禮物。紫婷一時講不出來，沒關係，在我們關切這些孩子的同時，先請這位媽媽跟我們分享，直到這個孩子完成為止。
四、俊穎，和他輾轉流動到水美的辛苦媽媽
在學校受到老師、同學照顧很多，因為他是學習遲緩、平衡很差的小孩，為了要轉到這個學校來，辦了很多程序才過來。
小時候發現他走路一直跌倒，那時很擔心，到醫院做各種檢查，都沒有問題，但是醫生說要長期做復健，那個時候幾乎一個禮拜有三天要跑醫院，到兩歲還不會講話，有人建議我送他到幼稚園，送了半年還是一樣，一句話都不會說，後來有人建議去我去協會，於是早上跑中壢協會，下午跑醫院做復健，大概一年還是沒有成果。後來，協會的老師很厲害，一個月只教幾個字，但他仍然不會講，後來神經科醫師建議做針灸，針灸了兩年多，都要經過高數公路，很多車就跟它講車，一句話大概講了五遍以上，可是他都沒回應，剛開始心裡很挫折就會很緊張又生氣，但是慢慢的接受了以後，每天都跟他這樣講，再加上針灸，他會跟我講一個字「車」，我那時候很高興，終於會說話了，後來教他講「計程車」要區分水泥車、救護車，後來他又會講了。
有一次我要回來的時候，經過紅綠燈停下來等待，他忽然冒出一句話：「媽媽，你在想什麼？」，我聽到這句話，心裡好高興，終於會講一句這麼長的話了。從那時候開始，終於覺得經歷這麼多的努力有了成果。雖然進步很少，但是還要天天跑醫院，有時候我覺得他好辛苦，到學校上課我都先跟老師溝通他哪一方面比較不好，在學校發生什麼事都要去瞭解，跟老師聊一些他的日常生活，有時候真的覺得他很辛苦，學業上也是這樣，通常老師說個＝、三遍，小朋友就會記起來，可是他回家裡還要複習三、四遍以上，他才稍微記得，我覺得已經很不錯了，他姊姊也說「考五十分不錯了，不要要求那麼多」，他真的花很多時間在學習上，真的很辛苦、很心疼他，謝謝大家。
☆秋芳老師的延伸與分享：
我覺得這段演講最動人的、我自己最感動的是這個媽媽，她不是說我很辛苦，她說的是「他很辛苦」。我覺得人世間，我們大家都不一樣。和我的死黨在一起的時候，我覺得她吃了那麼多苦頭，愛情、婚姻、小孩，什麼都不順意，她卻開開心心地對著我說：「我比你好。」
吃了那麼多苦頭，怎麼會比我好？她說：「看看你，你也沒結婚、沒生小孩，我什麼都比你好。」每一次，我看著她那麼高興說「比你好」的時候，真覺得人生有很多種選擇，我們必須安於自己的生活。
在聽這個媽媽的故事的時候，我替她高興的是，她沒有流淚。
我在很多這種親子分享中看到流淚，但是她沒有流淚，而且她帶著笑容說，我覺得我遇到的都是好人，她的孩子很辛苦，我覺得這對我們每一個人來說，想想看，「媽媽，你在想什麼？」這句話，對我們來說，是多麼容易得到的日常幸福，而對她來說，這是這麼漫長才得到的幸福。
坐在台下聽這位媽媽分享的時候，我覺得這位媽媽的人生很幸福，你跟你的孩子帶給身邊的人也是甜蜜的分享。我不知道在什麼時候，但是一定有一個瞬間，我們會遭遇到人生難以承受的痛苦，生命就是這麼的不一樣，永遠不必期待我們的孩子比別人更聰明。
我們要這樣想，我們的孩子就是唯一。
我們親自參與了他從小到大的旅程，他跟別人不一樣，因為他是我們親手帶大的，他好他不好，我們都必須為這個過程負責。
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