文字遊戲展新意＠無名修煉地｜PChome Online 個人新聞台

2006-02-24 23:56:27| 人氣2,763| 回應1 | 上一篇 | 下一篇

文字遊戲展新意

○你曾經說過一個文字遊戲，什麼「1 + 1 = 2」與「1 + 2 = 3」，可以再說清楚點嗎？

◇好的，我說「1 + 1 = 2」轉化為文字變成「這一種想法加上另一種想法，總共有兩種想法」；

「1 + 2 = 3」則是「第一種想法和第二種想法合起來想，產生第3種想法。」

○可以舉例說明嗎？

◇你看過王鼎鈞的「隨緣破密」嗎？

○看過。

◇還記得第一個國王的故事吧？

○記得，國王送了兩匹馬給王子。

◇很好，其中有一段你來分辨看看：

王子問國王：「我既用魔鬼服務，又用天使服務，我自己是天使還是魔鬼？」

〈○這是1+1=2〉

再來，國王回答說：「你既不是天使，也不是魔鬼，你是神。」

〈○這是1+2=3〉不錯。

○看來滿簡單的嘛！

◇這只是其中一種形式。

○還有別的？

◇嗯，剛剛那種形式我們暫且稱它為「第三條路」，意思是不走第一條，也不走第二條，我們走第三條路。

簡單說，不在兩個選項中做選擇。你想想書中還有哪些例子？

○世上有好人，有壞人，還有一種「能人」，鼎足而三。

◇還有呢？

○還有一個我覺得挺有趣的：

早起的鳥兒有蟲吃。

早起的蟲兒被鳥吃。

蟲兒應該晚起嗎？不，晚起的蟲兒被鳥吃掉的機會更大。

晚起的鳥兒沒蟲吃？不，鳥總能吃到蟲。

問題不在早起晚起，而在一個是蟲一個是鳥。

◇你看懂這個例子的含意嗎？

○老實說，不太懂。

◇最後一句是關鍵，再想想看。

○喔！我懂了，問題出在本質，鳥吃蟲，蟲被鳥吃是自然的本質，跟早起晚起無關。

◇沒錯，這個例子跟我們前面說的形式一樣，但內涵不太一樣。就形式來說，他們都是「第三條路」，但就內涵來說，前面兩個例子的答案超出原來兩者的範圍，而這個例子卻是在兩者之間的關聯打轉。

○神是超越魔鬼與天使的；能人不屬於好人也不屬於壞人；鳥吃蟲，蟲被鳥吃，還是在蟲鳥的範圍討論……是這個意思嗎？

◇是的。

○形式相同，內涵不一定相同，這我可要好好記住。

◇孺子可教！我們接著討論另一種形式，就叫它「二合一」，意思是結合前面兩者，而產生第三個選項。

○這讓我想到古坑咖啡，古坑咖啡有一種二合一的口味，不含糖。

◇如果你一口咖啡一口奶精的喝，你可以喝到咖啡的味道，也可以喝到奶精的味道，但那可能不是一種好味道；可是你把兩者同時加在一起喝，卻創造出一種不同的味道。

○形容得可真貼切。

◇那你找找看，書中有哪些例子是這樣的形式。

○有了，在第一個故事的註解：

成大功立大業的人，例如國王，他固然不能完全拘守道德，可是他也不能完全違反道德，徹底反德縱能一時成功，最後仍要失敗。

對一個國王來說，他需要的是「道德與不道德相互為用。」

◇再來一個。

○巴爾札克說過，面對社會，有人像瘟疫一樣鑽進去，有人像砲彈一樣轟進去。

但是我知道有更厲害的人，先是像瘟疫一樣往裡鑽，鑽進核心再變炸彈。

◇還有嗎？

○虎與羊共處，是強者的自制，鶴自拔毛是弱者的自獻，……母親集強者的自制、弱者的自獻於一身，……。

◇漂亮，你已經「舉一反三」囉！

○我還可以反四呢！你看：

你應該觀察那些「大老闆」，看他何時像獅子，何時像狐狸，或者既不像獅子又不像狐狸。

◇這個例子不是很恰當。

○怎麼說？

◇我們說「二合一」，關鍵字在「合」。

回到我們所說的二合一咖啡，我們不因為加了奶精就喝不出咖啡的味道，咖啡還是咖啡，只是加了奶精。

咖啡是在的，奶精也是在的，兩者並沒有消失。

○你的意思是，「既不像獅子又不像狐狸。」獅子消失了，狐狸也消失了嗎？

◇嗯，這個例子又是另一種形式，它所產生的結果〈既不像獅子又不像狐狸〉與前兩者〈像獅子、像狐狸〉相反。

○那這種形式又稱為什麼呢？

◇我們來取個名吧，叫「否定型」好不好？

○那跟「第三條路」不是很像嗎？

◇不一樣，

「第三條路」是自既有選項跳脫，提出第三種選擇；

「否定型」的第三個選項是由否定既有的選項而來。

比如說：

有人說「僕人眼中無英雄」，又有人說「英雄見慣亦常人」，這些話靠不住。
英雄見慣，始知其非常，僕人眼中更見其為英雄。

○那我想到書中的另一個例子：

美國總統林肯說過：

「你可以一時欺騙所有的人，你可以永久欺騙一部分的人，但是你不能永久欺騙所有的人。」

◇這個例子有點複雜，我們把它化為矩陣：

--------- 一時欺騙--永久欺騙
一部份人------A--------C
所有的人------B--------D

B是「一時欺騙所有的人」，C是「永久欺騙一部分的人」，D是「永久欺騙所有的人」。

○那A呢？

◇既然你可以一時欺騙所有的人，當然也就可以一時欺騙一部分的人啦！

○了解。

◇作者指出B和C是可能的，當然B也包括A，但是，D是不可能的。

○那「獅子」、「狐狸」的例子也可以化為矩陣：

--------- 像獅子----不像獅子
像狐狸------A----------C
不像狐狸----B----------D

「像獅子」，是B；「像狐狸」，是C；「既不像獅子又不像狐狸」，是D。

◇很好，你看出其中的端倪了。

○還有其他的形式嗎？

◇這裡我要強調一下，所謂「形式」是我們為了學習上的方便，而將它加以歸納分類。大部分的形式都是歸納而來的。

○也就是可能還有其他的形式囉？

◇那當然，只要你肯用心比較，你也能歸納出其他的形式。

○原來如此。

◇你在想什麼？

○我在想你今天告訴我的形式，你看，我做了筆記：

「1 + 2 = 3」的形式如下：

1.第三條路；

2.二合一；

3.否定型。

◇別忘了，「內涵」和「形式」的差異喔！

【圖：王鼎鈞先生作品──隨緣破密】

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#隨緣破密#王鼎鈞#文字遊戲#創意

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企鵝光

哈～這篇文章，讓我想起大三時，某次上“中國傳統小說”課時，發生的事情～
基本上這個老師愛搞怪，喜歡搞顛覆，為什麼呢？因為他覺得中文系的學生都太“規矩”，喜歡劃地自限，所以凡是上他課的學生，都會被他玩到精神衰落，比方說：
那次上課，討論潘金蓮的心理狀態〈不要懷疑，《金瓶梅》是這門課每年必讀的小說之一〉，忘了是說到那裡，這時候老師問了全班同學一個問題：一對男女討論晚餐藥吃什麼，男生想省錢吃泡麵，女生認為吃牛排比較營養，兩人各自堅持己見，絕不放鬆，如果是你，認為男生對的舉手～認為女生對的舉手～結果有幾個人沒在舉手之列當中，老師照例問了放棄投票的同學原因，大部分都是覺得無所謂，有得吃就好，只有一個人比較不受教，叫做“敝人在下我”，反問了老師一句話：不能靠溝通解決問題的話，還能叫男女朋友嗎？男生妥協吃牛排，希望女友下次選擇省錢的方案；女生妥協吃泡麵，要求男友下次要陪她吃牛排，這樣不行嗎？
想當然爾，那時候大部分的同學一致反應：哎～也對～～～當然，這個問題，個人是覺得滿值得一問的，不過這不是重點，重點是：“選擇”之外是否還有其他“選擇”，也就是第三條路，就是老師問這問題的目的，如果永遠都是選擇之內做選擇，卻沒想過還有其他選擇的話，人的出路在哪？人的可能性又在哪？人的個別性與特殊性又在哪？！
跟這篇文章的旨趣不同，但有異曲同工之妙，舉一要能反三，不然，你永遠都被困在二的世界裡。

2006-12-02 23:42:53

版主回應

的確是異曲同工之妙，我寫這一篇文章的主要目的，就是要說明在既定選擇之外，有沒有其他的可能性存在，而非一味的接受預定的選項。填鴨教育的貽害之一就是選擇、接受既定的答案，這是我長期以來無法接受的。

2007-01-15 12:08:45