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3愛的鼓勵 2訂閱站台

 一、文本解讀 

      「我很會爬樹，所以我教她怎麼爬。」這太令人驚訝了，查爾斯連溜滑梯都不會，怎可能很會爬樹?  證據在這裡:

 

      查爾斯家什麼也沒有，屋後倒是有一大片樹林。我們推敲一下，查爾斯一個人在家很無聊時，便會去樹林裡閒逛、爬樹，功夫就是這樣練出來的，這是拜媽媽不在家之賜，否則媽媽絕不會允許。

      終於，查爾斯有一項能力可以回饋給髒髒，所以說話的語氣充滿得意之情。當我們有能力給予時，才會長出自信。

     「她告訴我她的名字是髒髒，這個名字有點好笑，不過她人很好。」的確好笑，沒有人會把「髒」當成自己的代表符號。安東尼在繪本中不斷賦予髒髒純潔的品質，是不是很反諷。不過查爾斯並不在意這些外在的表象，在他們的互動過程中，一定有什麼讓他覺得髒髒人很好。在失業父親(6)裡，我們已經知道髒髒會幫情緒低落的爸爸加油打氣，我們有理由推論髒髒在教查爾斯玩遊戲的過程中，也會很有耐心的告訴他方法與訣竅，失敗時也會不斷鼓勵他再試試看。查爾斯感受到的是跟他的貴婦媽媽不一樣的人際互動，讓他備感溫暖。

      「...不過...」的用法和「雖然...但是...」一樣，都是在主觀情感上偏離前者，認同後者，他彰顯了說話者的態度與傾向，連接詞經常扮演著人物心情的轉折，是閱讀或是說故事時的板眼所在，大人可以和孩子多做句型練習，讓他們體會自己心中的情感狀態。

      安東尼想告訴我們不要以貌取人，真正的價值藏在表象之下。不同於查爾斯，貴婦一眼便認定髒髒是野孩子，社會化以後的大人倘若失去童稚之心，就很容易用一套僵化的價值觀去看待人事物。

      「後來，媽媽看見我們在聊天，我不得不回家了。」「不得不」表示不願意但必須，這又是一個情感轉折點。查爾斯一定玩得很開心，所以不想回家，但是偷溜出來玩被媽媽逮到，作賊心虛的心理讓查爾斯的恐懼感又回來了。

二、圖畫解讀 

      再一次我們看到飛鳥，那是查爾斯攀住的樹枝，他看起來開心極了，不只因為覺得自由，還因為他有能力分享，把快樂帶給別人。第一次，我們看到查爾斯的笑臉。

      髒髒第一次學爬樹便爬得比查爾斯還高，她一點也不膽怯，學得又快又好，這裡我們看到髒髒好奇、勇於嘗試的品質，她是個健康的孩子。

      兩個孩子完全置身於燦爛之中!