「創作坊不是學作文嗎？為什麼要演戲呢？」當問著孩子這個問題時，即使在創作坊演過多次戲的大孩子，他們卻無法完整地說出個所以然。當我們年紀愈來愈大，想像力就慢慢消失了，而被生活的框架束縛，如果我們把想法侷限在「寫作文就是要一支筆加上一本作文簿」，那麼我們腦中的創意就無法發揮得淋漓盡致。
很多老師（包括我自己）都覺得小小孩的戲好特別、好精采，他們的小腦袋裡永遠藏著奇妙的種子，藉由各種方式萌發出來。看著小孩子天馬行空的想像，比起來，大孩子的世界充滿了讀書考試，臉上的笑容也愈來愈少展現，覺得自己像是個格式化的機器人，「演戲」就是打破這樣的常模，嘗試「用身體寫作文」，不必侷限於工具，盡情的表現自己的創意。
大孩子的創意作戰雖然沒有像小孩子那樣激烈的熱情，但是藉由演戲，他們表現出自己的個性，也有一次突破自我的機會，在最後票選「快樂指數」，幾乎全班都覺得演戲是快樂的，更提醒他們，在快樂之餘，更要好好珍惜機會，無論是人與人之間的相處，或是學習的機會，只要用心，都會成為人生中的營養。
以下是以《文學家名言金句》為主題的高階班劇本。
☆拜倫：「真實的人生，比小說還曲折。」
背景：在書店看到拜倫的小說，將它買下來。
細節：在路上邊走邊看，劇情中主角的遭遇都在現實中發生了。
變化：經歷了被車撞到、電梯故障，又被一隻熊追，由於跑得太賣力，被偽裝成熊的演員發掘成為大明星。
結論：最後結局比小說主角還特別，果然真實的人生比小說還曲折。
曲折容易想到負面事件，最後以喜劇收場，這是值得讚許的。聲遠一開始還嚷著「不會演」，結果反而演得最好、最顯眼，特別鼓勵他，接下來也要加油喔！
☆王爾德：「世界上只有兩種悲劇，一種是不能得到想要的，另一種是得到了。」
背景：孩子看著櫥窗裡的蛋糕，便向爸爸吵著要買。
細節：爸爸如他所願買了，孩子開心的接過蛋糕。
變化：當孩子一走出店外，就跌了一跤，將蛋糕壓扁了。
結論：即使得到了想要的，如果不謹慎小心，還是會變成悲劇。
結構雖完整，但無新意，而且最後變成了「宣導短片」，藉此向孩子們再強調「意外的變化」，還有不要再出現「背後靈」囉！
☆三島由紀夫：「在別人眼裡，屬於我的演技，對我來說反倒是想要歸返的本質；在別人眼裡，屬於我的天份，才是我的演技。」
背景：導演叫助理趕忙替大牌演員周杰倫上妝。
細節：周杰倫把乞丐的角色演得維妙維肖，得到導演的稱讚。
變化：其實周杰倫在現實生活中，也在路旁當乞丐，結果被民眾認出。
結論：周杰倫還是覺得在戲裡演乞丐比較好。
這組戲味濃厚，很有表演的天份，尤其力云的活潑大方，加上明群的搭配，帶出班上的笑聲。上次力云和卉湘補課時演了「伍佰」，這次變成了「周杰倫」，感受到力云觀察演藝人員的興趣與能力，也許真的有「練習一百次」，才會一下子就有這樣的構想。還有一點特別的是，雖然老師有給予稱讚，但他們自己事後檢討，覺得同組的志弘台詞還是比較少（事先有叮嚀他們要突顯每個人，不要總是常表現的人講一堆台詞），深感遺憾，這樣自我檢視的能力，真的很棒！
☆傑克倫敦：「得到智慧的惟一辦法，就是用青春去買。」
背景：考試考了五科加起來一百分的情形，令學生心情十分低落。
細節：遇到了一位自稱可以讓人變聰明的醫生，請學生進入一道門。
變化：學生出來後考了每科一百分，高興的拿回去當媽媽看，媽媽卻被他年老的模樣嚇到了。
結論：媽媽生氣的找醫生理論，醫生卻說：「你沒聽過『得到智慧的惟一辦法，就是用青春去買』嗎？」
雖然孩子常使用讀書考試的劇情，但加入「智慧之門」的元素，讓戲劇添加奇幻的味道，聲遠故意變調的聲音（感覺是外國醫生哪……），也成為劇中笑點。
＊ ＊
三國班則是以三國故事為主題，前一場全都走「孔明路線」，特別叮嚀下一場不要侷限同一人物，結果走的是「關羽路線」（只有一組走吳國特別路線），果然三國演義捧紅的三個典型角色，影響甚深。
☆三顧茅蘆
背景：諸葛亮隱居鄉野，餓到受不了，想去求個一官半職，便和朋友一起去找劉備。
細節：劉備自己兼當軍師，卻只是悠閒打電動。而連續兩次被拒絕，諸葛亮決定下次好好準備。
變化：諸葛亮特地準備履歷表給劉備看，但是劉備還是不為所動，於是諸葛亮生氣了，諸葛亮的朋友強迫他讓出軍師之位。
結論：諸葛亮終於當上劉備的軍師了。
反映出現代社會的失業潮問題，讓歷史與現實的距離拉近，也用詼諧的方式處理人性的黑暗面，連來補課的千世都很配合，實在有趣。
☆孔明借東風
背景：孔明借了東風想逃跑。
細節：周瑜派人去追殺孔明，孔明請趙雲幫忙抵擋。
變化：趙雲苦戰許久，心有不滿，乾脆抓孔明去投靠周瑜。
結論：孔明道出「既生瑜，何生亮」的感嘆，周瑜洋洋得意。
這組是來補課的寬程組織全員，令人驚訝，在討論時不斷提醒每個人都要發表意見，演出時每個人都很投入，而且顛覆演義中的形象，頗具新意。
☆三顧茅蘆
背景：劉備想找一個好軍師，於是劉、關、張三人到諸葛亮家去。
細節：碰巧諸葛亮第一次在廁所，第二次在睡覺，劉備都沒辦法見到他。
變化：劉備決定直接進去把諸葛亮叫醒，並請他幫忙想辦法，結果諸葛亮卻教他上廁所的方法。
結論：諸葛亮不想當劉備的軍師，劉備只好無功而返。
這一組人數最多，討論出來卻缺乏新意，於是特別叮嚀每個人一定要發表意見且有台詞，值得慶幸的是，當天的新生羽均，上台沒有怯場，很能融入演戲的氛圍。
☆黃蓋打周瑜
背景：吳國打算用苦肉計騙曹操，於是商量如何執行。
細節：原本一樣要找黃蓋犧牲，但是黃蓋提出抗議，於是改讓周瑜被打，還拍下畫面寄給曹操看。
變化：痛恨周瑜的曹操看了之後很高興，一點也沒有想要周瑜投降。
結論：苦肉計失敗了，白打一場。
顛覆歷史，完全創新，使用道具的臨場反應更是讓人眼睛為之一亮，突顯出全體組員的創意與努力。值得一提的是，因為劇情牽扯到「打」，詠承還問：「老師，可以（有）打人（的劇情）嗎？」當我要他們自己思索尺度，幾秒後便自己得出結論：「那就輕輕打演一下就好了。」，這就表示他們已理解「除了創意，還要有心意」的原則。
☆關羽斬華雄
背景：華雄到袁紹帳前叫陣。
細節：當袁紹思考如何是好，關羽主動提議出陣，於是曹操敬他一杯酒，送他出去。
變化：看到關羽出陣的華雄發現自己忘了帶武器，只好逃走。
結論：關羽快速回來，將酒一口飲盡，旁人以為他成功斬了華雄而投以驚訝又欽佩的眼神。
三國志占卜結果為「小喬」的蔓菁，繼周瑜之後，又演出意氣風發的角色---關羽，與嬌小的外表形成對比，頗具舞台效果，不羞澀的表演，令人刮目相看。
☆過五關斬六將
背景：關羽急著想去找劉備，遇到五關六將。
細節：一路上關羽用錢收買每個將領，但是一個比一個還貪心。
變化：好不容易來到渡船口，卻發現身上只剩五塊錢。
結論：船夫看他可憐，還是讓他上船載他渡河。
本是顛覆形象的劇本，雖然表現每個武將的個性不同，但是意外的變化並不明顯，少了戲劇的衝擊性。
特別收錄，進階班劇本
☆威爾斯：「如果我們不終結戰爭，戰爭將會終結我們。」
背景：一個孩子買了新手錶，其他孩子圍過來看，結果不小心摔壞了。
細節：一方嚷著要賠，一方不願負責，雙方吵了起來，一旁的人勸架也被罵，在旁邊看書的俊澍冷漠相待，只覺得很吵而不為所動。
變化：雙方戰爭愈演愈烈，拿起手錶一扔，俊澍被打中眼睛。
結論：在哀嚎的同時，也感嘆著：「早知道就阻止他們了，果然……如果我們不終結戰爭，戰爭將會終結我們。」
這齣戲反映出社會的常態，即使身邊發生事件，旁人多以冷眼相看，心想「反正不關我的事」，然而這樣的冷漠，助長了使社會崩壞的火焰，反倒危及自己，令人省思。
文章定位：
