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有時候會讀到一本書或產生共鳴，真的需要一點機緣
或是情境。本週三原本已經幫小兒美班排好要講繪本
" Dora's Eggs " ，但是星期一早上發生的豆豆離去事件，
讓我心情大受影響，生活腳步大亂，我甚至不知道自己
還有沒有辦法強顏歡笑講故事。

但緣分就是這樣奇妙，去菜市場逛逛，公園走走，
寵物店繞繞，總之就是要找點事做分散注意力，
最後走進圖書館散心，埋在書堆裡翻出這本書，
讀了兩三頁我就笑了，真是隻調皮搗蛋的小老鼠，
跟我們家的豆豆還真有幾分相像呢！




回到家又再讀了一遍，好，星期三就講這本書，別管原先的
計畫是甚麼了。上課前，我帶點落寞神情跟孩子說，
＂你們知道我家的小鼠鼠吧！牠死掉了，我很傷心，
　所以如果我今天講故事笑不出來，你們要原諒老師。
　而我今天要分享的這本書的主角，是個吵鬧的調皮鬼，
　你們要仔細聽然後告訴我她為什麼要搗蛋，好不好？＂

這班低年級的新生都是女生，非常可愛乖巧，當我說完
這段話，她們全都乖巧的點點頭。聽故事過程中也都全神貫注
安靜無聲，但是看到有趣的畫面，像是Nora 把弟弟喝湯的碗
蓋在頭上時，或是拿鼓棒戳姐姐的屁股時，就會掩著嘴偷笑。
　　



故事講完，一陣小小靜默之後，幾個小女生突然
不約而同嘰嘰喳喳發表起意見　：
＂老師，我覺得她是太寂寞了，所以要發出
　這麼多聲音，讓爸爸媽媽注意她。＂
＂老師，還好她最後有回家，沒有真的不見。＂
＂老師，我家還有很多關於黃金鼠的書，要不要借你看？＂
＂老師，你可以趕快再養一隻老鼠，就不會那麼難過啦！＂　　　

聽到這些童言童語，我真的笑開了，好可愛的一群天使，
我有深深被言語安慰擁抱的感覺，這堂課也是我講故事以來，
反應最熱烈的一次。

我的感受是，好故事若能在對的情境與時間點裡被引導出來，
對講故事的人或是聽故事的人，都能引起最大的共鳴與迴響。
換故事書真是換對了，我親愛的小鼠，是你在彼端以此
與我互動嗎？在你離去之後。

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