職能治療師OT單秀蘭的分享 OT=occupational therapist,在台灣叫做職能治療師....存在在醫療.特殊教育.社福系統中,工作了20年,忽然間想來個甘地所謂的"寧靜"革命....

361愛的鼓勵 1訂閱站台

「學校老師說我的小孩在課堂上，課不好好上，不但東張西望的，且動來
動去像毛毛蟲似的，老師講話也不聽，該怎麼辦呢？ 」


「這孩子平日做事就懶懶散散、漫不經心的，就連和他說話、交代事情也
好像有聽沒有到，究竟是怎麼一回事？」

「我這學生好像除了課業的吸收比同齡的孩子差外，和其他小朋友互動也
較退縮，不太有自信，不知道問題出在哪？」

孩子為何不受教？

在小兒職能治療的臨床工作中，常聽到以上的主訴及埋怨，不論是家長直
接帶孩子來看復健科，經由醫師轉介過來，或學校老師建議家長帶來作感
覺統合評估，從家長們的口中聽到了無法教養的焦慮及徬徨無助的心情：
我的孩子到底怎麼了？長得眉清目秀，智力也不差，但行為卻是像脫韁野
馬，難以控制約束！

我把這些孩子稱為「脫序的孩子」──脫離社會正常秩序、脫離團體的規
範、脫離一般社會大眾所能接受的言行舉止；這樣並非不好，只是他們的
行為往往會干擾到自己的學校、家庭生活，同時影響到與其互動的家人、
朋友、同學等周遭的人，造成別人的困擾。

脫韁小馬 自己也困擾

事實上，這群脫序的孩子自己也有不被了解，以及不知哪裡做錯的苦衷，
他們往往缺乏朋友，幼時如此，長大後也如此；遺憾的是，有些孩子甚至
日後形成為偏差行為及反社會人格！

冰凍三尺非一日之寒，其實，從生活中多留意孩子的行為表現，多和學校
老師溝通，找出孩子「脫序」行為的原因，對症下藥，多給予正向溫和的
鼓勵，及良好的教養示範，許多脫序的孩子會在適當的教養方式下逐漸回
歸正常軌道。

以下以個人工作上累積的經驗及心得分享，提供簡單的檢核方向，提供各
位家長及老師參考：

十大檢核指標

1.您的孩子是否容易遭遇到挫折而生氣或沮喪？

2.孩子在與他人溝通互動時，是否會常聽不見他人給予的勸告及建議，與
其他孩子互動有時還會一言不合打起來、罵開了（這裡所指的不是特定的
某些人、事、物）。

3.孩子會不會沒有耐心去完成約十分鐘以上的作業活動，或是具創造性、
益智性的活動？

4.孩子是否常在社交公共場合裏，為吸引他人注意力，而喜歡發出怪聲音
故意弄倒物品及捉弄其他小孩？

5.孩子的功課作業品質總是十分粗糙，其周遭的生活治理方面常是髒亂零
散的，需要你去費心。

6.孩子會不會只喜歡一個人玩？常常找藉口而逃避與他人碰觸接近的機
會？

7.孩子會不會過度在意或不在意他人的意見及想法，而與您常有情緒上的
衝突？

8.孩子會不會很少且非常被動的講起學校的生活，甚至幾次會提到不喜
歡、不想上課的話語來！（不是突然遭遇到的某些人、事、物的發生。）

9.跟同齡孩子相比，會不會活動過大？音量大且語氣急，有時聲音還易發
啞，及有睡眠短淺易驚醒的特質？

10.跟同齡孩子相比，會不會很不活潑，甚至沒什麼自信，不喜歡參與學習
新的事物，以及看起來很容易累的體能活動？

尋求專業協助 使孩子重返軌道產生問題的原因有很多種，並不只有感覺統
合、情緒行為、環境互動等方面的問題而已，如果你懷疑的孩子有上述描
寫的行為有三種以上時，建議可前往醫院或學校輔導室、教育局的教育資
源中心尋求專業協助，希望透過各種宣導，可使孩子能重新返回軌道，快
樂的學習、成長、互動！