亞洲大學「霧峰學．學霧峰」服務學習知識網 亞洲大學「霧峰學‧學霧峰」是臺灣唯一以地方知識結合社區(社會)工作理念及服務學習內涵的大學通識課程 ，內涵在於彰顯人的存在價值，人與自然和所生長土地的不可分割性，透過網站呈現大學與社區的交流，師生 與居民的互動相長，冀望藉由開放性的交流，幫助更多有興趣的夥伴與朋友，能夠瞭解霧峰，開啟學生對霧峰 的認識與關懷，同時開創在地新視野，並且建立社區/大學的夥伴關係和國際接軌，也希望喚起更多大學資源 能夠接連社區，帶動社區意識與公民行動的發展。

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99-2學期的霧峰學課程來到了期中階段，每年的霧峰學都在改進課程，況且每學期的學生素質、特性、風格都不盡相同，也因為如此，屬性差異越大的學生聚在一起，教學互動之間越有可能產生更多的創意，每學年的期末都可以看到這樣的情況發生。

 

 

霧峰學雖然是通識課程，但課程上的要求，並不比學生所學科系的必修來得輕鬆，但是每個科系的背景與課業繁重的程度不同，每個年級與該學期所修學分，也會影響平均的課業壓力。所以，在期中之前的部分修課學生，會陸陸續續的退選，直到了期中考考試的出席，才正式確定基本的上課人數。

 

 

這學期的田野分組總共有49位同學，原本有69位選修，等於是有5分之3的同學，留在課程上繼續努力學習，在此非常感謝堅持到期中，甚至到期末完成學分的同學，也希望沒有修完或退選的同學，下學期若有空可以繼續未完成的霧峰學。

 

 

霧峰學這學期有很大的轉變，首先淑娟老師不再堅持，同科系的學生要打散分組，去認識不同科系的學生，其實學生的互動，自然會有一個磨合時期，在期中之前的時間，會去互相觀察與適應，從坐位中的區域與科系的分布，可以看出各群組間團體動力的關係。當然，也沒有特別要求同學，每一週都要交週誌，所以相較於其他學期的課業壓力，這學期相較輕鬆許多。

 

 

在大學的教室上課，是一個正規的學習場所，但其實很多同學是希望，一開始就可以展開田野分組的學習活動，當然戶外參訪更是令人期待。相關的反應可以成為下學期的參考意見，讓後來的學弟妹及修課同學受益更多。針對霧峰學的理念，我們當然是希望能夠多多利用社區，做為學生活動與學習的場域，達到社區教室協同大學老師，擔負教育學生的理念，也希望透過社區與大學的頻繁互動，讓地方知識可以與學生的專業所學，互相轉化交流，獲得共同成長的機會。

 

 

這學期的霧峰學是一次很大的轉型試驗，對於大學的老師及研究生的任務來說，教學與研究的產出是必要的功課，這學期透過服務學習及霧峰學課程的轉介，想要嘗試出整合歷年來的上課經驗與學生的心得報告，終於在本學期經過淑娟、至邦老師的勉力合作，推出了一個霧峰學經驗的導論小論文，也於日前在台南嘉藥大學發表。相信跨出這一小步，接下來的中、長期學術研究計畫，可以踏在這小小的基礎上，更進一步邁向多元的社區發展工作。

 

 

當然，這一切除了課程老師與愛護霧峰鄉體的社區老師們的堅持，與歷年來修習霧峰學的同學們，共同努力的結果，我們相信世界上大部分的知識，不光是只憑一人之力便可產生。地方知識與學術知識，都需要多數人的激盪與修正，方能不斷的接受考驗而屹立不搖。而社區課程透過彼此的經驗與瞭解，按照社區需求與學生需要，配合教學任務的導引與課堂的鼓勵，讓學生循序漸進的達到學習的目標。

 

 

今年的霧峰學經驗，會是個重大的改變及擁有很大的成長。我們認為霧峰學不只是霧峰學，更是愛鄉愛土的社區課程，更希望越來越多的大學，可以開設類似的課程，真正深耕在地，不是以任務型態為教學導向，而是真正培育社會公民的大學課程。

 

 

助教  宏哲