這學期和孩子共讀司空圖《詩品選》，秋芳老師從司空圖《24詩品》中精選15品作為主要授課內容，淑君主任則將15品分為三類，巧妙勾勒進金秋顏色講義封面的製作圖案中：「曠達、雄渾、沖淡、含蓄、自然」高掛在白雲上，成為格局寬闊、氣象恢弘的品類；「洗鍊、沉著、典雅、纖穠、精神」穩穩座落於高山間，成為可靠、穩定且靜美存在的品類；「縝密、清奇、委曲、實境、悲慨」則化為為親民的野餐墊，象徵自由、舒適、放縱，每個人都能自由活出自己樣貌的品類。
第九堂課的討論活動中，我們讓孩子先為自己的爸爸或媽媽入品，印象最深刻的是小五芷寧的報告，她說：「媽媽是縝密品，有一次我以很平常的口吻打電話給她，才講完一句話，她便問我：『你怎麼了？為什麼聽起來心情不好？』我當時嚇了好大一跳，媽媽怎麼聽得出來？我明明不想讓她擔心的……」簡短的報告裡，因為那出色的生活舉例，使得媽媽是縝密品的形象立刻鮮活起來。七年級的沈翼則走搞笑風格，他說：「我爸爸是典雅品，他說的笑話總是有點年代感，我們常常第一時間都聽不懂，在我們很不捧場的情況下，他也只能默默地閉上嘴巴……」這一番話，立刻引來全班的哄堂大笑。
原來，《詩品》的解讀竟能這樣深情也能這樣有趣，這九堂課下來，它已變成孩子們手中把玩的玩具，能一點一滴咀嚼、翻疊出新的詮釋與意義，一如纖穠品的詩句揭示的信念「如將不盡，與古為新」。這一堂課的作文，我們要孩子為自己入品，看看自己偏屬於《詩品》中的哪一品，組出創作坊孩子們的〈詩品群像〉，孩子們的表現永遠超過老師們的想像，讓我們一起欣賞這些精采作品吧！
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洗鍊的我 六年級 賴威任
我看著考卷上的九十分，我心中的歡喜感從嘴角一點一點的流瀉出來，彷彿自己的所有努力被認可了，這也是我數學月考第一次到九十分。
在考前，我一邊寫著媽媽給我的複習考卷，一邊想著是不是要放手拼搏一次。我常常寫考卷寫到一半就會對自己產生疑問，自己有沒有算錯的這個念頭，常促使自己又要再回去看一次。這次我決定只給自己檢查一次的機會，要不然真的會寫不完考卷，我抱著被水一戰的心情開始考試，把答案一一寫出。
果然變得有自信後，答題速度真的變快了不少，思路也變得清楚了，自然考卷好像也跟著變簡單了，正如司空圖所說：「如鑛出金，如鉛出銀」，那些金和銀就是我洗鍊自己過後所結出的完美果實。
洗鍊後的我有如「空潭瀉春，古鏡照神」，看見自己一直以來的問題所在，也看見了自己以前對考試無力的樣子，我透過一次次的訓練累積，照出了自己的自信，這個空潭也裝進我遇見春天的歡喜。我因而明白人要對自己有自信，也要時不時檢視自己是否全力以赴地累積自我實力，才能達到心中嚮往的目標。
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洗鍊的我 六年級 陳仕朋
洗鍊是一個人不斷地自我磨練，讓自己變得更厲害，或者是在某一方面的技術變得更高超。
「如鑛出金，如鉛出銀」就是指自己有了一個想發光發亮的目標時，就要積極付出，即使有可能會遭遇挫折，當下也絕不放棄，反而要加倍努力。像我每天都一定會去打籃球，有時我也會認為做這樣的抉擇真的是對的嗎？但是我如果現在就放棄了，那麼我之前的努力不就都白白浪費掉了。於是從那天開始我就更努力，同時也反覆提醒自己不能因為一次的失敗或是被隊友責怪，就開始自怨自艾，應該要接納各種調整意見，且適時鼓勵隊友，凝聚團隊精神。
但是有一次我因為腳嚴重扭傷無法參賽，我感到非常失望，因為我能做的就只有這些了。回到家後我向爸爸傾訴委屈，他提醒我人要為了熱愛的事，學習「超心鍊冶，絕愛緇磷」的精神，在精進自我球技的同時，我必須相信隊友，他們每天也都有練習，他們也是因為熱愛籃球所以才勤於訓練、永不放棄，只要我們團結起來，最後鹿死誰手也都不一定。
我相信一個人如果對某一件事感興趣時，就會想要繼續練習並學習信任隊友，最後一定能達成自己設定的最棒的目標。
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沉著的我 六年級 曾羿璇
我的腦中出現了複雜的情緒，可是我卻逼迫自己要沉著冷靜，因為《詩品》中有「如有佳話，大河前橫」的詩句提醒我，如果握有哥哥的把柄，那對付他就會順利了。
要掌握他人的把柄有一點難，我只是比較會挑人的語病而已。但，我還是希望我的計畫能一點一點的接近最終目標。計畫一，把之前哥哥的學校老師請我告訴家長的事說出來。以前沒有執行這計畫是因為我每一次都忘記，等到哥哥的老師下次再請我告訴家長而我卻又沒說時，我的內心這才驚覺啊—又忘記了。計畫二，哥哥需要我幫忙時，偏不幫他。
當我以沉著冷靜的心擬訂計畫時，突然發覺我不一定要報復呀！如果我一直執著於報復，而機會一直遲遲不來，那我正如《詩品》中描繪的「鴻雁不來，之子遠行」處境。既然機會不來，就只能自己想開一點，像《 詩品》說的「海風碧雲，夜渚月明」想開一點就沒事、沒煩惱，世界也會跟著寬闊起來。
生活總有不開心的時候，這時一定要保持沉著，讓心情保持冷靜，不要讓自己喪失理智，生活能快樂一點。
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典雅的我 六年級 張育瑄
秋天來臨，梅雨在屋頂唏哩嘩啦的不停敲打，雨滴從屋頂滑到屋簷，那滴滑落到屋簷的水珠，彷彿藏了不為人知的一面，就像我一樣。
教室外的雨水不斷地下，教室內的同學顯得有點無聊，畢竟下雨不能去操場上自我奔放。後面的同學突然點了我兩下，遞出一張紙，要我畫畫看古裝，我當下只是隨口答應，這的確可以消耗時間，卻沒想到，我一畫就是一節課。外面的雨敲打著雨天的節奏，我的畫筆順著雨的節奏不斷搖擺，左一描，右一畫，從頭上的髮飾到衣襟，任何細節都不放過，直到上課鐘聲響起我才心甘情願停筆。
我同學從後面了瞅一眼，本來只是想瞄我一眼而已，卻看得目不轉睛。我只好把紙從後面傳過去，不然一直被「直視」的壓力好大，也順便滿足他的欲望。下課鐘聲一響，他立刻跑來稱讚我，說我頭上髮釋和衣服上的鳳凰畫得栩栩如生，旁邊的詩句寫得好有意境。不知道是不是巧合，他這些話一說完，外面的太陽伴隨著白雲照出了晴天，樹上的鳥兒歡喜的相逐。我的潛力，彷彿被他這麼一說，全給召喚出來了。
我畫古裝的事就這樣一傳十，十傳百，傳了出去。而我甚至還被同學稱為「順筆聖畫古裝天后」。之後我更加投入古裝繪畫，就連美術老師也不得不佩服我。我深藏不露的潛能被同學發現，連自己也摸不著頭緒的語文能力也因而被激發出來，持續低調作畫、寫詩的我，也被同學稱為「典雅」。這個「典雅」賦予我生命更多的色彩，就算最後很可能會成為被遺忘的歷史，我也不害怕，我知道我的「典雅」與「傳說」會一直都在。
( 圖說：典雅育瑄的手繪古裝照)
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