和孩子共讀《名家詩詞選》最後一首詩—馬致遠的〈天淨沙‧秋思〉，這首詩充滿畫面，每一個字詞都是具體的畫面：
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，古道西風瘦馬，
夕陽西下，斷腸人在天涯。
每一個具體的畫面，都蘊含著深刻的抽象意蘊，為此，我們讓孩子們自由地針對詩中的具體畫面，提出相關的生活聯想和體悟，在這樣的課堂練習中，讓孩子逐漸明白「意象」經營是一個相當好玩的動腦遊戲，它能讓那些我們習以為常的平凡事物，變得不再平凡，且閃爍著晶亮的文學光芒。
下筆書寫作文時，只要懂得意象的經營，文章自然能散發出優美華燦的文采，口語化的寫作毛病，自然而然能被慢慢治癒了。
小六的宥程從熱情的「枯籐」整日纏繞大樹的畫面，延伸至「向老師主動問好」的習慣；而國一的承恩則在逐漸流失水分的「枯籐」裡，照見自己同樣慢慢流失的畫畫熱情。兩個孩子對枯籐的捕捉，竟有著完全不一樣的溫度。
小五的宥婷，描繪家附近的公園「老樹」，如何牽繫爺爺、爸爸與自己的三代情感。國一的子紜則將外婆家的老狗，視為一棵即將倒下的老樹。小六的睿恩與國三的辰紜對老樹的抽象界定，尤其令人驚豔：睿恩認為老樹年紀雖老，精神上卻活得很年輕；辰紜則將老樹的「根深蒂固」特質，視為是難以接受新事物刺激的舒適圈象徵。無論是具體的老樹，或是抽象意義的老樹，創作坊的孩子總能給予最精采的詮釋。
國一的權泰看待「昏鴉」的角度也相當有個性，他認為烏鴉在遇見最美的夕陽時，以洪亮的聲音傳遍整個世界，彷彿在告誡他人：這不是個終點，而是個新的開始。好喜歡權泰如此顛覆詩人李商隱「夕陽無限好，只是近黃昏」的感慨。
現在，讓我們一起欣賞這些孩子們的作品吧！
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枯籐 六年級 王宥程
我是一個很熱情的人，就像枯籐一樣，每天都開心的纏在大樹身旁，一如不管是颳大風還是下大雨，我都會和老師問好。
和老師問好，並不是老師要求我一定要做的事，這和枯籐與老樹一樣，大樹也沒有規定枯籐得纏繞在自己身上，可是它還是自己纏上去。和老師說句「老師好！」，並不會耗費我多少力氣，而他們又是我的長輩，這是基本禮貌吧！可是有一些人看到老師跟看到空氣一樣，和我完全不同。我這條枯籐是不管遇見哪一棵樹都會設法靠近，就算我不認識，我也會照樣和長輩們打招呼。
但枯籐也會有斷掉的時候，如同我生病無法上學時一樣，這時我很擔心，還有點害怕，斷掉的枯籐會不會從此接不回去？我會不會不能再纏上大樹了，加上我即將要畢業，說不定真的沒機會維持這樣的優良禮儀。
枯籐，雖然有一個「枯」字，但是他不會孤單，他有大樹跟他一起創造記憶，枯籐會很深情的纏上大樹身上，就跟我一樣會熱情和老師問好一樣。我想即使我畢業了，我和老師間的感情一定會細水長流，我們誰也不會遺忘誰。
枯籐 七年級 吳承恩
在乾枯的大地，枯籐的水分不停地流失，葉子一天一天的乾扁，枯籐卻吸不到一點水。枯黃的葉子一片片落下，渴望獲得雨水的滋潤，讓我重新充滿生氣。
我的興趣也一點一點的流失，我不再像以前的我一樣，對畫畫充滿熱情。一天又一天的練習讓我感到反感，每一次去畫社前，我得先和媽媽來一場辯論大會，很可惜，我沒有一次贏過。踏進畫社後，每過一秒就像過了一年，那裡充滿無限的壓迫感，我好想破窗逃走這片乾枯沒有生機的大地，迎向我該擁有的自由，盡情地用畫筆抒發自己的感受，不再侷限於老師的控制中。
我還是喜歡畫畫，畫自由的畫，不管別人的想法。我開始把去畫社的時間當作是去練基本功，畢竟人光有天馬行空的想法，卻無法將它畫下，是一件很痛苦的事。我反而不應去反抗去畫社，而是要用從畫社所學的技巧配合自己的創意想法，才可以使自己能更開心地探索並經營自己的興趣。
生長在缺乏資源地方的枯籐不一定不好，有時可以在從中學到更多，可以在迎來降雨時有更好的抉擇和方法。我們都該接受不好的環境，並設法加以適應，讓自己有更多的機會。
老樹 五年級 黃宥婷
我們家附近有個公園，公園中有一棵高大的老樹，每當我放學回家，我不會忘記看一下這棵老樹。
它已經活很久了，爺爺告訴我，他小時候每次放假，都會來公園玩一整個下午，這裡就像他的遊樂場，不需要排隊，也不會打烊，而且爺爺還強調，當他的媽媽生下他時，這棵老樹已經長得跟現在一樣大了，我好吃驚！
我看到幾個年紀比我小的小孩，他們在爬樹，有些人在踢樹。我看到有人在欺負樹時，很想去阻止，可是又很害怕，他們一共有六個人，如果他們圍攻我，那我可能永遠不能走回家門了。結果有一個男人出來，冷靜的跟他們說了一些話，他們點點頭，接著便離開了，那個男人說完話，轉過頭，我才發現，他竟是我爸爸。他說他捨不得看到童年的回憶被人破壞，無論如何必須得挺身而出。這時，我看到另一面不同的爸爸，我感到很開心，相信老樹之後也可能變成我和爸爸的秘密基地。
這棵老樹，是爸爸的童年，也是爺爺的童年，我要好好守護我們三人共同的回憶，下一次，當我看到有人破壞它時，我要趕快去阻止，不能一直放任他們摧毀這麼悠久的生命。
老樹 六年級 張睿恩
一棵高大的老樹矗立著，那翠綠的樹葉和粗粗的樹幹，讓人絕對想不到最初的它是在一點點的土壤孕育中生存下來的。在嚴酷的環境中，他知道要更用力地活，雖然是一棵老樹，但讓人覺得一點都不老。
在這競爭激烈的時代，要在這麼多對手中生存，還真難。現在的我是一棵小樹苗，與其他的小樹爭奪養分。但總是會有一、兩位同學比我厲害，不管我再怎麼用力吸收，怎麼努力，他們吸收的養分總是比我多，總是比我聰明。我開始覺得他們才有資格成為那棵老樹，一棵活得很年輕的老樹。
看著別人都比我好，我一直很不甘心，或許就是因為我看過那成功的老樹，也想成為他那樣，擁有強壯的生存能力。我發現有這樣的想法是好的，但我缺少的就是「更多努力」，他們那麼強，不可能沒有原因的，付出的努力一定超越我所認知的一切。
一棵老樹，能夠一直擁有翠綠的葉子，粗壯的樹幹，是因為他付出日積月累的努力，一棵樹從樹苗到老樹都這麼努力了，那我為什麼不能和他一樣呢？
老樹 七年級 黃子紜
牠比我年長，比我早來到這個世界上。我記得小時候最喜歡回外婆家了！因為那有溫柔的外婆、外公及一隻年長活潑可愛又乖巧的老母狗。他走起路來非常緩慢，應該是老了吧！雖然牠年紀已長，但他還是露出可愛的小牙討人喜歡，他還是努力的生活著扮演家庭的開心果，像棵老樹一樣堅強的支撐著土地，不讓自己鬆垮。
每一次回外婆家牠都改變了許多，走路越來越緩慢，原本會在固定位置大小便的牠，開始在家中的每一個角落方便了；原本愛爬小階梯的牠也突然不再調皮了；原本會對著媽媽的紅拖鞋亂吼叫的習慣，也突然改變，牠變得沉靜許多。大樹似乎快倒下了，需要點輔助、滋養，否則無法再支撐大地了。
牠之前總帶給我們歡笑，讓屋子迴盪著笑聲。牠剩餘時間不多了，我們給他吃了更有營養的飼料、小零食，或者水果，我們也經常帶牠出門，讓牠感到溫暖。像是給予老樹肥料一樣。牠這一生教會了我許多事，牠尤其教會我如何給他人歡樂，我捨不得牠就這樣離開我們。
再多的不捨，老樹終究會倒下，牠在睡夢中走了。從此，我提醒自己要做個可以帶給大家正面歡樂的人，而不是給別人壓力、憂傷，我要向深愛的牠學習。
老樹 九年級 王辰紜
那綠油油為人遮風擋雨是的茂盛樹葉，是他最令人印象深刻的時候，卻也只是昔日的風光。如今的他再也不比以前，從前充滿朝氣的綠色樹葉已不再鮮綠，唯一能和從前較勁的只有那不停向土裡深扎的根，但那對他卻不再是優點，反而是顆最大的絆腳石。
小時候總是因為什麼都沒試過，所以心裡只有無限的好奇和熱忱，到了不同的環境，也總是適應得比現在好，比現在更快一些。每當想起小時候這樣的自己，永遠讓我羨慕不已。好像越長大和越自在之間，從來不存在著數學的正比關係。長越大之後，樹的根只會長得更長、扎得更深，這就是為什麼老樹不適合移植他方，就算那片土地已經沒有營養價值，它也只能守在那兒，度過餘生。
人們總在成長茁壯成大樹的過程裡，慢慢失去了對於「嘗試」的熱忱、好奇，而成為一棵無趣的老樹，包括我自己。長得越大，越害怕失去，害怕若是移植了，熟悉的一切將不再重現，即使要前往的移植地方是片最好的森林，也沒有任何渴望和動力。正因為如此，我總是一次一次的和更好的人事物擦肩而過。
在我們還是小樹時，除了嘗試多個不同的可能外，同時也要把握每個移植的好時機，保有自己的好奇和熱忱。這樣就算有一天變成了老樹，也是一棵有見識、有勇氣，可以給他人經典示範的老樹。
昏鴉 七年級 李權泰
夕陽西下，突然有一道黑影從草叢迅速的飛出，牠一邊大聲的叫著，一邊飛向那即將消失的夕陽，而牠洪亮的聲音傳遍了整個世界，彷彿在告誡他人：這不是個終點，而是個新的開始。
「燈亮！」老師大聲的呼叫著，突然一陣音樂傳入我的耳裡，所有的同學都按照彩排時所教的技巧在演戲，唯獨我站在原地，完全不知所措。老師很快地把我抓到台下罵了一頓，當時我都快哭出來了，因為我已經很努力的練習了，但不管怎麼樣我站在台上的表現都還是一樣，沒有任何突破，我緊張到手都一直發抖著。回想起我會參加這一個社團，是因為從小到大就非常喜愛表演時的樂趣，剛好學校這次要帶我們去比賽，我毫不猶豫地去報名，當時我真的開心極了，我以為終於可以開始我的表演人生。
但參加後我才發現自己每次上台時，深怕做錯動作或走錯位置而被責罵，甚至使得我們這隊被扣分，導致我完全不敢動。幸好最後有一位好心的同學教我如何不在台上緊張，我才得救。最後我們也得了第一名，但我卻沒有滿足，我像昏鴉一樣，在看見最美麗的夕陽時，不會以為這是終點，而是明白這只不過是個開始。
在生活中，我們應該要對自己的期望高一點，才能使自己成為昏鴉，以洪亮的叫聲喚醒一切，讓生活有充滿無限可能。
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