黃秋芳創作坊新竹作文教室 kid.hi5877@msa.hinet.net ；電話：03-5260277。「黃秋芳創作坊」成立於1990年7月1日；新竹教室設於2007年1月9日； 新竹市四維路92號二樓（位於竹大附小正對面） 這場關愛孩子、關於文學的幸福契約 就這樣銘印、旋舞 裝載著無限華美……

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         和孩子共讀《名家詩詞選》最後一首詩—馬致遠的〈天淨沙‧秋思〉，這首詩充滿畫面，每一個字詞都是具體的畫面：

 

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，古道西風瘦馬，

夕陽西下，斷腸人在天涯。

 

        每一個具體的畫面，都蘊含著深刻的抽象意蘊，為此，我們讓孩子們自由地針對詩中的具體畫面，提出相關的生活聯想和體悟，在這樣的課堂練習中，讓孩子逐漸明白「意象」經營是一個相當好玩的動腦遊戲，它能讓那些我們習以為常的平凡事物，變得不再平凡，且閃爍著晶亮的文學光芒。 

        下筆書寫作文時，只要懂得意象的經營，文章自然能散發出優美華燦的文采，口語化的寫作毛病，自然而然能被慢慢治癒了。

        有趣的是，「人家」似乎自帶結界，大孩子人人敬而遠之，沒有人以它做為作文題目，是不是因為「人家」聽起來太日常，還帶著無法明言的「古怪」感，而較難發揮呢？反倒是小學四年級的小小孩品姍和思尹，無視這詞的結界，直覺式地援引、聯想，寫出獨樹一格的好作品。或許對這兩個孩子而言，「人家」能夠雀屏中選，正是因為它很簡單，本能地聯繫著我們與朋友，甚至我們與陌生人的關係。

        值得一提的是，在同一個班級學習，品姍的感性人家抒發與思尹的理性人家思索，形成精采對照，而這也正是創作坊的書寫魔法，總能開發出孩子的多元面貌，展現突出的自我個性！

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人家  四年級  王品姍

       我看著我其中一個朋友像流水一樣的流到別人身邊，我也想要去找一個流過我身邊的人了。

       這次從我身邊流掉的同學，我很討厭她。她曾經從我身邊流走過，之後她卻硬要留下來，而且還很愛亂發脾氣，我討厭人動不動就生氣，別人只是對她開玩笑，她卻無理取鬧的亂講話，她也很愛開低級玩笑，捉弄別人，我快被她氣瘋了。

       幸好有好幾位朋友，像住在很多間溫暖房子中的主人，他們是一戶戶的好人家，在我的身邊一同陪伴我。而我就像熱情的客人，一起進去屋內找他們，一同玩耍，我們一起聊天，也一同照顧彼此。

       平常要多交一點朋友，就像擁有一戶戶人家作伴，可以讓我在沒有最好的朋友期間度過危機，也會有更多的人能來幫助我，不會讓我在人際關係的流水中，不斷地賭賭看有沒有機會找到新朋友、發現新人家。

 

人家 四年級  黃思尹

       讀到馬致遠的「小橋流水人家」這句詩時，會讓我感到很溫馨，因為有家住跟沒家住實在差太多了。

       如果有家，可以做自己想做的事，而且會被家人關心。如果沒家，就沒有收入去做想做的事，而且比較不會被人關心到。尤其下大雨、刮大風時，無家可住的人就會又濕又冷，我們則是又乾又暖。其實他們蠻可憐的，店家不讓他工作就沒收入，也無人關心他，心就不會溫暖。有家的我們是非常幸福的，要記得惜福。

       雖然我們擁有家人的陪伴，可是有時候還是會被罵個不停，可是家人是在教導我，不要再做錯，我們也不用太傷心，改正就好。而我們也要體諒無家可住的人，因為沒有人教導他們禮貌和規矩，使得他們可能會犯錯。

      只要看到無家可歸的人，就把能為他們做的事做一做，給他們一點錢買飯或讓他們有工作的機會，也讓他們學一些生活的禮貌和規矩，好提升自己的形象，當他們都成了一戶戶人家時，曾幫助他們的我們都會感到開心，也能讓家人為我們感到佩服。