我們的人生，多半是由一個又一個「故事」餵養出來。
我們聽到什麼樣的故事？用什麼樣的方式吸收、吐露？我們選擇了甚麼樣的故事，和更多的人分享？以致於我們怎麼說自己的故事？別人又將如何說我們的故事？……
這些繞逐在故事周邊所開展出來的點點滴滴，成為我們成長的營養，常常也成為我們生命的預言。可以說，每一段人生故事，常常在預告我們一生的「幸福指數」。
1. 故事開始了
創作坊團隊的幸福指數，一直不算低，這是因為我們所創造出來的故事，很少留下遺憾。
2012年，明知道7/5暑期班開學，夥伴們還埋在「經典100」的出書計劃裡奮鬥，仍決定接下「南興國小」7/2~7/5的營隊邀約，一下子好像「行程滿檔」，我們不覺得「疲累」，只希望「充實」，因為有夢，對世界仍所期待，所以對每一分鐘的揮霍，都懷著熱情和熱血。
因應地理條件，這次營隊，選定鄰近大溪的龍潭作家鍾肇政做主軸，共讀《鍾肇政青春顯影》，貼近孩子的生活，由中壢教室的秋芳老師、雯婷老師和羽豔老師共同引領著孩子們閱讀、創作。
預先繞一趟車程，約三十分鐘，可以輕鬆往返，雯婷和羽豔卻決定就近住在「歐堡」汽車旅館，這樣，就有更多的時間，消化、整理孩子們的圖文筆記，為他們的生命歷程，留下美麗的印記。
為了營造出一個營隊的豐厚記憶，我們常常在營隊進行期間，住在一起，過濾掉其他雜滓，全力經營出一個「時空膠囊」般的絕對情境，彷彿世界只剩下營隊。
對於團隊的執著付出，很多人會好奇：「主辦單位負責住宿費用嗎？」
我們一直相信，長期的利益大過短期的利益，大部分人的利益大過少部分人的利益；長期的快樂大過短期的快樂，大部分人的快樂大過少部分人的快樂。因為這樣，以往聽到大溪，多半聯想到老街等旅遊景點，而後我們的生命故事，將新增「南興國小」的美麗記憶，只要結局圓滿，就是我們共有著的幸福人生。
剛從美國回台，矢志推動「古典音樂大眾教育」的創作坊寶寶吳毓庭，在開展他自己的生命故事之前，先參與了我們的故事。見習，協助，用一個又一個他自己的「選擇」，豐富未來的可能。
「南興國小」的劉明鑫主任非常用心，幾次信件往返，詢問注意事項，仔細提供學生名單與資料。我們在圖書館書架上，發現他預先準備好的一整盒嶄新的白板筆，小地方，更能看見用心。
雯婷老師事先調查、提供的「南興國小」國語文比賽得獎名單，讓我們和學員名單交相比對，對「目標對象」和「目標任務」的掌握，幫助很大。
這點點滴滴的細節，越是讓我們相信，只有對小地方不厭其煩地反覆檢測，才有機會，成就大願。
2. 從「圖像」到「記憶」
出發當天，羽豔和雯婷的行李大包小包，看似去旅遊，心卻不比行李輕多少。
當我們看到門口已有家長送孩子過來，儘管不相識，他們還是向我們微笑點頭，感覺好親切。忍不住想著：「這裡的孩子，也是這樣可愛的吧？」
大門正在施工，車子無法開進去，劉主任指引我們從側門進入。入口好大一棵榕樹，密長的樹鬚隨風飄逸，兩旁也是濃密的綠樹。校長幽深而美麗，廠長吁嘆：「好像阿凡達祕境！」
巧遇楊建華校長，我們一起走入校園。在校長室煮著咖啡，香氣淡淡，小而美的南興國小，大門口旁像小花園般的勵志園、操場上的遠征門、凱旋門、走廊上的佈告欄內容，處處成為我們討論的焦點，彷彿在新世界探索，綠蔭下，風正濃……
參加營隊的孩子們來得早，還沒開始，幾乎都到場了，儘管孩子們來參加營隊的原因不盡相同，他們仍然盡情表現自己的熱情和活力。
秋芳老師區別出一到五分的級別，讓孩子們分享參加營隊的心情。當然有「爸媽叫我來的」這樣平淡的順從；也有「我連做夢都在期待這次的夏令營」這樣強烈的熱情；劉主任「貢獻」出已然上國中的兒子，協助營隊勞務，同時也體驗「國小營隊」，這也是他可以無限回味的生命故事吧！
一開始，封面上的名字配置設計，讓孩子凸顯出個性，有個孩子把名字寫在筆記本的小狗身上，感覺很活潑可愛；也有孩子寫上飄走的紅色氣球上，感覺很自由奔放。
接下來，打開本子，畫一個代表自己的圖象。這時，創意的表現更豐富了，開始有「高空彈跳的小飛俠」、「在世界角落的安靜小貓」、「天使與惡魔的綜合體」……。在孩子埋頭苦「畫」的同時，我們注意到有個孩子自動將橡皮擦屑集中成一個小圓圈，在她對面的孩子，卻用一手狂掃，我們暗自嚇了一跳，後來才看到，原來他另一手在底下接著，最後他也把橡皮擦屑放在旁邊，桌上就有了兩個小圓圈。孩子們之間的學習力和注意力，影響真大！
「觀察」和「對照」會讓我們的印象更鮮明，保存更長久，再加上想像力，記憶就會變得有趣又有意思。
這些孩子一開始就令人驚豔，有了最初的天分，加上仔細的規範，並提醒打開「創意」開關-----畫圖不難，想像力才是最重要的。
在懂得自律之下享受自由，輕鬆完成自己的創作，即使面對語文測驗的題目：「一個孩子走過巷子」，除了巷子的變化----有的巷子是彎彎曲曲的，有的是一直線，有的是雙向出口；還有事件的變化-----有的是遇雨躲在屋簷下，有的是遇雨不顧一切往前衝，有的是孩子追著前方的媽媽……諸多變化產生了不同的可能，這些孩子真的很聰明呢！
中場休息時間，竟是孩子們的「早餐聚會」。走出做為會場的圖書室，我們發現外頭露台上一群孩子聚在一起，看起來像是悠閒的下午茶時光，當秋芳老師有感而發：「這裡很適合喝咖啡，如果有咖啡就更好了。」
居然有孩子立刻回應：「我家有咖啡機！」
哈哈！真是熱情的孩子，看來他們真的也能感受到那種愉悅的享受，後來還廠長還為大家拍照留念，沒有咖啡，也可以很快樂喔！
不只如此，還有孩子陸續告訴我們校園裡有「真善美平台」。我們一一找尋，發現分別座落於一樓辦公室前、二樓圖書室前、以及他們一致推薦在司令台正上方的「美平台」，那裡視野最廣、最好，我們不禁想：這些孩子真幸福，在美麗的校園裡，留下美好的記憶，這也是他們創造的圖像如此有趣的原因之一嗎？
孩子很認真地在休息時間把《鍾肇政青春顯影》的其中兩篇文章-----〈羽毛燈罩的圈圈舞〉和〈文字精靈的儀式〉看完，對於和他們如此相近的鍾肇政爺爺，慢慢的從文字裡認識。
分組發表時，有人熱衷有人緊張，有的人用單純的報告，卻也有逗趣的表演方式，這些大小情況都是學習必經之路，只要有學到多一點，自己有一點改變，就是很棒的一件事。
秋芳老師用創作坊孩子的「真善美修正液」的例子，要改頭換面很簡單，找了一大一小的兩個孩子現場演出，被稱為「小哥哥」的劉家佑，努力奉獻發揮效用，全場哈哈大笑，結果他自己也將它做為最後留下〈這一天〉回憶的選材，畫了一張凸顯「差很多」的圖。
陳昱偉用兩眼流淚圖表示有人哭了；畫出兩個工人拿著電鑽紀錄學校施工；用六乘六人數排列圖說明很多人參加，還有讓人頭暈眼花的一大堆表演。
王晨瑀的文字短短的，很可愛：「今天我參加了學校的『閱讀寫作營』，現在只是第一天，後面還有兩天，獲得了一本筆記本，以及一枝免削鉛筆，還有一塊橡皮擦，今天真的很開心。」
3. 從「選擇」到「快樂」
在「TINA廚房」分享、檢視後，羽豔和雯婷開展「兩人生活」。
羽豔帶了相機拍下不少照片，讓大家知道這次住的樓中樓是長什麼樣子，而且還用電話連線報導現況。生命故事隨時都在更新。不斷連結，也算是樂趣之一。
經過第一天的歡樂時光，雯婷老師承接「從圖像到記憶」，一面為新加入的孩子注入印象，一面讓孩子回顧、拼湊出昨日記憶，在白板上分別畫下照相機、三人表演圖、筆記本、鉛筆和橡皮擦，以及一個讚，依照印象，讓大家延伸出更深層的意義：
露台上的合照紀念，隨著一聲聲「咔嚓」，所擺出的動作，無論是「YA」、是團結的把手疊在一起，或是一起做有氣質的動作，都是「熱情」的展現。
有趣的表演中，有人注意到其中演時鐘的同學沒有台詞，卻也很辛苦，當台上台下哈哈大笑時，她辛苦的蹲著，能注意到別人所沒注意的，就是「體貼」的心意。
當很多孩子以為參加營隊，得到劉主任所準備的文具是理所當然的同時，所幸有個孩子把它記錄在筆記本裡，感覺自己很幸運，懂得「承情與感恩」，將平凡中的小事放大了，這些事就變得很特別，我們的心裡也多了一份溫暖。
最後一個讚，所要分享的，是個難得的好消息。在營隊中看到孩子多熱情、多有創意，而在營隊中午結束後，居然有個「黃快樂」小朋友，沒有沉溺在享受美味午餐、舒服的午休，一下課，就選擇在「秋芳創作坊」臉書上，留下一個「讚」。
這個足跡太美麗了！讓我們感動，孩子到底有多愛我們呢？這個愛，在短暫的半天課程後，就萌芽了，而她把這個快樂分享到各個地方，讓更多人看到，這就是「分享」的力量。
當選擇〈這一天〉的材料，有各種印象深刻的喜、怒、哀、樂，在孩子創作與分享的圖文中，有最喜歡和最不喜歡的感覺和畫面，其中的「最喜歡安靜」和「最不喜歡勇敢」的感覺很特別，有時安靜會讓我們覺得孤獨，而勇敢是很多人喜歡且崇拜的，這樣的顛覆，正告訴我們「不一樣的創意」。主觀的感覺就是這麼特別，一如對於顏色，用黃、藍、紅三原色分析不同的詮釋，這正是南興國小的校徽顏色，孩子很快就聯想到這熟悉的記憶。
孩子們熟悉的不只圖像，還有文字。
校園中充滿著創意，如操場上的遠征門、凱旋門、大門口旁的勵志園、教師辦公室所在的懷恩樓、中高年級的育賢樓、低年級的勤學樓，以及我們一直在猜測組合的「真善美平台」。
昨天一下就找到「真平台」和「美平台」，卻怎麼也找不著「善平台」。原來，「真善美平台」是合稱，「善平台」近在眼前，就是一開始留影留念的「咖啡時光」平台啦！這下子真相大白，少了一個小細節的拼湊，就繞了一大圈，於是考考孩子的記憶和創意，來為校園其他地方取名字吧！
他們取的名字很美，有一組為大樓取名「三彩樓」，從校外來看，會看到三種原色印在樓牆上。還有一組把真善美平台大改名，善平台改為「悠閒咖啡廳」、真平台變成「觀書台」、最大的美平台成了「觀景台」。連停車場都變成「夢幻仙境」、「悠閒花園」，這些孩子怎麼這麼浪漫哪！
浪漫感性的孩子，情緒總有起起伏伏，但在聆聽「蛇變龍的進化過程」，都變得好專心，配合白板上的圖，他們也有不少反應，當畫出底下四隻腳爪，彼此不斷的自問自答：「蛇有腳喔？」「蛇本來就有腳！」「沒有啦！」而畫出頭上的犄角，孩子立刻大呼：「牠長頭髮了！」；也有孩子很深情，會說：「我媽媽也屬龍喔！」
短短的故事，不只是提醒孩子努力，也喚起孩子的記憶，每一個人所選擇的，都是快樂，也用快樂書寫〈這一生〉的計畫。不少孩子寫出自己宏大的志願，其中也有平凡卻深情的想法：
☆李佩涵：我想要快樂的一生，也希望全世界的人都很快樂，我想做主播，因為這樣可以把很多事告訴全世界。
☆李京穎：我想當歌手，然後參加很多節目，辦巡迴演唱，因為爸媽覺得我唱歌很好聽，我也要孝順我的爸媽，讓人生變得更精彩、更好玩。達成願望的方法是：有勇氣、低調、不恐懼。
☆朱滕榮：我想盡量保護我想保護的人，不管在任何角落、任何時候，想保護女友、家人、朋友，我會用我的一生來守護。
4. 從「解釋」到「幸福」
第一天，「黃快樂的讚」替記憶抹上驚喜；第二天，在麥當勞巧遇創作坊學生孟軒一家人；忍不住期待起，第三天呢？第三天會有什麼不一樣的故事？
羽豔老師一開場，就領著孩子們從「記憶」中發現「創意」，一面回顧，一面告訴孩子，「為什麼」就是我們的感覺和原因，是創作時很重要的關鍵。
她把「林氏宗親」搬出來，從林書豪、林秋鸞（鳳飛飛）、林呂有（阿匹婆）到林羽豔、林怡君，而且還對照現場的羅家四兄弟，分享林家八兄弟，同時讓孩子想想，名字，是生命的預言，對自己名字的感覺是什麼呢？從聯想與感覺，到猜測父母的心意，和自己的期許，慢慢拼湊出過去、現在、未來的自己。
從大漢溪的流向，到各個地名的來由，還有在地名人，讓孩子們理解，我們所熟悉的自己，絕對脫離不了熟悉的環境。在大溪，除了會唱歌的鳳飛飛、會演戲的阿匹婆，還有鄰近的文學家鍾肇政、音樂家鄧雨賢，這些藝術家年代一個比一個久。鳳飛飛和阿匹婆的故事，真的很經典，百聽不厭；鍾肇政是第一天就有介紹到的，也有印象；而問到鄧雨賢，還有很多孩子說知道，正欣慰著，沒想到大家卻指著一個名叫鄧昀萱的營隊學員：「我們都認識她！」
哈哈，我們要介紹的是有著「四月望雨」名曲的鄧雨賢先生啦！
為了不在這個話題繼續打轉，羽豔開始展現她的藝術細胞，唱出四（四季紅）、月（月夜愁）、望（望春風）、雨（雨夜花），讓孩子猜，哪一首歌是最不可能在不快樂時創作的？快樂的孩子們，一面倒向〈四季紅〉，它的曲調就是這麼輕快，但是答案真的就是它喔！因為「一笑百慮忘」，我們可以選擇快樂，也可以找出自己的幸福。
最後結業，孩子留下許多圖文印記，記錄了〈我的同學〉，並用自己的想法解釋「閱讀」與「寫作」，最後寫下〈我的暑假計畫〉。
5. 故事不會結束
在最後尾聲，按慣例來個全體大合照。照到一半，剛好相機沒電，只見劉主任不慌不忙拿出備用電池，身為兒子的「小哥哥」都忍不住問：「你連這個都想到了喔？」
哈哈，反覆檢視，全力以赴，這就是延續快樂、留住幸福的好方法呀！劉主任做了一個很好的示範，相信這些孩子在他的教育之下，也會愈來愈棒。
而後，換「小哥哥」去拍照，這樣劉主任才能入鏡，完成大家的大合照，圓滿落幕。
雖然營隊正式結束了，不過我們仍留在現場，回顧孩子們的筆記本，最後一天，孩子們寫得最多，也寫得最好。
這些作品在開學後都會在校史室展覽。好可惜呀！真想把它影印下來，和創作坊的孩子們一同分享。
廠長載著秋芳老師到圖書館和大家會合，除了感謝熱情的楊校長、細心的劉主任，這幾天辛苦當小助手的「小哥哥」。家佑還為了通知在側門等待的家長改在正門接孩子，沒有絲毫的不耐煩，還在「一對一教學」下，即席演講三分鐘，好乖的孩子！
離開校園前，再度回到「阿凡達祕境」。好像我們真的經歷了一場冒險，帶著孩子穿越文字與生活的層層叢林。
廠長在營隊結束時，仍提出一開始接下營隊就冒出的問題：「明天就要開學了，你們怎麼敢接？」
我們笑而不答。雖然身體是疲累的，但心裡卻有著一點一滴的改變。回到創作坊，在小圓桌回顧討論時，彷彿故事，仍然一點一滴不斷延續……
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