暑假期間孩子們在每個學習的環境，不斷的穿梭往返，但一推開創作坊大門，時間彷彿都靜止了，孩子們停留在這裡專注閱讀、寫作，創造一段靜好的時光。然後，我們發現短短進階班的學習歷程裡，他們真的漸漸變得不一樣。
剛開始，孩子們還在適應新的環境與新的學習韻律。前四堂課我們讓孩子盡其所能的展現自己，觀察孩子最自然、最真實的樣子，營造一個信任、穩定的教學關係，也期待每個孩子都能接收「說好話、負責任、有團體感」的品格種子，深深地種植在生命的土壤裡，成為一生的禮物。
接著第五堂課，透過前四堂的摸索，孩子適應創作坊的教學，老師更明確的說明作文方法、作文結構，讓孩子們對書寫有進一步的理解。我們有計畫地將思考的步驟：事件→感覺→見解，告訴孩子，流進生命裡的事情很多，但是唯有感覺可將事件深刻的印在腦海，成為生命的養分，寫作也是如此。
在老師們的規劃下，閱讀鍾肇政文學研習營的活動記錄《青春顯影》，以分組討論的方式，選出心目中第一名的作品，與其他同學分享文章哪裡好，讓孩子知道原來「好」還有那麼多不同的層次與角度，學著下一個簡單的判斷，然後快樂、自信地詮釋。
第五堂課作文〈欣賞好作品〉就成為孩子們紙上的辯論賽，所有眼光停留的小小角落都成為孩子們值得放大的好取材，都有機會發揮它們的光彩和價值，而世界因為加進自己的理解變得更豐富、與眾不同。只要時時觀察小細節，張開自己的感覺天線，透過書寫，發現生活充滿無限的可能，自己的文章也可以成為有趣又有意思的好作品。
一、人文作品
古宇玄（4年級）：從《麵條西施》的阿蕙身上學到一直面對光明的地方，不自暴自棄，是很寶貴的人生意義果實。那顆果實不是隨意就有，而是自己要親身感受。→如果能慢慢欣賞，生活就會顯得更豐富，欣賞好作品能讓我們把所有看似平凡的人、事、物都變得閃亮且與眾不同。
曾冠綸（5年級）：一本書只要好笑就是一篇好作品。→有好工具—筆和靈感，加上一直練習，就有好文章。→好文章要用藝術的眼光去看，就會認為每一本書都是好作品。
陳仕鈞（4年級）：《火影忍者》這本書是好作品，因為我就像書裡的鳴人一樣，就算沒成功我也不會放棄。→讓我練球也是做錯也不會放棄，如果很早放棄就一定不成功，沒放棄說不定會成功。每次練習時一定要好好的把握，才可以從黑暗中點燃發出變強的光。→火影忍者雖然小小的一本，但是會讓人認同自己，很像爆米花從小變大，爆出了許多的好想法，影響自己。
陳柏翰（5年級）：我心中的好作品是《瘋狂星期五》。→那些「王子和公主從此過著幸福快樂日子」的美滿結局，在我眼中，這些作品真是無趣。→好作品就是要顛覆我們的想法。
蘇彥禎（5年級）：一首好歌就像一篇故事，有一個完整的交代。像聽周杰倫的稻香，會想到人生，有著再出發的方向使他從千首歌中鑽出，成為熱門的好歌。→音樂的力量傳得很快，所得到的感受卻與看書不相上下。→聽歌像在喝飲料，都靠一瞬間的感覺，如同觀賞好作品，千萬不要讓別人的一句話左右自己的感覺。
黃丞毅（5年級）：讓人快樂的音樂才是好作品。
蔡昀珊（4年級）：最讓我欣賞的作品是「給愛麗絲」。→聆聽美妙的歌聲，讓人不禁想像，他的背後藏著怎麼樣的故事。很少人知道是貝多芬在耳聾之後，寫出的作品。→這種不挫敗，愈錯愈勇的精神，正是我們應該學習的。
饒祐綺（4年級）：我的鋼琴老師，開啟我的欣賞之門。→我的人生，第一次欣賞作品，就是音樂。剛開始，我欣賞的是老師的音樂，接著我開始懂得去欣賞自己的音樂。
張芷瑄（4年級）：我和我哥哥非常喜歡音樂→雖然他不太愛和別人說話，卻很喜歡唱歌，我才覺得音樂有魔法。→晚上睡覺的時候，會聽著哥哥的收音機，一起睡著，音樂是最讓我欣賞的好作品。
王彥翔（4年級）：每一幅畫都是畫家努力的想才畫出來的，要用不同的角度看出美。→同學的爸爸，他教導我們如何看一幅畫的優點和缺點，才知道欣賞一幅畫不那麼無聊的。→體會到欣賞好作品是一件能讓快樂延續的事。→欣賞一幅畫不是看畫而已，要看清楚，了解那一幅畫的意義，對我們的閱讀會有幫助。
彭宇禎（4年級）：能感動我的電影就算是好作品，當我看到動人的情節時，總是忍不住感動落淚。→最感動的電影《送行者》，不禁想到人為什麼會死，但媽媽告訴我其實每個人都會死，但是我只要好好利用活著的這段時間，我的死就有意義了，這部電影是好作品，很真實，令我感動。
陳之奕（5年級）：一棟建築可以成為路人的焦點。→好建築的構造一定不一樣，會有新奇的感覺。→下次畫畫之前，可以利用欣賞建築構造的想法，想到不同的題材，才會有特色。
黃楷雋（4年級）：走進木雕館，木頭的味道撲鼻而來。→木雕作品呈現師傅一刀一刀的雕刻能力，一有失誤，作品就報銷。→木雕耗費許多木頭，對環境有害，幸好木雕的數量被政府管制。→珍貴而稀少的木雕作品的美更要好好欣賞。
邱靖翔（5年級）：雕刻大師米開朗基羅的作品--大衛，他的特點是肌肉線條。→有機會欣賞大師的作品，可以比對大師的和平常的作品有什麼差別。→可惜最近一直沈迷看電視，使得我對作品的感情一天天的消失。幸好，博物館又有新作品展出。→大衛把我從電視的迷幻世界中拖過來，從那天起，大衛成了我無聊時的玩伴，也繼續陪我進行未完成的事情—欣賞。
二、大自然作品
林鼎豐（4年級）：藍藍的大海，讓我想起呼呼的聲音，好像用聲音變出美麗的顏色，原來一個作品是可以用聲音表達。→我的腳踩進海水裡，大海用好冰又好涼的感覺來傳遞，這鮮明的感覺一直浮現在我的腦中。→黃昏來臨，海水開始變成了秋天的顏色，也變成溫暖的海，感覺到大海開始浮現出帶有情緒轉變的作品→欣賞一篇好作品不能只用一種眼神或是一種角度看它，要嘗試用每一個角度看它。
江柏儀（4年級）：基隆的和平島，有的石頭像洋菇、還有最有名的女王頭，這些都是風刻的好作品。
林詠昕（4年級）：大自然的美在夕陽西下的時候，映入眼簾。→太陽慢慢往西移動，綿綿的雲彩像彩色棉花糖。→光可以照亮全世界，也可以成為一幅迷人的作品，看了能將一切煩惱拋在腦後。
黃新評（4年級）：綿延的高山、旁邊圍繞著一絲一絲的霧，大自然就是那麼奇妙，山旁圍了一團霧，多了霧，多了神秘感，吸引我們欣賞好作品。→在深山裡，只有山，可是山並不孤單，有霧陪他，那麼柔弱的霧，竟然能保護大山，真是奇妙。→好作品需要懂的人去欣賞他。
三、生命經驗作品
廖顯中（5年級）：太陽馬戲團演出，第一次看到好笑、生動的作品。→雖然不是每一個節目都好笑，但讓我知道多笑是一件好事。
姜婷文（4年級）：能聽到依雯老師說自己名字的故事，覺得很有趣、好笑。讓我在悲傷時可以快樂一點點→不想錯過每一堂上作文課的時間，聆聽每一個好作品。
姜晴文（4年級）：坐在長的像蛇又有許多箱子的火車去台中找姑姑，就是我發現的好作品。→可以看見美麗的風景，到姑姑家又可以做美味可口的餅乾。→一路上很期待的心情，像希望寶寶趕快出生一樣。→火車是我欣賞好作品的工具，讓我找到姑姑，心情變好。
徐士勛（4年級）：棒球場上球員們拿出最好的表現比賽。→快輸的隊伍，聽到觀眾要堅持的加油聲，揮出全壘打。→每一場比賽都是好作品，也告訴我絕對不要放棄。
張育瑄（4年級）：蕃茄酸酸的滋味在嘴中不停的跳動，感謝的心情慢慢湧上心頭，這道菜是我奶奶用心做出來的—蕃茄炒蛋。→奶奶身體不好，常常生病，卻還要早早起床去市場買菜，一直等到我們快要過去時，她才開始下鍋煮菜，她認為這樣才能讓大家吃到熱騰騰的菜。→我知道奶奶一定很辛苦，她用每一滴汗水做出來的菜，我都要好好珍惜。
P.S.照片為2009春季進階班結業時，孩子送給創作坊最美好的禮物。
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