學期即將結束，我們給每一位孩子以及家長的千言萬語全都濃縮在作文簿裡，那堆砌著方正字體的小小橋樑，會通往心底的哪個角落？會揭開一個什麼樣的世界？其實，我們都不清楚，只是好希望讓所有的家長們看見孩子一路成長、變化的軌跡。
發完聯絡簿後的第一堂課，略略收拾臉上的笑意，嚴肅地要孩子們翻開聯絡簿，檢查家長回應欄上的簽名足跡是否妥貼地被安放著；仍然有一兩個孩子犯了不負責任的大忌，被愛心大哥親吻手掌，而更多的是家長們認真、熱情的回應文字直直溢滿我們的雙眼，有那麼一刻，衝動地想摸摸每個孩子的頭，告訴他們：你們真的真的好幸福！
學期末的幸福禮物，在孩子的作文簿裡靜靜躺著，這些都將成為記錄孩子們珍貴的成長印記，也是家長與我們在平凡無奇的日常生活裡一則又一則的美麗遇合……
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之一：繪本基礎班
☆☆☆☆☆☆中怡
【書瑋老師】
個頭嬌小的中怡，讓人一點兒也看不出來是個大班的孩子呢！這孩子雖然個兒小，志氣可不小喔！看著同樣是繪本班的大孩子，在圖畫旁寫下圖說，我們的小中怡，會先告訴老師她想寫什麼，再要求老師幫她用鉛筆寫上，之後再自己描上去。不知道她回家是不是也是這樣拜託媽媽，看看她的畫，聽聽她上課的趣事呢？
【中怡媽媽】
首先，感謝老師的教導，使得中怡喜歡上這個課！
當初抱著試試看的想法，報名了創作坊的「繪本基礎班」，只是想多方面地讓她接觸不一樣的東西，看看會有什麼樣的結果，其實也並沒有期待會如何。
上了幾週的課，我想對中怡而言，是個好的開始！對書本、對文字、對注音符號…
下學期，因為時間的調整，恐無法繼續了，然這顆種子已種下，相信會有緣續的時刻！
謝謝老師！
☆☆☆☆☆☆奕融
【書瑋老師】
學期初對於話少少的奕融好緊張，擔心會不會是因為班上全都是新同學讓她有壓力，幾次想問問媽媽，卻都忍了下來，因為老師相信，她一定可以解決自己適應上的問題。學期中，這孩子不只和老師講話，看她仰著發光的小臉告訴老師：「我有學注音唷！」也開始和同學聊起天，比賽看誰釣的魚比較多，心才逐漸放下。媽媽是不是也發現她的改變呢？
【奕融媽媽】
奕融一直都非常喜歡到創作坊上課。
其實奕融是個很活潑的孩子，喜歡唱歡、跳舞、畫畫，在家裡更是「大聲公」！在書瑋老師的班上，她應該是在保持她是「淑女形象」！
☆☆☆☆☆☆檸嘉
【書瑋老師】
我們的檸嘉是個堅強的小女孩，記得第一次上課時，明明是緊張到紅著眼眶，仍是獨自走進教室，讓老師印象深刻。這孩子不只外表堅強，身體裡也藏著文學的種子，讓所有孩子想想，假如有個祕密朋友，不是動物也不能用錢買到，會是怎樣的一個朋友？她的答案是：「笑容。」比起同年紀的孩子，想法更是成熟。媽媽是不是也有感覺，文學的種子在她的身體裡發芽了呢？
【檸嘉媽媽】
從大班到國小一年級，我也發現她真的在長大，也很有自己的想法，她是個很敏感的小孩，老師對她的鼓勵與處罰她都會非常的「計較」、「小心」，這也是我很高興的地方，也非常謝謝書瑋老師的啟蒙與指導讓她在文字創造上更上一層樓。
☆☆☆☆☆☆昱君
【書瑋老師】
我們的昱君不只活潑，也好大方呢！第一天上課，就能用最短的時間和大家互相熟悉，面對才剛認識的同學也不會影響她創意的釋放，總是大膽、踴躍地分享自己的想法；更讓老師驚喜的是，許多孩子都不太能夠接受「講過不能寫」的不成文規定，這孩子卻是很能適應，相信媽媽一定給這孩子好多的空間，讓她在家也能飛翔在她自己的想像國度！
【昱君媽媽】
看見昱君有好的開始，做為父母的確實很開心，應當是選對孩子喜愛的環境、興趣，希望往後藉由老師的引領會看見更多驚喜與愛閱讀的君君。
之二：作文基礎班
☆☆☆☆☆☆倢妤
【秀芝老師】
認真學習的倢妤，總是專注地思考老師的指導和叮嚀，慢慢、慢慢進步，一點一滴把基礎紮穩。媽媽有沒有發現，她的作文真的有一些不一樣的進步，慢慢寫出自己的想法？不過，學作文需要很長一段時間的持續與醞釀，請爸爸、媽媽多陪她看書、聽她說話，不斷給她更多的鼓勵。
【倢妤媽媽】
每次學校作業有「作文」這一樣時，對倢妤似乎總是最困難完成的，看她學了一段時間後，對「作文」似乎比較沒以前那麼難下筆了，這些進步就像老師說的，是一點一滴的進步中，也不能太急，不過，有進步就很值得鼓勵，不是嗎？
☆☆☆☆☆☆英筑
【秀芝老師】
學期剛開始，老師問英筑有沒有背詩，她立刻流暢地背完整首〈關雎〉，讓老師留下深刻的印象。隨著課程的進行，她越來越能夠準確寫出自己內心的想法，呈現精采的創意，例如〈音符會飛〉、〈餐桌上〉、〈我要結婚了！〉等篇，不僅充滿想像力，還富有濃濃的深情，連創作坊的老師們都在討論，這孩子的作文怎麼可以寫得這麼生動、有趣，媽媽是不是也感到很驚喜呢？
【英筑媽媽】
謝謝秀芝老師的指導，英筑打從心裡喜歡你，喜歡上妳的課。也感謝妳讓我們親子有機會因背誦〈關雎〉而能互動良好。記得剛背誦第一首《詩經》，我們利用種種時刻，各種方式加以練習，在我開車輪流背誦，吃喜酒甚至倒背如流，玩起配動作、背《詩經》的遊戲。聽說老師下學期不教了，不知何時還會再回來任教呢？真有些不捨！
☆☆☆☆☆☆偵婷
【秀芝老師】
偵婷好靜，總是小小聲的說話，柔柔的書寫，有一種乖巧又嫻靜的氣質。在同學們的喧嚷、討論中，只有她，還是緩緩的照著自己的步調學習，慢慢地進步，慢慢地改變。在學校或在家裡，也都這樣嗎？媽媽會希望透過創作坊的訓練，讓這孩子變得活潑一點嗎？
【偵婷媽媽】
偵婷是屬於比較溫和的孩子，在學習上進步的速度會較緩慢，也比較不敢表達意見，所以在團體中常會被忽略。但其實她是個很有自己想法的女孩，只是不擅表達，所以我也希望透過創作坊的訓練，讓她能透過寫作，抒發自己的情感與想法，當然老師如果能讓偵婷變得活潑一點，是最好不過囉！
☆☆☆☆☆☆鼎豐
【秀芝老師】
鼎豐天真，總是張著一雙圓溜溜的眼睛，露出憨憨的笑容，還常冒出很多奇特的想法，讓所有的老師都好喜歡。在家裡，有沒有表現過「他喜歡作文」的樣子？如果有的話，趁著他的「熱情階段」，帶他去圖書館，鼓勵他多看書，孩子就會在不知不覺中，發生奇異的「化學變化」。
【鼎豐媽媽】
鼎豐非常喜歡上作文課，而且每次都會和媽媽分享他的作文，但鼎豐的作文錯別字很多，他也知道，他說他會改進，自從上了作文課，他特別喜歡看書，及看《國語日報》的漫畫，如果鼎豐能持之以恆，相信文學會是他另一種智慧的養成。加油！
☆☆☆☆☆☆昊謙
【書瑋老師】
昊謙不只是個聰明的孩子，每次寫作時總是努力的想一個跟別人不一樣的開頭，從他的小腦袋裡編出一個又一個的童話故事，把所有人拉進他的小小世界。這孩子對自己的要求也很高，告訴他，好喜歡看他寫的故事，只是連著幾篇的架構都一樣，要注意，當天繳作文時，就看他仰著小臉自豪的說：「老師，今天你說的問題，我都沒有出現了。」讓老師驚喜。擁有他的媽媽好幸福喔！
【昊謙媽媽】
對於小二的孩子期待什麼呢？
昊謙是我們家的開心果，不高興的事轉頭就忘，總是努力做自己心中的英雄，想要表現得讓自己滿意，在創作坊裡，他可以開心地寫，寫自己心中的世界。我想，文章的架構、法則、或者主角，在創作坊老師們溫柔的堅持下，將來會一一成形吧，我一點也不著急。
☆☆☆☆☆☆怡君
【書瑋老師】
本來很擔心怡君才剛升小一，拼音對她來講會很吃力，讓她害怕寫作，沒想到這個孩子有讓人想像不到的毅力，一字一句慢慢的用文字表達出她的想法。這學期《夢工廠半年刊》收錄了她的<餐桌上>，裡頭寫著「把媽媽的汗水吃進嘴裡」短短一段話寫出對媽媽濃濃的感情與感謝，讓所有老師感動，不知道是不是也感動了媽媽呢？
【怡君媽媽】
原本也擔心怡君會跟不上，造成老師的負擔，第一次上課回來，看她還寫了好幾行，後來一直看到她的進步。
當她得到８４分時，她就會很興奮，謝謝老師給她信心，有時她在文章中寫的內容，連我都很訝異，會問她：「這是妳自己寫的，還是老師叫妳寫的？」怡君真棒。
她平常在家不太喜歡看書，我一直希望能培養她的閱讀習慣，還望老師能幫忙。
☆☆☆☆☆☆安翊
【書瑋老師】
我們的安翊外表像個小小孩，每次上課都急著和大家分享自己的生活和想法，內心卻是個深情的寶貝。也因為這孩子將心裡滿滿的熱情一點一滴放裡文字裡，終於寫出第一篇貼貼紙作品<我要結婚了！>，文章裡不只寫出自己的觀察和想像，也藉著書寫體會出媽媽對她的用心，好動人喔！媽媽是不是也發現這個孩子開始不一樣了呢？
【安翊媽媽】
安翊的語言、文字表達能力比哥哥晉豪好得好。兩個孩子到店家要贈品是安翊站在前面的。學校放學後所有小孩都吱吱喳喳在聊天，只有她在向家長報告他們的寶貝今天乖不乖。但是…這個「深情的寶貝」卻有個大缺點，她是個迷糊蛋，而且是特大號的。
安翊在學校的作表達較諸以往更加細膩，我們肯定貴班老師的專業能力。
☆☆☆☆☆☆亭霏
【書瑋老師】
愛畫畫、會畫畫的亭霏，連寫起作文都像是一幅幅的畫作，從她的文看見她的圖，令人著迷。這孩子曾提過在轉學到附小的這段時間，因為交不到朋友，午休時常常在哭泣，之後才轉回朝山國小，可是看到她在文章裡常提到想交朋友的希望，還是讓老師好心疼，想更了解我們的寶貝，不知道媽媽是不是願意和老師分享更多關於這個孩子的事呢？
【亭霏媽媽】
亭霏心思天單純，又帶點傻氣迷糊，平日是個容易開心滿足的快樂孩子，但有時一些別人視而不見的小事情卻又會令她過度聯想而引起不必要的擔憂，轉到附小美術班本是無心插柳，一發現學校對孩子的目標與期待與我們有些差異，再加上亭霏鬱鬱的情緒已告訴我們她的感受，因此當機立斷，在就讀十天後即辦理轉學；亭霏後來自製小書，把附小形容成妖怪，她被抓去囚禁，裡面的老師都是巫婆，還好出現一位大英雄—彈珠老師(她自幼的畫畫啟蒙老師)拯救了她……。這本小書她拿給婆婆看，婆婆夕轉述給媽媽聽後，媽媽「冷汗直流」…
對亭霏的成長別無所求，一切的學習都要和「快樂」畫上等號，除此別無目標。
謝謝老師的用心，因為看得出她在這的學習是輕鬆愉快的！
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