國小六年級到國中這段歲月，摻著一點點青春的彆扭、一點點未來的渴望，還有更多更多觀察現實、卻又脫走現實的浪漫狂想...
(詳全文)
發表時間：2013-12-04 10:39:59 | 回應：2
我們讀「歷史」，摻進太多心志的投射，以及願望的未完成，慢慢發展成「文學」，最後又因為需要共享，慢慢轉化成「演...
(詳全文)
發表時間：2013-11-28 20:47:08 | 回應：1
曾經讓三國班的孩子發表「三國是□□的，我們是□□的，所以我想……」這個議題（請參閱〈期末印記----穿梭古今的感想...
(詳全文)
發表時間：2013-02-12 12:00:00 | 回應：2
在寒假的變動中，孩子的生活變得更多采多姿，彷彿有更多可能、更多驚喜衝進他們的世界。當「三國」成了創作坊的特色...
(詳全文)
發表時間：2013-02-06 10:00:00 | 回應：1
每學期演戲，三國班總是演出與眾不同的主題：三國故事。三國故事題材多、變化多，演起來各有各的趣味。延續上次「贏」...
(詳全文)
發表時間：2011-12-15 11:21:28 | 回應：1
這堂課沿用上禮拜的作文題目〈看見□□〉，讓孩子進一步「看見演戲」，從最表面的「演一齣戲」，到許多孩子所知道的「...
(詳全文)
發表時間：2011-05-06 12:58:13 | 回應：1
這學期三國班的孩子都是在創作坊演過戲的舊生，對於「演戲的意義」，他們各自下了定義，無論是說「學習合作」，或是認...
(詳全文)
發表時間：2010-11-19 09:42:09 | 回應：1
先前的三國志占卜讓很多孩子和老師測試，超過四十種結局，人物範圍甚廣，大多數的人都說準。後來在Facebook上發現...
(詳全文)
發表時間：2010-11-19 09:30:52 | 回應：1
每一個新老師加入創作坊，都為創作坊注入活水。即將接手「三國寫作班」的雯婷老師，十二月十六日，帶著溫柔的情意和熱...
(詳全文)
發表時間：2009-12-21 16:26:30 | 回應：23
孩子們喜歡三國，帶著一點點英雄崇拜。
年輕孩子有這麼多人物典型，可以追慕，其實算是一件動人而長遠的禮物。
我們...
(詳全文)
發表時間：2009-11-27 13:56:55 | 回應：24
