希拉主婦看美國 我們穿過牛馬成群、綠野如茵的德州，行過友善好客的奧克拉荷馬州，經過位於美國本土正中心地帶的堪薩斯州，路過美國文豪馬克吐溫的故鄉密蘇里州。然後，落腳於唯一擁有“安格爾文學節”的美麗愛荷華州。

10,083愛的鼓勵 7訂閱站台

希拉從小愛聽愛掰故事，更常留心說話者的“口條”如何、臨場反應怎樣。

後來唸小學乃至高中，更必須三不五時參加全台各類演講比賽，及接受賽前的正音訓練、即席模擬。以至於到現在雖早已脫離比賽胡說八道的戰場，卻養成一個改不掉的毛病：自言自語。

更好笑的是，我的“症頭”還不是普通的沉吟三兩句而已喔，我會假想自己面前有成千上萬的聽眾等著要聽我瞎掰什麼理論或意見，然後練習語調、手勢、眼神、肢體動作等等，一付好像哪位了不起的大演說家一樣~~~

記得有一回，好友騎機車載我穿梭市區，騎著、騎著她突然轉頭對我說：喂~~妳在碎碎唸什麼啊？語調還有抑揚頓挫耶！

可想而知，我對“說話”這件事的偏執！

每當我找不到扯八卦的對象時，我甚至會從書架上抽本書來朗讀一下，而且故意找那種字句唸起來黏牙濃稠的小說下手，像張愛玲、白先勇、張大春、金庸的武俠小說，都被我拿來“唸”過。

剛開始逐字逐句的“朗讀” 小說時，常要花上比默讀更多的時間，可是一陣子之後，我愈唸愈快、難以收勢，就差沒練出灌口相聲般的如虹氣勢！

而且我還發現，“唸” 劉義慶的《世說新語》、馮夢龍的三言、凌濛初的二拍、及蒲松齡的《聊齋誌異》等，更有戲劇性的說書效果，又不會像唸章回小說那樣冗贅折磨！

嗯…好啦，我承認，我的“症頭”不輕啦~~~Orz

國二的時候，我遇到一位非常優秀的國文老師，總是化枯燥無味的課堂為精彩迭起的說書棚。不知不覺中我開始模仿老師唸課文的語調，而她也注意到我朗讀課文時的清晰與快速(←當然，我練成了傳說中的一目…5行)~

於是…竟無心插柳地，開始了我整個中學時代“碎碎唸”之課文誦讀生涯！

有時各科老師為了趕學期進度，乾脆指名要我唸某段重要內容，我的朗讀科別橫跨國文、英文…還有三民主義！

只是上述這些課文內容乏善可陳，遠不如自己閉門扮說書人遊戲好玩~

上大學時，本以為可以就此揮別演講比賽與誦讀生涯。想不到，演講是不必了，反正我從未報名參加大專盃語文競賽什麼的，只要偶爾在台下憶及自己那段馬不停蹄、全台參賽的歲月就好。

有一回隨手翻到李豔秋的自傳，其中大篇幅的提及她自幼至長參加演講比賽、朗讀比賽的甘苦談，還有南北奔波為市爭光，卻不免缺課連連的經歷…唉…看得我心裡生出一堆不足為外人道也的戚戚然！

話說回來，演講是不必演、不必講了，但是頌讀書本這回事仍似附骨之蛆般如影相形。

尤其遇到那種要求“精讀”的學者教授，我就祭出國中時代練就的“快眼+快口神功”，並調整呼吸和句尾語氣收勢，好把速度加快、讓老師跟不上受不了，好要她/他們以後別抓我唸課文，這樣若要偷偷翹課就不會被發現了…呼呼

結果…我錯了…原來老師都喜歡唸得像飆車速度的人，因為…這樣同學才會從睡夢中驚醒~(咦？)

那段悠長的課堂誦讀歲月，有時會讓我聯想到古代私塾的啟蒙教育--一群兒童端坐堂上搖頭晃腦的眾口朗朗、唸唸不絕於耳…

喂~~~不是說“眾口”嗎？怎麼搞到最後又是我一人在揮汗唸書本？

雖說對誦讀的歲月愛恨交加，但至今我仍三不五時把手邊的書本內容唸出聲。若各位也喜歡模仿說書人或純粹好玩，我建議唸張大春的《春燈公子》、《戰夏陽》等“春、夏、秋（一葉秋）、冬（島國之冬）”等類似“擬話本”系列的仿筆記小說。不但內容有趣、篇幅不長，唸起來更有張大春自己在廣播節目說書的況味。

我聽了好幾年的“大春說書”，深知張大春在語言及文學素養的深厚功力。就如一位書評家所說：“《春燈公子》，或許就是說書人為說明言語隱藏的力量所寫的一本書吧。”

如果你喜歡閱讀清代江湖人物的生猛鮮跳與機敏鬥智，建議先從《春燈公子》下手；若偏好知悉“古代官場與科場的怪狀、知識份子的醜態與糗態”之類的官場現形記，則推薦《戰夏陽》。

這兩本如話本般言語生動又具當代創意的小說，非常適合各年齡層的讀者“誦讀”。尤其《春燈公子》更像單篇的江湖武俠人物誌，筆觸於虛實間遊走自如，對白翻跳俐落、很有世說新語+七俠五義+火燒紅蓮寺+今古奇觀+儒林外史的趣緻，我甚至建議當做國中生的寒假閱讀書單之一。

啥？有青少年抗議喔？

少年ㄟ~麥抗議啦~漫漫寒假看看人家怎麼玩說書、說故事的遊戲，總比像希拉歐巴桑一天到晚掛網好吧(自爆內幕)！

更何況…多多誦讀絕對可以矯正你的ㄢ　ㄤ不分、ㄣ　ㄥ不辨、ㄌ　ㄋ　ㄖ不明、ㄓ　ㄔ　ㄕ不清…的“痼疾”喔！