上個星期，教育部公布一份研究報告。研究方法是：以國中基測百分等級（ＰＲ值）九十以上，選擇就讀明星高中或社區高中的學生作為兩大母群體；三年後，比較兩個母群體的學生參加大學學測的平均成績。孰優孰劣？結果出人意表：「就讀明星高中的學生，在三年後的大學學測表現，不如就讀社區高中的學生。」
相關連結：
ＰＲ99學生跨區讀明星高中 學測較社區高中差：
http://times.hinet.net/news/20071121/headline/0a0d573fa8ee.htm建中北一存疑 社區高中叫好：
http://news.yam.com/chinatimes/society/200711/20071121973299.html儘管這份研究，給予社區高中莫大的鼓舞，卻也引發明星高中與社會大眾的聯想與揣測。不過這樣的研究結果，也給了某些崇尚「名牌」的學生、家長們另一個思考方向。
看到這一系列新聞，想起在2001年時，自己曾經寫過一篇與「明星學校」有關的文章；以及今年年初，在課堂上叮嚀同學選填志願時的一些個人意見。兩篇文章純粹是個人的切身經驗與感想，無關此次研究所公布的結果。
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明星國中好不好？
本文修改自原載台灣立報2001.4.25
就某些對於下一代的未來抱持著高度願景的家長們來說，將家中的子女送到明星國中就讀，應該曾經是那些家長們心目中不變的執著。
以當年就讀的那所明星國中來說，它有以下特色，第一：它是一所歷史悠久，分設高中部與初中部的私立中學；第二：它是教會學校，學校裡能見到傳說中的神父；第三：要進入這所學校的國中部就讀，通常需要經過嚴格的篩選；第四：由於是私立學校，所以在這裡就讀所需要繳交的學雜費，相當於就讀公立國中的十倍。
儘管如此，想要將子女送進這所學校就學的家長們，還是多如牛毛。舉例來說：去年母校國中部錄取率，低於百分之三（相當於公務員國家考試的平均錄取率）。如此嚴格的篩選倍率，比起黑狗當年參加入學考試，那時候的「百分之九」錄取率更低。不過我們知道這樣的情形，其實是那些為了將小孩送進明星國中，不惜擠破頭的家長們造成的。由於過去曾經是明星私中的一分子，所以社區裡有些想將自己的孩子們送進這所國中的家長們，在自己的小孩即將升國中的時候，就會來我家泡茶閒聊：
「黑狗呀，我們家小白今年就要畢業了。你也知道，小白在班上的成績都是前五名，尤其他的數學不錯…；以你的經驗來看，你覺得讓他去讀你們學校，會不會對他比較好？」
「哦，小白想考我們學校啊，那他本人的意思如何？對了，他今天去哪裡了？怎麼不叫他過來一起泡茶？」
「哎喲，入學考試就快到了他哪有時間泡茶，書都讀不完了。我出門以前才叫他趕快把那本智力測驗寫一寫，有什麼問題趕快去問老師…對啦，我剛剛問的問題你還沒回答我，我想讓小白去讀那裡，你覺得好不好？」
唉，這樣的對話真是叫我為難。因為根據這位家長講話的內容，我覺得他不是在問我：「你認為讓小白去讀你們學校如何？我想聽聽你的建議。」他真正的意思其實是：「不管你說什麼，我也一定要想辦法把小白送去你們學校讀，可是我不確定他能不能考上，所以來問你一下有沒有可能…」
我明白這位家長的心情；所以在這種時候也只能很委婉地跟她說：
「試試看嘛，不去考考看怎麼知道會有什麼結果…小白那麼用功應該是沒問題的啦，要有信心……」有講跟沒講一樣。
母校國中部的生活，競爭相當激烈，而且我敢肯定今天的情形跟十年前比起來，很可能是有過之而無不及。學生在學校裡的生活，以準備高中聯考為主，老師的教學方式也是以考試內容為取向，每學期都有固定的大會考，以及老師所個別安排的小考。至於，課外活動與體育課都是能免則免。
儘管學校的教學方式純以聯考為導向，不諱言這裡有些學生的「學力」的確不錯，他們在高中聯考的成績也都足以考上第一志願。不過就我所知，學校裡還是有許多跟不上進度的同學，從國一開始就在外面補習，因為這些同學跟不上學校的教學進度，於是也只有參加校外補習，來增加自己的考試能力一途。
我就是這樣的學生。除了學校上課以外，當時的我在放學以後還要上補習班以及家教，因為這樣我才能勉強趕上大家的進度。所以，在國中的時候，光學費與補習費就花了不少錢。可是我的成績並沒有比別人好，頂多也只能達到班上中等程度。這讓我想到一件很好笑的事，這件往事一直到十幾年後的今天，跟老同學聚會時還會想說出來大家開心。當時，我們班上有一隻黃金獵犬，黃金獵犬不僅高大帥氣，運動能力一流，就連學科成績的表現也令人刮目相看，我們知道，這樣的學生特別能夠得到老師的青睞。於是，在發數學考卷的時候，全班就會聽到老師說：「黃金獵犬，九十分，不及格…，黑狗，七十分，表現很好﹗」（註：這叫因材施教）
不只是老師對學生的期望有差別，在這樣的學校裡，同學與同學之間分派系，貼標籤的現象也是見怪不怪。在我們班上，就有許多私立國小畢業的小朋友，而那所私立國小的學生家長大多數都是醫生，議員，或是建築師之流；家境富裕自不在話下。所以從那種貴族學校畢業的小朋友很自然的就會形成一個派系，這批人不僅「學力」比一般學生好，就連才藝也不是一般小學的畢業生所比得上的，他們通常在小學就開始學音樂，美術，或者有一兩項專長的運動，各方面的客觀條件都比那些從公立小學畢業的小朋友來的優越，而小朋友也會根據每個人的「條件」來選擇朋友。可能是自卑感使然，在這裡並沒有交到所謂的好朋友。三年的國中生涯，就像荒野一匹狼一樣，孤獨的來去。雖然，後來高中聯考考得還可以（第二志願），不過，在我的回憶裡，除了有很多與強者比較的挫折感之外，想不起來國中生涯還剩下些什麼？
這些話，我很想告訴眼前這位家長，而到頭來我還是告訴他了。可是我很清楚，就算知道這些情形，他還是不會改變原來的決定；即使這位家長知道把自己的孩子送進這種學校，很有可能會發生我所說的這些事，可是她還是不會輕言放棄。因為，能夠就讀這樣的明星國中，對於家長或小朋友而言，都是一種榮譽，那是一張你可以在其他家長面前抬頭挺胸的護身符，除此之外，不管別人跟他們說些什麼，都是假的。
雖然，在明星國中裡，我知道有一些人除了能夠有效應付學校的課業之外，還能夠過的瀟灑愜意，保有高品質的國中生活；而事實證明這些人最後也都考上一所人人羨慕的明星高中。不過，對於絕大多數的人而言，這樣的情形只是一場夢；而這個夢，很有可能在考上之後的十年，或者更久以後，才會清醒：
「倘若給我一次重新選擇的機會，我想去讀我家隔壁的公立國中。因為我小學時候的好朋友都讀那裡；而且，如果讀那裡的話，放學以後我還有時間可以跟大家一起打籃球…」
以上的敘述可能是從一個資質平凡，曾經在教室裡的比馬龍效應裡落敗的小朋友的看法。相反的，對於某些資賦優異，從小到大都在教室裡稱王的小朋友來說，或許在那種高度競爭的學習環境裡，他們會過的很快樂也不一定。這就是所謂因材施教，什麼樣的環境，適合什麼樣的學生，教育沒有所謂定律可言，所以大家一窩蜂擠破頭的明星學校並不一定是最好的。身為父母，應該視乎自己小孩的特質，來為他們選擇一個適合成長的學習環境，這樣才是一個比較合乎自然的教育觀。
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