終於貼完了，然而真正緊要的論文寫作工作才正要展開。
如同許多朋友所熟知的，這篇論文的寫作，對我個人而言具有特別的意義，至於能不能達成我預期的目的，亦或只是一本流水帳式的紀錄，就看我個人的努力和造化了。
請大家為我祈禱吧！！
即將進入「論文地獄」的台長
第玖章 內容章節安排
緒論：尋找90年代台灣學運的面貌
1.台灣學生運動的發展
2.90年代台灣學生運動的觀察與東海校園空間運動
3.本書主題
楔子：2003年10月 東海大學…..
（採取倒敘的手法，先簡介「東海教堂聯外道路事件」發生過程，略為介紹其中和東海校園空間運動歷史的關連性，引出本篇論文的主題…）
上篇 無盡相思
---慣看東海不覺然，一離校園便相思（東海風：110）
（＊本篇主要從文化、歷史的角度，去分析東海校園空間運動形成的背景因素與動力。同時也是在回答，在共同的台灣教育與社會結構性的矛盾下，為何東海的校園運動會以持續性的空間運動的形式出現。這樣詩意的篇名，是為了特別凸顯運動過程中的情感、文化面向））
第一章 黃金時代的想像—共同體失落感
1.東海創校簡史
2.70年代：走在十字路口的東海—財務危機及社會變遷
3.東海要往哪裡去？校園內的辯論
4.辯論的終結：梅可望時代
5.共同體失落與黃金時代想像：
第二章 歷史情感的物質化—校園景觀認同
1.景觀論述的內部建構：黃金時代的物質化.
2.景觀論述的外部建構：台灣名勝
3.月之暗面：東海別墅
4.社區型大學
第三章 合院精神
1.綜合型大學
2.默許的包容—美援時代的遺緒（徐復觀、社會系、東風、美術系…）
3.不穩定的校園權力結構
4.多樣化的校園文化
第四章 相思林下的火炬---異議性社團
1.東風社
2.主要的異議性社團—人間、台研、大度山、女研
3.東海神話—人間工作坊、台研社（集體行動、重視累積、成果取向）
4.社運沙漠與「校園基地論」
5.東海校園景觀解說員社
下篇 吹浪之鯨
--相期東海鯨吹浪，一為中原洗劫灰（曾約農-東海第一任校長）
（＊本篇嘗試從歷史的、動態的角度去對運動進行分析。因為一個運動的形成，除了文化環境的因素外，長時間的歷史實踐經驗的累積也是重要的因素。因次對於這十餘年的歷史過程必須進行分析。用吹浪之鯨為名，除了強調這個運動和東潮歷史的連結性之外，也是在形容這些學生的行動，就像是在東海興風作浪的鯨魚）
第五章 東潮時期（1987—1990）
1.社運黃金期
2.宗教中心事件、約農河事件
3.東潮與地下反抗、學運再起
4.對東潮時期活動的總結
第六章 相思林時期（1990--1994）
1. 三月學運與社運的變化
2.社團地上化、校園民主運動
3.相思林事件及後續
4.阮大年與校園規劃白皮書
5.無言的結局
6.相思林時期總結
第七章 民主弱化時期（1994--1999）
1.民粹威權與新國家建構、社區運動、性別運動
2.高等教育政策的轉變
3.學運的變化--
4.德耀路事件
5.科技大樓事件
6.校園民主崩潰
第八章 校園與社會：由小惠事件談起(1998)
1. .小惠事件簡述
2..東海校園與台中市都市發展歷程：
----電鍍場、火葬場、納骨塔事件、大學城事件、理想國開發、胡志強
3東海別墅與理想國
4. 小惠事件的意義
（＊小惠事件是個非常有意義的例外。其事件發生的原因、場合、過程，都和其前後的運動大相逕庭，因此很難被歸類在那一個特定的時期中。但也因此這個事件凸顯了東海校園空間運動歷史中，一些實踐上的盲點，需要特別分析。）
第九章 後118時期(1999--2003)
1.後威權時期的台灣社會
2.教改新挑戰
3.118事件
4.V大樓事件
5.東海希望聯盟：校門口事件、宿舍床位不足事件、V大樓公聽會
6.歷史的遺產：教堂聯外道路事件
7.後118時期分析 --
第十章 相思林意味著什麼？
1.東海校園空間問題的結構性因素：高教政策與台中市都市發展
2.火線過招：學生（組織技術）VS校方（訓導技術）、社會實踐的挪用
3.相思林意味著什麼？--從東海校園空間運動看90年代台灣學生運動
--公共性、校園民主、學生運動、培力政治、另類公共領域
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