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怪獸家長或直升機家長源於「教育專業掃地&教育政策失策」所致，(美日分析，將此一核心意義排除在外，乃囂囂嗡嗡的論述也。)臺灣的因應方法是逼學生(棄教)或家長自學或共同學習，「教育專業掃地&教育政策失策」則更糟而造就了補教業。(日韓相同而臺灣特別的嚴重！因為，臺灣的家長水平，比國中小教師高，尤其是學法政的家長，更尤其是家長會長或教師工會等成員，尤尤其是扁政府的上樑不正及無政府狀態的馬政府……)就此而言，它不應該叫做「怪獸家長或直升機家長」，應該叫做「怪獸教師或直升機教師」，最好的例子即318及723，尤其是723！難怪，李歐塔在《後現代狀況報告書》中稱教育危機，林格更在《教師即陌生人》中直指「教育專業掃地&教育政策失策」的嚴重問題，特曰教師即陌生人，「教育專業掃地&教育政策失策」至此全面崩盤矣！
所附三張照片，表徵了家庭教育和制度化教育殆矣，尤其是家庭教育！蓋：首張乃教師即陌生人的標誌，次張係欺師滅祖的自我合法化，三張是陳為庭侵胸現行犯。另，104.5.6《蘋果日報》記者廖玉蕙稱：要「空心世代」多念古文才有救？可是黑心政商們也念這些長大耶！因此，核心出現了：妳(廖玉蕙)及你(空心世代)跟他一樣了，一個空心一個黑心，我卻跟你們和他們都不一樣咯！因為，妳且代你默認了(好不耐啊)！餘，請參閱拙作<羞、性、生命、宗教與儒家>，尤其是筆者對祝平次教授的批判！

教育專業掃地&教育政策失策的怪獸教師或直升機教師    教師即陌生人的標誌

教育專業掃地&教育政策失策的怪獸教師或直升機教師    欺師滅祖的自我合法化

教育專業掃地&教育政策失策的怪獸教師或直升機教師    陳為庭侵胸現行犯