薄雪草記事﹒冷水坑生態人文工作室 生活即是教育學習現場，我的教育人類學筆記。 // 生活是我的田野，敘事是我的穿越線，書寫是我爬梳、重整經驗的方式。 // 散落著行旅中的吉光片羽，生活中俯拾的琉璃碎片，自己也不甚確定書寫主題的獨白，... 讓時間來闡明，幾乎都是自身的觀察和經歷的剪裁與潤。回首間，也發現自己的文字似乎建立在大量行腳的基礎上。 // 生活中難免有些事情難忘，特別是一次自然旅行的經驗，也可能會是喜怒哀樂、感想、盼望... 點點滴滴，交織成自己生命的軌跡。

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右邊是使用她自創的小瑀魚分數除法(從沒看過有人的除法是這樣算的...「除數是分數」的直式除法)，左邊是使用較常見的方式(除數是分數時，等於乘以除數的倒數。她說是從看宮崎駿動畫【兒時的點點滴滴】學會的。這個我有印象，她曾經跟把拔和哥哥討論為什麼)。
小瑀魚補充說，目前課本上教的方法，是將時間都轉成以分鐘為單位，以整數除法來解。

 

其實兩種解法都正確，得到的結果看似不同，但實際上又是相同的，你能夠理解、說出為什麼嗎？

(左邊算法得到的是商，所以餘數是商的分數部分6/19乘以除數19/12小時=1/2小時。
右邊的餘數1/2單位就是小時。所以真的是相同的喔。)

 

如果我們認為解決問題只有唯一一種標準答案，不循標準程序得到答案就是錯誤，很有可能就抹煞了孩子另一種思考問題的角度與可能的解決途徑。

請尊重孩子們對於解決問題不同的想像，孩子們很有可能都是藝術家、科學家、博物學家...的綜合體。

 

(也謝謝小瑀魚的五年級導師，能用開放的態度接受小瑀魚對於問題不同的想法與解法。)