體驗課教學手札 106-8-15＠薄雪草記事﹒冷水坑生態人文工作室

2017-08-22 23:32:26| 人氣1,897| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

體驗課教學手札 106-8-15

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體驗課程，我安排了室內案例分享與戶外觀察體驗，希望連結學員們的自然/環境經驗、個人的環境關懷、對未來的期望、與環境教育實踐上的發想。

體驗課程前半，我邀請夥伴們互相訪談及分享印象深刻的自然經驗/環境經驗，並且嘗試從人與自然的關係、生態心理學、重要生命經驗、經驗與學習、環境美學及土地美學等觀點，說明體驗的重要。

IMG_20170815_142434邀請學員們互相訪談及分享自然經驗。

當時，至少有四位夥伴都提到兒時和及長，親自然的經驗與記憶：
一位夥伴從小在溪裡玩水長大，與溪流關係親密，而加入河川保育志工(老街溪)；
一位老師在南投的好山好水中成長，喜愛動植物，因此讀了生物系、園藝所；
一位老師從小在鄉下的阿嬤家長大，與雞、鴨、各種動植物和諧共居；
一位夥伴因小時候近視，有整整一年，媽媽天天六點帶著她到戶外享用早餐；
一位地理老師很細膩地提到在山裡行走踩著落葉的聲音、在森林中看見昆蟲；
一位提及自己帶女兒親近自然的經驗；
一位提到潛水時的美感經驗與海洋垃圾議題，使她走入環境團體；
一位分享了讀書時從海上觀察白海豚感受到的負面經驗；
一位則是在馬祖當兵時看見許多海洋垃圾而決定從事環境工程師、環境教育工作；
一位過去曾是南科知名企業工程師，深知許多企業只知求利而犧牲環境的事實...，離職後從事環境教育工作。
印象最深刻的是一位同是地理老師的夥伴，分享了他從學校畢業以後回到部落，才開始學習打獵的經驗。他提到現今打獵有兩種，一種是山裡徒步、一種是交通工具代步。提到暗夜山裡開啟頭燈行進於山路的經驗--跟行走在平地的不同：踏在土地上柔軟的觸感，夜晚的安靜，只聞飛鼠叫聲與蟲鳴，與土地的連結感...。 
他的分享，讓我想起去年讀到一本書【大自然是我的美學老師】，其中提及
「...說不定也是透過狩獵與殺生，來體會森林所帶來的恩澤，窺探死生之間的奧秘，去深入體會所謂神聖的真諦，也有可能是透過狩獵與宇宙交流。」 
「我們能從狩獵學到的人生意義，其實比食物更加地重要。」
 「...狩獵行動的本身，是一種與自然對話的精華，那裏有著自然最深奧的一面。」 
我也特地摘錄了這部分，與研習夥伴們分享。
 
體驗課理論與實務.jpg

布施英利的書「向大自然學習美」.jpg


我也分享了許多自己對於孩子的觀察與體會，對於經驗與教育的思索，並分享許多阿德和我分別為親子志工、國小中年級、成人設計的環境教育體驗課程的實踐案例。

戶外課一方面希望能讓夥伴們體驗自然、得到愉快的環境經驗，一方面也希望是這四天課程當中，能讓夥伴們直接體驗、又感到放鬆的時刻。因此安排的幾個小活動都以直接體驗為主。

IMG_20170815_162232以衛星地圖的鳥瞰視野，說明清華蝴蝶園這個人與自然共營的棲地在景觀生態學上的意義

IMG_20170815_164138自由探索&訪問自然：各自觀察及訪問自然後，請學員們分享觀察到的動植物與啟示.jpg

IMG_20170815_171331大地尋芳：請學員們根據簡單提示，一起在地面撿拾枯落物.jpg

IMG_20170815_172747大地尋芳：學員們一起留下季節性森林的投影.jpg

IMG_20170815_173559棲地大風吹：體驗棲地可能遭受自然或人為因素干擾，對生物生存的影響

IMG_20170815_175234生命之網 觀察石子路與草地 並畫下觀察到的動植物 找出它們之間的關連 並分享啟示

IMG_20170815_180708每位學員抽到一片葉子，寫著環境教育或生態保育學者的話，並且要與三位不同的夥伴分享，還要彼此互道，謝謝，有你真好。

環教中心四日的研習，今天傍晚於蝴蝶園的夕陽中結束。
體驗課結束前，我請學員們從信封中抽出一片樹葉，每一片樹葉上面都寫著一句生態保育/環境教育學者的話(每一句話都是刻意挑選、不同的)，請大家至少跟三個人分享，並且向身旁的夥伴說：「謝謝，有你真好！」
我衷心希望，我們往後都是相互支持的夥伴，在環境教育的路上，一同並肩前行。 
好幾位學員說，沒想到今天下午的課程，越到後半越覺得精彩與萬分感動；有的學員表示，看見我們和孩子一起做這麼多事情，覺得當我的小孩真的好幸福；有的學員說，我分享的課程實踐，都是她很想做卻一直沒有付諸行動的；有的學員則表示，她從中看見了真善美，也有學員表示，很謝謝我為學員們做得這麼多。 
事實上，我真的不敢問這堂四小時的課能在彼此心中留下些甚麼，也知道(像是寫在葉子上頭的字)這樣的東西不可能永保新鮮，但我真心希望這短暫交會的時刻，讓我們都更有勇氣與信心走向未來，開展更多的純真與美善。

體驗課結尾 夥伴們說 最後這堂課越到後面越覺得感動.jpg (照片來源：研習夥伴們在群組分享)


IMG_1003.JPG 感謝小瑀魚幫我撿樹葉，阿德特地幫我買筆。

IMG_1004.JPG
 
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記得在孜孜屹屹準備著體驗課程的過程，我突然回想起經驗與學習這回事情，而把一年多來始終不想翻閱的論文找出來看。
閱讀當下，內心的驚嘆是，我曾經如此認真、如此誠懇地，將許多的實踐經驗與對於環境教育者的建議，寫在這本將近三百頁的碩士論文裡。 
我想，曾經用心做過的事情，即使時間退得再久遠了也不會真正消失，它們已成為經驗、成為身體記憶，成為我們探索世界、看待世間事物的視框。 
或許是經歷過那段探索經驗的過程，讓我想以這樣的方式--站在一個人的生命歷程的觀點去思考教育，去進行課程。 
我也突然對於當時那些不能夠了解的、批判的人，感到釋懷及寬容了。
我明白，因為每個人經驗原是如此地不同，所抱持的價值典範，亦是如此地不同。 

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在這段緊密開課的日子裡，實際上投入這些事物上耗去的時間，都遠遠多過檯面上看得到的工時日數。
尤其是同時要處理行政、又有教學需要的時候。要實地場勘、確認現地資源、設計路線、流程、考慮天氣、日曬情況、雨備，甚至連小瑀魚小咕嚕都不得不投入幫忙教具製作。
而有些時候，有些教學的事情，是孩子們和工讀生也幫不上忙的。 
我習慣按部就班，一次只專心處理好一件事情。於是，只能夠一邊默默地著手準備著開課行政，一邊又默默地擔心掛念著教學。
(也許全部執行過一輪之後，便能夠漸至佳境。默默期待著。) 

106-8-12 
連續兩週的課程之間，夾著一次週末上山的步道解說。 
然而，即便置身霧林，心裡依舊盤桓著緊接著週一週二的所有事情，尤其反覆衡量著週二下午體驗課的份量。 
晚間10點就寢前，撐著疲憊的眼皮，準備窩在棉被裡頭繼續修改課程簡報。 
掀開棉被瞬間，棉被裡竟藏著這三樣東西： 一條小瑀魚從七月初開始就用把拔自製的紙板(仿泰雅簡化式水平織布機)織成的圍巾(原來，小瑀魚織了那麼久是要送我的...)；一本殼斗村的新繪本(原來這麼喜歡媽媽講殼斗村的故事啊！)；錄音筆裡頭，是小瑀魚自編自彈自唱的生日快樂歌。
無法形容知道有人惦念著自己的當下，心中的無限感動。

106-8-12小瑀魚送我的生日禮物.jpg

延伸閱讀： 
以下是我思索著體驗課內容時參考的閱讀 
1.瑞秋．卡森——熱愛自然的科學寫作者 http://pansci.asia/archives/98745 
2.李奧波的土地倫理 http://e-info.org.tw/column/ethics/2004/et04110801.htm 
3.高峰經驗 http://www.atlas-zone.com/talk/part_2/talk240.htm