薄雪草記事﹒冷水坑生態人文工作室 生活即是教育學習現場，我的教育人類學筆記。 // 生活是我的田野，敘事是我的穿越線，書寫是我爬梳、重整經驗的方式。 // 散落著行旅中的吉光片羽，生活中俯拾的琉璃碎片，自己也不甚確定書寫主題的獨白，... 讓時間來闡明，幾乎都是自身的觀察和經歷的剪裁與潤。回首間，也發現自己的文字似乎建立在大量行腳的基礎上。 // 生活中難免有些事情難忘，特別是一次自然旅行的經驗，也可能會是喜怒哀樂、感想、盼望... 點點滴滴，交織成自己生命的軌跡。

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三月初清華蝶園方教授寄來許多山黃梔種子，把拔便在我們的庭院裡慢慢播種育苗，剛開始，他直接將種子撒在大花盆裡，但有人太粗心，沒注意已經發芽的種子，直接往花盆裡倒咖啡渣。

把拔又將發芽的種子小苗一棵棵挑揀出來，改種在培育菜苗剩下的淺盤。

這星期開始，陸續將一盤一盤的山黃梔小苗帶去生態區換成較大的盆苗。

學校許多小朋友自然地認識他了。

高年級的資訊課要用平板電腦拍校園植物，找不到黃鵪菜、九重葛...，便知道趁著早自習時間來問把拔；低年級的小朋友下課時間都會過來圍觀「叔叔」是在種草、還是種花。

不管我有沒有去幫忙，把拔心中似乎都清清楚楚、有條不紊地依照時序羅列著一份無形的時間表，該換盆啦、該拔草啦，該移植啦、...。

接連著幾日梅雨，生態區的泥土帶著厚重的腐植質氣味，就像三月插秧時，田裡泥漿散發的特殊氣息，我約略知道那是被風雨打落的落葉正走向逐漸返還自然的過程。

換盆時，我們就挖取淤積在導流溝中較下層的腐植土，再將一株株小苗分開，種進大一點的盆中。

從搖籃到搖籃，我知道，所有的生命，都將在此循環不息。

三月初清華蝶園方教授寄來許多山黃梔種子，把拔便在我們的庭院裡慢慢播種育苗，剛開始，他直接將種子撒在大花盆裡，但有人太粗心，沒注意已經發芽的種子，直接往花盆裡倒咖啡渣。

把拔又將發芽的種子小苗一棵棵挑揀出來，改種在培育菜苗剩下的淺盤。

這星期開始，陸續將一盤一盤的山黃梔小苗帶去生態區換成較大的盆苗。

學校許多小朋友自然地認識他了。

高年級的資訊課要用平板電腦拍校園植物，找不到黃鵪菜、九重葛...，便知道趁著早自習時間來問把拔；低年級的小朋友下課時間都會過來圍觀「叔叔」是在種草、還是種花。

不管我有沒有去幫忙，把拔心中似乎都清清楚楚、有條不紊地依照時序羅列著一份無形的時間表，該換盆啦、該拔草啦，該移植啦、...。

接連著幾日梅雨，生態區的泥土帶著厚重的腐植質氣味，就像三月插秧時，田裡泥漿散發的特殊氣息，我約略知道那是被風雨打落的落葉正走向逐漸返還自然的過程。

換盆時，我們就挖取淤積在導流溝中較下層的腐植土，再將一株株小苗分開，種進大一點的盆中。

從搖籃到搖籃，依循自然法則、與自然合作，我知道所有的生命，都將在此循環不息。