雲端上的故事之二，環境教育後的省思 99-7-1＠薄雪草記事﹒冷水坑生態人文工作室

2010-07-14 18:16:12| 人氣3,060| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

雲端上的故事之二，環境教育後的省思 99-7-1

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雲端上的故事之二，環境教育後的省思

因為上一個雲端上的故事的延續於是媽咪今天又上山了

對於環境教育的準備分工與活動流程每位工作人員都因為上次的經驗顯得更加嫻熟也合作得更完美像這次的活動主要是由邱伯伯掌握與主導包括室內的國家公園介紹戶外的棲地復育導覽以及省水大作戰闖關遊戲媽咪一面參與協助一面旁觀記錄

只是這次的故事另有一些小曲折也讓媽咪有許多額外的反省

談守時

因為國小的出發時間延遲遊覽車沒有準時抵達而且小朋友沒有整隊一進遊客中心就整個煥散了所以後面的每一項活動進行起來都有種必須被壓縮的心理壓力
即便活動都不壓縮吧也勢必拖延到中午用餐和休息的時間這讓媽咪仔細反省不管是團體活動或者生活細節中守時的重要

說準備

邱伯伯總會準備了許多在事前就排好順序的精采照片要跟聽眾分享
然而沒想到那天借用的是不同的一台電腦它特殊的影像播放軟體在場的解說員都不熟悉
於是另外一位幫忙播放的伯伯困擾著照片忽而過大忽而過小
邱伯伯憑著許多演講的經驗覺察這樣會讓演講內容失焦很快地以預作準備的有獎徵答拉回小朋友們的注意力
幸而演講仍然順利進行到最後進入生態影片欣賞
他出來後嘆氣說沒想到準備再充分竟是被一台做為工具的電腦打敗

這讓媽咪想到平常開會報告也可能出現類似的問題對自己而言就算是再熟悉的素材資料是否也會事先充分演練並且在上場前再次確認呢?

也讓媽咪想到你們在大班下學期的最後兩個月老師安排每位小朋友上台說故事輪到你的前一天媽咪建議你選一個熟悉而短的故事做為第一次練習
但是你信心滿滿地選了一本較長的繪本媽咪請你在家先講過一次你卻說照書講不用練習媽咪雖然有點不同意不過並沒有堅持
那天放學後你說在班上緊張得講不完後來是老師幫你唸完的
媽咪當然同意這只是一次練習講不好也沒關係的但是讓我們學到一個很重要的經驗:
就是選擇自己有把握的內容並且以反覆練習為事前的準備你同意嗎?

論帶領的方式

這一次同樣是三四年級的小朋友然而校風學生氣質與師生關係顯然與上一個學校大相逕庭
媽咪仔細觀察了一段時間發現老師跟小朋友說話的方式語氣以及老師的注意力是否隨時在孩子身上即時提醒似乎是最大的關鍵
問題的發生剛開始其實都只有一點癥兆但是當老師未投予注意的時候可能會漸漸擴大成比較大的問題最後失控的時候就聽到老師罵人或吼叫而師生的關係就更惡化了

另外在進行省水大作戰競賽時上一個學校的老師很放心地讓學生團隊自己去發現問題想出解決辦法
而這一個學校的老師卻沒有辦法忍耐著不出手幫忙很快地事情演變成為老師直接指導學生怎麼做可以得到最完美的答案和成績
有時候大人不能夠容忍孩子無法一次到位的不完美可能讓孩子喪失了思考怎麼找出問題自行解決問題的機會

這兩個帶領方式其實也給旁觀的媽咪非常好的省思雖然媽媽的角色跟老師是不完全相同的
但是媽咪還是仔細思考了一些與你們相處互動的環節希望能用一個比較成熟的態度做為你們學習與成長中的"協助者"

最後媽咪想說的是一些孩子對大人的反應態度

前一個學校的小朋友雖然也很活潑好動但是對老師與其他大人仍顯得彬彬有禮
而今天的小朋友們同樣是九歲與十歲有一些似乎卻是刻意拒絕大人所有的關心媽咪剛開始看了的確有些吃驚並且相信那是過去一些粗糙的對話錯誤的處理方式造成的結果
媽咪覺得大人是否跟孩子好好說話給他一個適當的高度一個正向的期許讓他肯定自己似乎是關鍵

這件事情媽咪也跟擔任小學教師的舅媽討論了
於是媽咪期許自己未來能給你們許多正向的能量嗯也許是我們彼此之間都能流通著正向的能量