壹. 帶班原則
帶不同年齡層的孩子寫作文，就好像帶他們郊遊一樣。而老師一直是扮演陪伴者的角色，並不是引路人，是陪孩子找到（人生）出口，走到終點。
其中，郊遊的地點與環境不同，所準備的裝備也不同，我們陪伴著孩子，並且必須和孩子一起，遵守一些原則，記住唷！孩子會像到老師，老師也必須確定自己，真的是這個樣子：
1.一定是和大家一起走，不能單獨行動，也不能亂了隊形，大家就分散了à團體感
2.沒有路標，必須靠自己找到要走的路à不能說不知道，自己找答案
3.選擇的路無論對錯，一定要面對接受à負責任
4.不能停留原地à每一天都要不斷進步
5.每一次郊遊過程都要回想過程，記錄起來，並且和大家分享à留下生命印記，分享生命經驗。
貳. 帶班策略
一. 《繪本有意思》：哈囉！大家好，帶繪本班就像帶孩子去郊遊。
1.原則：一起摸索，一起前進→漫步在平地上，可以和他們並排而行，而且不用限制裝備（文字），打著赤腳也沒關係，自在的徜徉在美麗風景裡。
2.態度：慢慢走，沒關係→路很平很寬，怎麼走都沒關係（沒有正確答案，每一個發現都是答案）→慢慢走還是可以在時間內到達。
3.方法：從近到遠，從簡單到繁複→從一開始只看著自己和同伴（人），慢慢把緊張的心情放鬆，看到了花草、小鳥（物），還有途中的發生的故事（事），都留在腦海裡了。
二. 《輕鬆學作文》：基礎班就如同爬小小的、非常靠近我們的十八尖山。
1.基本配備：叮嚀孩子們一定要穿上鞋子和一些小配備（作文零件：名詞、動詞、形容詞），走在山路的限制範圍裡，要看透所有隱藏的東西，可能需要望遠鏡（認真觀察）。老師會開始規定「不可以走到路外面，小心掉下去」（內容與題目相符）、「不可以脫隊，要跟上團隊」（結構相扣）、「隊形要怎麼排比較好走」（優美修辭）。
2.打起精神！不能再沒精神拖著身體走（平板開頭）、路也不是直直的走（流水賬），不小心走到不平處還會跌倒（錯別字），也開始覺得累（感覺），途中偶爾會遇到一些困難，既有的工具無法解決，就要「改造」成好用的法寶（聯想）→但是這些只是一開始的小小考驗，只要好好走，還是能在時間內完成旅程。
三. 《快樂寫作文》：進階班是在爬阿里山，山路開始變陡了。
1.加強裝備：不只要穿上特殊的登山鞋，也要準備手杖以及其他裝備，大家努力爬山，開始鍛鍊自己，比之前更累了（更多感覺）。
2.提高視野：為了能順利完成旅程，在團體行動中（結構），開始分配比重，比如說最前面的人必須最突出的，來當領隊（背景）；其次較矮小的伙伴依序排列（細節）；在中間的人要兼顧前後，所以不但要高，還要有特別的本事，必須要隨機應變（變化）；最後面的人必須要檢視前方隊伍是否行進順利，隨時修正錯誤並找出方法（結論），讓團隊更好。
3.享受驚奇：這時候已經不只是遵循寬大的道路，還有羊腸小徑或是未開發的新道路，錯綜複雜的選擇，代表著不同的風景和結果，必須判斷出正確（邏輯）且有趣（創意）的路徑，完成美好的旅遊經驗。
四. 《作文魔法師》：高階班已經開始挑戰雪山，擠進百岳記錄。
1.裝備升級：除了鞋子、手杖、手套、帽子等配備（作文零件+元素），還要要背著厚重的背包（充實更多的人生經驗）。
2.勇敢冒險：另外在注意團隊的安排（結構順序：背景、細節、變化、結論）之外，這時還需要一條繩索幫助攀爬（主軸），在不同路段要懂得控制收放的能力（放大停格或快速略過），最重要的是不能使它斷裂（串連所有素材）。
3.開創新局：訓練自己把學會的知識、鍛鍊出的體能發揮出來，在茫茫白雪的路途中，已經看不清楚道路的軌跡，可以說是「處處所見皆（不）是路」，必須找線索（事件），依靠直覺（感覺）下判斷（見解），找出要走的路（創意選材），才不會踩空，在既定時間內要加快腳步到達終點。
五. 《作文得分王》：記住，最後目標、最大難關，登上最高的玉山→基測考試！
1.確實準備：一踏上路，就沒有時間猶豫或放空了，做好萬全準備後（前述所有要件），為抵抗強大的風雪（評分標準），串連團隊的繩索也更粗更堅韌了（主軸）。
2.勇敢做夢：明確的地標稀少，仔細觀察還是可以察覺一些提示（審題），但不能像高階班那樣慢慢找了，在分秒必爭的時間內，必須精準又快速的一步步往前，此時除了有豐富的（人生）經驗，還要更快找到更多線索，不只是用直覺下判斷，而且要精確，思考出解決困難的方法。藉由山的高度不斷升高，看到的世界也不同（拔高視野），因此不斷修正想法與觀念。
這些作文法寶，就像是登山配備一樣，可以幫助孩子征服一座座高山，最終順利底達終點，完成美好的人生旅程。
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