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在成長中找到自己

　　過去自己個性的不明朗甚至有點陰鬱寡言，對自己很沒自信，到慢慢改變自己，結交朋友，開始有所謂的三人行，但是因為怕得罪朋友而畏畏縮縮，到慢慢因為閱讀而吸收了很多雜七雜八的觀念，而迷失了自己，不知道這些道理是對是錯？主觀、客觀都很難消化吸收，就全盤接受，這樣的自己並未有自己的思緒，一切都是書上的給予。有時是這樣，有時是那樣，我找不到一個遵循的方向。直到在大學的一個心理學課堂上，做了一個心理測驗，發現自己已經大一了，個性上測驗出來，在四個象限中，自己竟然趨近中心點，而非落在四象限中的任一象限，老師說，這代表還未受社會化的影響，個性未分化。讀到大一，還像一張白紙的不多，而我，趨近中心的起始點。我這個叫做：完全沒有自己的個性。

　　在成長中的跌跌撞撞，在人際關係的處理上，自己曾經很無力，也很無奈。曾經生氣，傷心，難過，受挫，茫然。很多的問題，卻因為害羞，也不懂該如何去尋找師長的幫助，更不知道該如何去表達自己，就這樣，開始很長的一段悶葫蘆的歲月。然後，大人們，同學們，師長們，開始說我太孤僻。

　　其實，我只是不知道該如何跟自己以外的人相處罷了。也不知該如何找話題。更不知道要說什麼話才是洽當的？後來發現，不說話，自己比較自在。但是，換別人不自在了。

　　人，總是會變的。當我跟學生說我很害羞，內向，其實以前的自己是很少說話的。結果，學生都笑翻了。學生認識的我跟過去的我實在差太多了。他們無法想像一個畏畏縮縮的我的模樣。這讓我記起前兩週上中級班時，我教了一個句型，請學生造句。這句型是：一來……二來……。我示範了一句。我最喜歡的水果是檸檬。一來它含有豐富的維他命C，二來，它的價格也便宜。之後，學生開始陸續造句。最後，其中一位學生說：「Pearl老師的課很有趣。一來，她上課喜歡說笑話。二來，她本身看起來就是個笑話。」當他說完，學生開始狂笑與認同。

　　「同學們，有必要這樣說我嗎？」課程，在學生的笑聲中落幕了。而我，卻慢慢的陷入沉思當中。我，真的看起來那麼好笑嗎？

　　另外初級班的學生說：「我每次看到你，都有一種奇怪的感覺。我覺得你真的很不像老師。比我們還像小孩。真的很奇怪。你是我看過最奇怪的老師。」同一天內被學生這樣說，我，不知該哭還是笑。

　　其實，在學生面前的自己，是開放的。是隨心的。是隨意的。是快樂的。是滿足的。其實，我應該已經很明白自己了。那個多方面的自己。孤僻的自己依然在角落裡蹲著。開朗的自己不斷的抬頭。理性的自己帶領自己一步步的往前走。感性的自己透過寫文章也在不斷的加強中。愛作夢的自己，依然保有愛做夢的天性。受傷的自己，還是依然躲在角落裡哭泣。愛玩樂的自己，也沒有少玩一點。懶惰的自己，還是最常在私底下展現的。墮落的自己，讓自己很不屑。但是，在其中卻依然享受到很多的歡愉。

　　短暫的快樂，容易讓人迷失方向。但是，不管是哪方面的自己，綜合起來，都是一個「世間我。」跟大家無分無別。

　　開始選擇接受自己時，是因為看到了殘缺。

　　開始準備勇敢面對時，是因為經歷太多的失敗。

　　開始選擇樂觀面對時，是因為體認自己只是一般的小女生，也體認到無論如何，生活還是要繼續過下去的道理。樂觀的日子比悲觀的歲月更讓人好過許多。

　　開始躲起來哭泣，是因為已經開始為自己的情緒負責。因此，我躲起來面對自己的失敗與心傷，並學會鼓勵自己，告訴自己要堅強。再差，也就是這樣了。

　　我在生活中找到勇氣。

　　我在失敗中學到面對。

　　我從失去中學會珍惜。

　　在這樣的成長歲月中，漸漸地，我在成長中找到自己。

黃湘於2013.01.27