教材來源 | 南一版第四冊 | 教學節數： 59 節+ 節 共 59 節 |
設 計 者 | 四年級教學團隊 |
學期 學習目標 | 1. 陽光下發現光線以合適的角度進入小水滴會形成人造彩虹。 2. 由操作發現，陽光下讓光束以合適的角度照過三稜鏡後，會折射出類似彩虹的色光。 3. 依實驗結果，指出陽光經過不同的介質會產生偏折，產生類似彩虹的色光。 4. 認識昆蟲外形的特徵。 5. 以紋白蝶或蠶蛾為例，由觀察、飼養、記錄、查資料或閱讀討論等方法去認識牠們。 6. 探討昆蟲、其他生物和環境之間的關係。 7. 觀察連通容器中的水位高度必定相等。 8. 探索虹吸現象時，能觀察變化的過程，思考其中用到了連通管原理。 9. 用連通管原理解釋生活實例。 10. 觀察日常生活中水蒸發的現象，推理水會變成水蒸氣，並設計實驗驗證之。 11. 觀察水蒸氣凝結的現象，推理水蒸氣遇冷會凝結成小水滴，並設計實驗驗證之。 12. 觀察水凝固為冰，冰再融化為水的現象。 13. 觀察下雨前、後的雲量變化，推理雲是水做成的。 14. 觀察山腰雲、霧的變化，推理霧是小水滴所形成的。 15. 設計實驗證明雲、雨、霧的成因： 冷卻 合併 水 水蒸氣 小水滴 大水滴 蒸發 凝結 （雲、霧） （雨） |
融入重大議題之能力指標 | 【環境教育】 3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。 4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。 【性別平等教育】 1-2-1學習表現自我。 1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權。 1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。 2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。 2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。 2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。 2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。 3-2-2欣賞兩性的創意表現。 【人權教育】 1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 1-2-3說出權力與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。 2-2-1認識生存權、身分權與個人尊嚴的關係。 2-2-2認識休閒權與日常生活的關係。 【生涯發展教育】 3-2-1察覺如何解決問題及做決定 3-2-2培養互助合作的工作態度。 【資訊教育】 1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。 2-2-2熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體操作等。 2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。 3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。僅量使用自由軟體。 4-2-1能進行網路基本功能的操作。 【家政教育】 3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣。 3-2-3養成良好的生活習慣。 3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。 3-2-8認識食衣住行育樂等的美化活動。 |
週次 日期 | 能 力 指 標 | 單 元 名 稱 | 節數 | 評量方式 | 備 註 |
一 0208 | 0211 | 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-3了解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致此種結果的原因。 1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因……)。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 2-2-3-2認識水的性質與其重要性。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣解決問題。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。 | 一、美麗的彩虹
活動1.我們來看彩虹 | 0 | 口試 實作 | 【環境教育】
3-2-1 |
二 0212 | 0218 | 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-3了解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致此種結果的原因。 1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因……)。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 2-2-3-2認識水的性質與其重要性。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣解決問題。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。 | 一、美麗的彩虹
活動1.我們來看彩虹環境教育(3) | 3 | 口試 實作 | 【環境教育】
3-2-1 |
三 0219 | 0225 | 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因……)。 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」遇事先自行思考解決的辦法。 6-2-3-1養成主動參與工作的習慣 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。 | 活動1.我們來看彩虹 | 3 | 口試 實作 | 【生涯發展教育】 3-2-1 |
四 0226 | 0303 | 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-3了解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致此種結果的原因。 1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因……)。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 2-2-3-2認識水的性質與其重要性 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣解決問題。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。 | 活動2.光的色散 | 3 | 實作 作業 | 【性別平等教育】
1-2-1 2-2-2 2-2-4
|
五 0304 | 0310 | 1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同，可作不同的分類。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。 2-2-6-1認識傳播設備，如錄音、錄影設備等。 3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。 4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。 | 二、昆蟲世界 活動1.認識昆蟲第一步 | 3 | 口試 作業 | 【資訊教育】
1-2-1 2-2-2 2-2-3 3-2-1 |
六 0311 | 0317 | 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。 6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。 7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。 | 活動1.認識昆蟲第一步 | 3 | 實作 作業 | 【家政教育】 3-2-2 |
七 0318 | 0324 | 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 2-2-2-1實地種植一種植物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造，學習安排日照，提供水份，溶製肥料、選擇土壤等種植技術。 2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 | 活動2.探究昆蟲的實例 | 3 | 實作 作業 | 【環境教育】 3-2-1 3-2-2 |
八 0325 | 0331 | 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。 6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。 | 活動2.探究昆蟲的實例 | 3 | 實作 報告 筆試 | 【性別平等教育】 1-2-1 1-2-5 1-2-6 2-2-2 2-2-4 3-2-2 |
九 0401 | 0407 | 6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。 7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。 | 活動2.探究昆蟲的實例 活動3.昆蟲與環境 | 3 | 實作 報告 作業 | 【環境教育】 4-2-3 |
十 0408 | 0414 | 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，作量化的比較。 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 1-2-2-3了解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致這種結果的原因。 1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同，可作不同的分類。 1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重……)。 1-2-3-2能形成預測式的假設。(例如這球一定跳的高，因…) 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 | 三、水的流動 活動1.毛細現象 | 3 | 實作 作業 | 【人權教育】 1-2-1。 1-2-3 2-2-1 2-2-2 |
十一 0415 | 0421 | 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重……)。 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 | 活動2.虹吸現象 | 3 | 實作 作業 | 【性別平等教育】 1-2-5 1-2-6 2-2-2 |
十二 0422 | 0428 | 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。 1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。 2-2-3-2認識水的性質與其重要性。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。 | 活動2.虹吸現象 | 3 | 實作 作業 口試 | 【家政教育】 3-2-6 3-2-8 |
十三 0429 | 0505 | 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-1能運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 1-2-2-3了解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致這種結果的原因。 1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重……)。 1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因……)。 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 | 活動3.連通管原理 | 5 | 實作 作業 口試 | 【資訊教育】
1-2-1 2-2-2 3-2-1 |
十四 0506 | 0512 | 3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。 4-2-1-2認識科技的特性。 4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。 4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係。 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 | 活動3.連通管原理 | 0 | 實作 作業 口試 | 【生涯發展教育】
3-2-2 |
十五 0513 | 0519 | 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重……)。 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。 1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。 | 活動 4.魔術水杯的遊戲 | 3 | 實作 作業 筆試 | 【家政教育】 3-2-3 3-2-6 3-2-8 |
十六 0520 | 0526 | 1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因…)。 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 | 四、雲雨霧 活動1.水的三態變化 | 3 | 實作 作業 | 【性別平等教育】 1-2-1 1-2-5 1-2-6 2-2-2 2-2-4 |
十七 0527 | 0602 | 2-2-3-2認識水的性質與其重要性。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。 | 活動1.水的三態變化 | 3 | 實作 作業 | 【人權教育】 1-2-1 |
十八 0603 | 0609 | 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。 6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。 | 活動1.水的三態變化 | 3 | 實作 報告 | 【生涯發展教育】
3-2-1 3-2-2 |
十九 0610 | 0616 | 1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重……)。 1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高，因…)。 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 | 活動2.雲、雨、霧是怎麼形成的？ | 3 | 作業 實作 | 【資訊教育】 1-2-1 4-2-1 |
二十 0617 | 0623 | 1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。 2-2-3-2認識水的性質與其重要性。 2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣。發現天氣會有變化，察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 | 活動2.雲、雨、霧是怎麼形成的？ | 3 | 實作 作業 | 【性別平等教育】 2-2-2 2-2-4 2-2-5 2-2-6 |
二十一 0624 | 0630 | 綜合上述能力指標 | 總複習 | 3 | 實作 筆試 | |
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