當國小的孩子學習咀嚼、分享校園的美時，國中的孩子則專注界定對自己具有特殊意義的校園角落，書寫〈校園最□□的角落〉。
□□，意味著取材的自由度，同時也越有機會窺見每一個孩子的個性。有的孩子樂在學習：家妍聚焦合作社的快樂，是為了平衡國一的高壓生活，也是為了促使自己變得更大膽；子紜為冗長的朝會時間安排了自得其樂的彩蛋，是個懂得苦中作樂的國中生。
有的孩子配備記者的爆料特質：綺恩揭露的管樂團練習室的祕辛，那是只有身為管樂人才能得知的箇中滋味；昱熲揭露的教室角落祕辛，令人印象深刻，原來武漢肺炎疫情也可以是一位發送禮物的聖誕老人。
也有一些孩子，取材角度特別不一樣：艾倫鎖定體育器材室角落的接力棒，收藏珍貴的革命情感；承恩偏愛安坐在音樂教室的角落，並為自己的「精心選擇」做了一番頗言之成理的論述。
校園的每一個角落，果然都長著一張嘴，訴說每一個孩子的樣貌。一起欣賞這些國中生的精采作品吧！
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校園最吵鬧的角落 七年級 楊家妍
「噹」的一聲，學生們最期待的下課鐘聲響起了，大家急忙地抓起錢包往合作社跑，一股腦的衝過去。因為七年級的教室是離合作社最遠的地方，只要一慢下來，不是想要的物品賣完，就是在下節課遲到。
我陪朋友去買過幾次學用品，所以很清楚下課後的合作社是什麼樣子，雜亂、吵鬧、擁擠，就像上課時間老師卻還沒來的時候，其亂無比。但正是因為有這種環境，學生們的煩惱才得以清空一陣子。下課時我們班同學最會以光速衝過去，回來時手上多了瓶飲料，我想那正是學生下課後一心所想的戰利品。
我去過合作社，卻沒買過點心，一是沒帶錢﹔二是人實在是太多了，去買點心就跟打仗一樣，偏偏我又是不敢開口爭取權益的人，特別不適合待在那種需要「你爭我奪」的地方。可是我喜歡那裡，嬉笑、打鬧，全是各式各樣愉悅的聲音，那正是我所聽見，也是我所愛著的放鬆角落。
合作社的吵鬧聲就是我的音樂，彷彿所有人的快樂都集中在那裡，那正是最美麗的交響樂，最安慰人心的多重奏。總有一天我想去挑戰買點心，在那一天，我將突破我膽小的境界，與人對話，讓自己更融入吵鬧的、開心的合作社。
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校園最熱鬧的角落 八年級 吳綺恩
這間位在校園角落的教室像普通角落一樣陰暗又安靜，教室裡燈火通明，還不停傳出優美動聽的樂曲，這就是管樂團練習的教室。
管樂團練習的地方，就在信義樓五樓的走廊盡頭上，學校最高就到五樓而已，形容這間教室在角落也不為過。每次到練習時間，教室總會傳出各種樂器的聲音，偶爾也會有老師說話或罵人的聲音。大家都在練習，有時候也聊一下天，在這裡從來不會有冷清安靜的時候。有時練習著練著，大家的樂器聲響不知道為什麼就會合在一起，且聲音越來越大，這時如果只顧著吹自己的就會顯得很奇怪，很不合群，吹也不是，不吹也不是，心裡掙扎了一下下，又會自然地跟著一起加入合奏。等曲子一結束後，大家就會很有默契的一起笑出來，正因為不是老師指揮的，吹錯也不會有人怪罪，就連平常害羞的同學也接收到這熱鬧氣氛的影響，而積極加入大家的不定時合奏呢！
校園的這個角落總是非常歡樂，讓壓力很大的九年級生都會特別空出寶貴的讀書時間，來這裡練習，讓原本很熱鬧的角落，變得更熱鬧了！更因為平常沒有老師在的時候，大家便沒有怕吹錯的壓力，自然會讓高壓的九年級生更想來到這裡釋放壓力，透過音樂尋求心靈的慰藉。明年升上九年級後，我也會持續出現在這裡吧！
在這個校園最熱鬧的角落裡，我發現它就像一個休息站，讓疲勞的人來這裡休息，讓開心的人來這裡把開心的是分享給大家，形成不可思議的正向的循環，令人特別難忘。
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校園最疲累的角落 八年級 黃子紜
炎炎夏日，陽光直射，可以隱約看到熱波；而冬天則是冷風無情的吹打，寒意穿透全身。那就是校園中不可缺少，且只屬於操場才能感知的現象。
鐘聲一響，全校的同學都要到操場集合，準備開始朝會升旗。唱完國歌後，坐在操場中央觀看一些校隊同學領獎及各處室的事務宣達。雖然只是坐著，但眼皮總不定時的沈重閉上，腳也感到麻、痠。最後的校長報告，總是最難熬的，他那緩慢的說話速度，就算是下課鐘響了，他還是堅持把勵志的人生故事說完。這時，只得逼著自己挺直腰背，睜大雙眼，凝聚精神，否則可能會在全校人海中罰站。在朝會結束的那一刻，我總是從充滿空氣的氣球狀態，漸漸消氣。
操場這個角落雖總是充滿了疲累，但在疲累之中我也同時找到了樂趣。每次校長在分享每週的英文句子時，雖然我保持面無表情，但心中卻有一股想笑的勁兒，因為校長的腔調充滿了台灣的味道，他的英文佳句分享，成了每週朝會我最期待的節目，也總能為了等待這一刻而振奮精神堅持到最後一刻。
疲累的校園角落雖給我了許多厭惡的心情，但我們無法改變它，只能改變自己的心態，設法在這個角落中找尋樂趣，或許能不再厭煩。面對人生也是如此，人生中有很多討厭的人事物，我們都無法改變，我們卻可以試著苦中作樂，坦然接納。
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校園最安全的角落 八年級 吳承恩
看著密密麻麻的五線譜，心中的恐懼漸漸湧了出來，一個個音符像是天書，一個符號都看不懂，沒有任何是我理解的，我只剩下一雙快閉起的雙眼，和快垂下去的頭。
音樂對我來說是最難的科目，直笛、唱歌樣樣皆不行，最討厭的就是老師點我，我的直笛沒有一個音是吹對的，我唱出的歌詞永遠沒有在拍子上。我總是躲在最邊邊的角落，希望自己能和背景融合，最好一點存在感都不要有。令我感到自豪的是每次都隱藏得很好，說不定老師連我是什麼名字，我今天有沒有來上課都不知道。那個角落是音樂課時唯一的希望，也是校園中最安全，也最讓我放心的地方。
長期依賴這安全角落的我，並不感到心虛或可恥。每個人都會有不擅長的事情，雖然大人總是期許我們不要逃避，要面對困難並勇於挑戰，可是個人並不都是全能。我們可以在自己喜歡的事情上遇到困難時用勇敢面對，但當是在面對自己極度排斥的事物上時，只要做到試著努力並去了解一下，再去判斷自己是否要再多做一些，或只去達到普通標準—作業有交，有及格，我認為這也是一種負責的方式。
校園最安全的角落給我休息的機會，它讓我們更有彈性地去尋找屬於自己能熱情賦予意義的地方，並從中創造更多屬於自己回憶，且持續地累積多元經驗，面對各種擅長或不擅長的事情。
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校園最美的角落 八年級 鍾艾倫
學校體育器材室角落的水桶裡，放著十幾支接力棒，有的表面光滑、色彩鮮豔；有的棒身被撞的凹陷；有的棒身上的漆被數百雙奮力練習的手摸得幾乎消失。每次到體育器材室班球或球具時，看到它們就想起曾經瘋狂的自己。
七年級時的運動會，最令我和同學驕傲的，便是那凝聚我們的大隊接力。一開學，在還不熟悉彼此的狀態下，我們第一次練習接力時，跑出的成績便得到體育老師的讚美。從那之後，我們便開始了讓人恨不得上刀山、下油鍋的魔鬼訓練。短程衝刺八趟、蛙跳兩趟、無數次反覆的接棒練習，最後再跑一到兩次的全程大隊接力，組成了賽前的每一堂體育課。在這樣的魔鬼練習下，那劇烈的痛苦促使我們締結了微妙的友誼，比賽時也不負眾望地順利拿下第一名，而在之後的縣賽也拿到了全國賽的代表權。
校園的這個角落裡，藏著我們緊過過的接力棒，它承載的，不僅是痛苦，還有喜悅和驕傲，以及全班的向心力。而由痛苦開始的友誼，是比較不易被擊碎的，它加入了更多的信任和共同承擔的期許，一如加入很多水泥的石塊，即使表面有許多不契合，也會因為濃烈的革命情感而難以分離。
美，是見仁見智，有人說簡單是美；有人說華麗是美；有人說自然是美；有人說不可理解是美。我認為，充滿回憶的校園角落是不會被任何因素破壞的美，它不會消失，存於記憶中，在我們刻意或不經意的時候想起。
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校園最引人省思的角落 九年級 吳昱熲
「將軍！」、「死四活三，結束！」、「請加油好嗎？」的聲音不段從角落傳出，對比其他班空無一人的邊緣地帶，我們班的可以說是校園中最熱鬧的地方。
角落曾經是這世上最蠻荒的地方，人人走過都會心驚膽顫，畢竟，一不留神，一隻蟑螂便有可能悄悄的爬進了褲子裡。剎那間，就算是世上最強的隔音設備，也不可能消除那因噁心而尖叫的高音。尤其，班導又屬於不輕易殺生的人，一殺了牠，又會被班導罵，結果只能將擒拿的蟑螂放走。
不過，自從新冠疫情肆虐，教室必須隨時保持整潔，這角落也自然不能放過，蟑螂漸漸的消失了。也因此，長期無人駐足的地方，大家敢去了，又因那裡是上課不會有人做的區域，棋盤可以維持一整天都無需收拾，沒想到這蠻荒之地竟成了下棋的好地方，一次一次的吸引更多人加入了下棋的行列。有了這樣的改變，所有國三生的心情從緊張成了愉悅，也對整潔帶來的奇蹟成果感到無比驚訝。
這角落的改變，也讓我進而思考了許久，為何前後會有那麼大的差別？想了許多，關鍵魔法其實也就只是持之以恆的打掃，以及把握、經營偶然的因緣際會。一如人生中會遇到讓自己轉變的關鍵事件，但也要及時掌握，且靠不斷地保持下去。在旁人眼中，那可能只是校園中極其不起眼的角落，不過對我而言，它給了我引人省思的啟發，明白這世間無論多大的改變，一開始很可能只是起因於一個小小的契機或是習慣而已。
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