研究發現，65%三至七歲的孩子們，會有「幻想朋友」，而幻想朋友又可分為具體的和抽象的，具體可見的幻想朋友，如暢銷漫畫⟪史奴比⟫中無論走到哪總是拖一條「藍色毛毯」的奈勒斯，許多孩子會對某些物件特別依賴，甚至想像為不可分離的好友，這樣的情形對多數爸爸媽媽而言是再自然不過的事，不會有太多的擔憂。
然而，當孩子們想像出抽象不可見的朋友時，那些無時無刻的對話和舉動、彷彿真有一個「人」存在的詭異行為，卻經常讓爸爸媽媽們感到困惑，甚至開始懷疑孩子的心智是不是有問題。其實，幻想朋友的存在，除了顯示出孩子需要陪伴和支持外，也是間接表達孩子的真實想法和自我，同時這更是孩子產生正在發展的想像力的關鍵時刻，不需要過度的害怕。
研究指出：幻想朋友是一種兒童暫時性的心理現象，它是孩子安全的依附品，隨著孩子年齡慢慢增長，終究會有消失的一天，無須過度緊張。
這個暑假，創作坊為已經沒有幻想朋友的高階班孩子準備美國作家蜜雪兒∙庫瓦斯⟪看得見的隱形朋友⟫，該書以幻想朋友議題作為切入點，談的是一個孩子幻想出來的隱形朋友傑克斯，如何證明自身的存在是有意義、價值的，甚至還能幫助更多寂寞的孩子。
我們尤其希望透過共讀這本書，讓孩子思索「自身的存在感」議題，無論我們在人群中是否亮眼，我們是不是都能發出屬於自己的聲音，展現精彩的樣貌，活出熱烈渴望的、絕不後悔、不留遺憾的人生呢？
在和早已過了創造幻想朋友階段的高階班孩子共讀，發表各自的閱讀心理細節時，我們發現了一個頗值得思索的現象，竟然有很多孩子表示「看不懂」⟪看得見的隱形朋友⟫，而當老師深入追問看不懂的原因時，又發現孩子們不是看不懂，而是根本無法相信世界上有「幻想朋友」的存在，也因為主觀否認這樣的存在，導致始終無法進入作者所佈局的小說世界。
這時，比起幼齡孩子們擁有幻想朋友這件事，我們更憂心現今汲汲營營於讀書考試的大孩子們，在閱讀課外讀物時少了想像力與同理心，因為無法認同、無法將心比心而否決一切陌生的概念事物，也因為缺乏想像力，索性持續待在熟悉的舒適圈裡，對自身以外的世界不再好奇與張望。
幸好，隨著幾堂課的討論後，這些大孩子們慢慢明白，所有的閱讀，都是為了豐富我們的生命，也都是為了照見我們所欠缺的一面，孩子們開始從自身出發，思索自己的習性，也探討人與人之間的互動可能，我們很高興在「有一點波折」的閱讀過程裡，孩子們透過文字一點一滴書寫出自己的動人省思！
接下來，讓我們一起分享高階班孩子的精彩讀書心得吧！
隱形人的重要 六年級 陳楷翔
⟪看得見的隱形朋友⟫傑克斯是個隱形人，雖然大家看不見他，但他其實有自己的意見和想法，卻無法直接表達出來讓大家知道。
我想起在課堂中，我常大聲發表自己的意見，完全不知道有些人是沒有發表機會的，這並不是因為他沒有任何意見，而是大家都忽略了他，相信那種感覺一定很不好受。所以我必須讓別人有發表的權利，而不是只顧自己，還是要去聽聽別人的意見，也許他的意見是最讓人讚嘆的，能為我的生活帶來美好的撞擊。
生活中也有許多事情和和學校裡的隱形人一樣被我忽略，雖然對我來說只是小事，但有可能造成別人的擔心或生氣，我尤其要特別留意，別總是活在自已的世界裡。
這本書告訴我其實身邊的人或事，那些越是不容易被自已發現事物，往往對自己或許生活有更大的幫助及刺激，因此我必須時常留意自己身邊，多一點觀察和關注，可能帶給自己更多的發現，也能讓不夠好的世界變更好。
嚇人鬼 六年級 范瑋哲
一翻開⟪看得見的隱形朋友⟫便看到那張圖片，讓我聯想到書中的嚇人鬼，那半人半鬼的模樣讓我看了有點可怕。
這個嚇人鬼，就像生活中的森林一樣可怕。走在森林裡，每當草在動的時候，就會讓我聯想到它，最可怕的地方在於我們不知道何時會發生什麼事，加上置身在黑黑的地方，自然而然就會嚇人鬼存在的感覺。
不過，如果交換身份，讓我當上嚇人鬼的話，我應該覺得很好玩，隨時隨地要去哪都很方便，一點也不覺得自己有多可怕。但是當上了嚇人鬼之後，朋友就會跟我漸漸分離了，所以當上了嚇人鬼也是有好有壞，這可以告訴我們在做每一個選擇時，我們應該慎重考慮，它將決定我們會成為什麼樣的人。
在⟪看得見的隱形朋友⟫中的嚇人鬼，讓我深刻感受到一句話就能改變別人的決定甚至命運，這也讓我明白了，從嘴巴說出來的每一句話是那麼重要，竟可以改變一個人的一生。從此，我將反覆提醒自己，每一句說出來的話，都需要經過大腦的反覆思考後，才能說出來。
最大又最小的灰塵 七年級 許哲維
在⟪看得見的隱形朋友⟫中，讓傑克斯瞭解自己是幻想朋友的牛仔女孩，最後變成了一片絨毛，只因為想像她的人，在讀書時看到有人在一片絨毛上發現一個世界。
如果我們將一粒灰塵一直放大一直放大，那顆灰塵就不小了。早晨剛張開眼睛的那瞬間，陽光從外面灑了進來，空氣中的灰塵在陽光下閃閃發亮，那顆是太陽、那顆是月亮.....小小的一粒灰塵可以像地球那麼大，而巨大的一顆星球，也可以像一粒灰塵那麼小，我們認為那是什麼就是什麼，不用和別人一樣。
在生活上的許多事情沒有一個標準答案，每個人都會有不一樣的想法和看法，因此在團體中，我們更必須要把自己的想法說出來，如果永遠都只有一個人發言那就註定只有一個想法，團隊中的方向也不會有改變，這是一個有所侷限的團隊，沒有人能因此成長，除非我們參與其中，即使一粒灰塵也能壯大為宇宙。
⟪看得見的隱形朋友⟫這本書，需要有很大的想像力才能夠看得下去，而一旦踏上閱讀旅程，便能收穫滿滿。這之中我發現一件事可不可以發揮最大的影響力，我們會成為一顆灰塵？還是整個宇宙？那要看我們怎麼做。
如果，我是個隱形人 七年級 黃暄貽
在茫茫人海中，我不斷尋找自己的影子，搜索著我存在過的證據，不放過任何的蛛絲馬跡，但時間久了，連自己踩在泥巴上的腳印也都消失了。
傑克斯不斷的想證明自己不是個隱形人時，我彷彿在他身上，照見自己在團隊中的身影。在這次的課堂論時，老師出了幾個問題要我們討論，但因為有兩個同學請假，我們這組只剩兩個人。輪到我們發表時，同組的同學卻說了句：「我不知道。」來面對問題，但我明明在發表前便已向他報告相關的內容了，我真的不明白他為何利用這種消極做法解決事情，事情發生的當下，我真的很生氣。
團體的生活是每個人都必須融入的，面對這樣的狀況，也讓我想起前幾次討論的情形。我們這組就好像只有一個真正存在的人，其他三個人都像隱形朋友傑克斯一樣，發表一直是靠同一個人，那時的我也包含在傑克斯的名單內，明明我的腦中也有想法，但卻一直梗在喉嚨，遲遲不敢表達。
隱形人連存在的證據也沒有，而傑克斯竭盡所能證明自己的存在意義，我呢？我既然是組內的成員，就必須為團隊盡力。在⟪看得見的隱形朋友⟫書中讓我體悟到，我不能只是當個隱形隊員，而是不用老師的提醒，也能勇於發表自己的想法。不只是今天的討論狀況，在往後的團隊討論，我也不能當個「傑克斯」，而是把自己的想法，分享給組員，交蕩出更精彩的論點，撐起團隊，相信我將因主動發言有所成長、突破。
機會來臨 八年級 黃梓閔
當我們想往左走時，卻被逼得不得已得向右，當我們想這做，卻只能被想像做那樣的事，我想這大概就是幻想朋友的處境，唯有遇到知心體貼的主人，才會有個溫暖的、順遂的生活，而想要遇到這種主人，就必須不斷地善用自己的機會。
每當主角要換工作時，除了一次正確的填表外，其他都是沒填、不填，不然就是亂填，還好作者為了寫一篇感性的故事，硬是讓主角遇到了兩個好主人（另外還有芙樂姐妹）。但如果傑克斯，這個在真實世界裡被幻想出來的幻想朋友，沒有作者的精心安排，沒有那麼多的機會，那麼他是否可能遇到一堆怪怪主人「皮耶」呢？就和我們人生一樣，可遇而不可求的機會並不多，重點是要去把握。
幻想朋友可以換工作找新主人，現實中，我們也需要找工作，即使我們現在是學生，但終究有進入職場的一天。我們的人生只有一次，機會也有限，當我們珍惜每個機會，當我們認真地看到每個轉折點，我們才有擺脫「22Ｋ」的命運，而當我們越是輕視機會，就等於是浪費了一張美好人生的入場券。
幻想朋友也許可以換很多主人，開啟新的人生，但真實的我們今生只有一次，能讓人生改變就必須把握每個來臨的機會，讓自己的人生不白白「隱形」，這是我讀⟪看得見的隱形朋友⟫給我的啟發。
真實與想像 八年級 蔡秉諺
真實與自己的想像其實只一線之差，想像就是我心中最渴望的真實。
在⟪看得見的隱形朋友⟫書中的這些有隱形朋友的小朋友都渴望愛與陪伴。就像牛仔女孩，她的主人因為缺乏關懷才想像出他，但當那位主人有「真正」的朋友後，她就拋棄牛仔女孩了，因為主人已經得到愛與陪伴了。我自己也有類似的經驗，雖然不是幻想出朋友，但我常常會幻想一些即將發生的事，幻想我怎麼面對，想像著因為這些事而讓自己變得厲害、受大家尊敬，我覺得這樣天馬行空的遊走也不錯，也正因為有了這些想像，我能更有目標的做事，並且為了我的渴望更進一步去拼、去努力。
可是有時候我會太拘泥於我已經想像好的事，導致我沒有達成時非常生氣、失望，我覺得有時候我把自己想得太完美、太無可挑惕，但世界上哪有人是完美的呢？我要練習得失心別那麼重，但一樣要為了那個目標去堅持努力。
想像其實往往是為了呈現出真實世界中最理想的自己，我要善用這樣的渴望，透過對未來的嚮往、設定展開行動，而我也要將這份想像化為真實的人生感動，活得更加光燦。
我了解我自己嗎？ 八年級 黎宥枋
傑克斯是⟪看得見的隱形朋友⟫裡的主角，在一剛開始時，他總是認為大家都討厭他，但他並沒有好好瞭解自己，直到別人的提醒，他才知道自己是被幻想出來的。
讀完書後，我開始認為自己就像爸爸、媽媽幻想出來的幻想小孩般，常常他們都不瞭解我當下的想法，有時還會因此感到委屈而哭泣，但，他們竟然都沒有發現，這讓我覺得，我好像變得不了解自己了。就像傑克斯一樣，他總是認為自己是真實的人，事實是他是被幻想出來的，而我知道自己是真實的人，但我總是認為自己是被他人幻想出來的。
在這樣不確定的感覺下，我嘗試著挖掘自己小時候所埋下的記憶和寶物，一步一步地挖掘自己，重新認識自己，一如傑克斯遇到了牛仔女孩兒認識自己的本質般。而我只能問自己，因為沒有人比我更了解自己了，我可以做的就是在這些線索中探索我曾留下的生活印記，拼組自我樣貌。
我瞭解自己嗎？這對我而言是一個艱難的問題，但是我現在正從我小時候的照片、文字或者圖畫中，尋找足跡ㄧ慢慢地去瞭解自己。瞭解自己之後，我便可以不再認為自己是個被幻想出來的小孩以外，也能自己更有信心，打造我所嚮往的人生，不被他人不理解的眼光所侷限。
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